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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 6(1) 第四課時教案 蘇教牛津版 課題3B Unit 6 Review and check 第四課時(C Look and say) 三維目標(biāo) 1. Enable the Ss to understand and use the municative words. 2. Encourage the Ss to have gook cooperationwith one another. 預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備 1.看圖，理解圖意。 2.根據(jù)圖意自編對話。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 學(xué)程預(yù)設(shè) 熱身導(dǎo)入 1. Warm up 2. Sing the songs: Family song. Twentygreen bottles. 合作探究 Revision. 1. Touch your body. 2.選擇正確的答案填在橫線上。 （ ）-- Whats ten plus four ? -- Its________. Afourteen. Bsix （ ）---Whats nine minus two ? -- Its________. Aeight. Btwenty （ ）--Whats thirteen minus five ? -- Its_______. Aeighteen Beight. 3. Read and match. 該吃午飯了。 Thats your uncle, I think. 現(xiàn)在幾點了。 You can go home, now. 你可以回家了。 Whats the time now? 我猜，那一定是你的叔叔。Time to have lunch. 4. Group work. Ss discuss: What are they saying? 5. Check. 6. Picture 1 Su Hai : May I e in,Mike ? Mike :e in, please. Picture 2 Su Yang : Is she your grandmother ? Mike : Yes, she is /No, she isnt. Shes my … Picture 3 Mike : This is my grandfather. Su Hai, Su Yang : Nice to meet you … Try to act.(學(xué)生自由選擇任意一幅圖練習(xí)表演，不必拘泥于已學(xué)過的對話)。 達(dá)標(biāo)檢測 1. Listen and respond 2. Listen and check. 3. Listen and judge. 4. Listen and draw. 5. Listen and draw 作業(yè)布置 1.完成抄寫本剩余部分。 2.一課一練P42-44。 導(dǎo)航策略 教師與多名學(xué)生打招呼，增加學(xué)生親切感。 教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 不但要讓他們完成題目，而且要讓他們學(xué)會答題的方法。 The T shows the wall picture.(C Look and say ) Do you know who they are ? 教師巡視指導(dǎo)并評價。 鼓勵學(xué)生用多種不同的應(yīng)答語 注意指導(dǎo)學(xué)生聽準(zhǔn)時間 練習(xí)前要充分復(fù)習(xí)所學(xué)的字母 調(diào)整反思 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 6(1)教學(xué)反思 湘少版 一、教學(xué)反思： 在教學(xué)本課時，我堅持采取多種教學(xué)法，依據(jù)新課標(biāo)，準(zhǔn)確把握重難點，借助舊識引出新知，通過對話、朗讀等種種方式。本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強(qiáng)。 不足之處：還要照顧到一些程度差點的學(xué)生，把他們的積極性也調(diào)動起來。單詞教學(xué)的順序要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。 二、聽課教師評價 在教學(xué)本課時，潘老師堅持以聽說為主，采用TPR教學(xué)法、nature approach教學(xué)法和object teaching教學(xué)法，依據(jù)新課標(biāo)，立足重難點，借助已有的知識，通過對話、朗讀、聽力練習(xí)和場景模擬，分解重難點，并恰當(dāng)處理教與學(xué)的關(guān)系，關(guān)注每個學(xué)生。 成功之處： 1.重難點突出且突破有方； 2.教學(xué)過程循序漸進(jìn)，坡度明顯； 3.教學(xué)環(huán)節(jié)分配合理，銜接自然； 4.教學(xué)效果明顯。整節(jié)課學(xué)生情緒飽滿，熱情高漲，師生雙邊關(guān)系和諧，活動流暢，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中品嘗著學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。 不足之處： 部分學(xué)生的活動積極性有待提高. 自主合作意識和能力也有待增強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方面可稍作調(diào)整。