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2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 滁州西澗 3教案 長(zhǎng)春版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。 2.展開想象，體會(huì)詩(shī)詞的意境，將這首古詩(shī)改寫成一篇意境優(yōu)美的散文。 3.有感情地朗讀課文，了解作者春游西澗和晚雨野渡中看到美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山思想感情。 二、基礎(chǔ)知識(shí) 澗：山間流水的溝。西間是指在滁縣城西，俗名上馬河。 鸝：黃鸝鳥。 三、教材分析 1．教材特點(diǎn)： 這是一首描寫山水詩(shī)的名篇，也是韋應(yīng)物最負(fù)盛名的寫景佳作。詩(shī)里寫的雖然是幽草、黃鸝、春潮、渡船這些平常事物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了意境幽深的有韻之畫。全詩(shī)以情寫景，借景抒懷，讓滿懷的憂傷從恬淡的胸襟中自然流露出來。 2．教學(xué)重點(diǎn)： 理解每句詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色，使詩(shī)句在頭腦中形成一副畫面。 3．教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)古詩(shī)描寫的意境，以及詩(shī)人的思想感情。 4．教學(xué)突破點(diǎn)： 先理解詩(shī)句的意思，再引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，作者春游西澗和晚雨野渡中看到的哪些美麗景色，使詩(shī)句在頭腦中形成一副畫面，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)描寫的意境，最后體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 四、教法設(shè)計(jì) 知詩(shī)人、解詩(shī)題、明詩(shī)意、感情讀。 1.知詩(shī)人，解詩(shī)題。 介紹詩(shī)人韋應(yīng)物。明白古詩(shī)的時(shí)空背景。 2.明詩(shī)意，感情讀。 （1）學(xué)習(xí)古詩(shī)前兩句。 詩(shī)的前兩句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。清幽境界，茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。 （2）學(xué)習(xí)古詩(shī)后兩句： 談讀后的感受，試著將詩(shī)意說出來。當(dāng)夕陽(yáng)西沉，暮色降臨時(shí)分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場(chǎng)春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上；這時(shí)，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動(dòng)，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。 3.悟詩(shī)情，師總結(jié)。 詩(shī)人描繪的景物，動(dòng)靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長(zhǎng)久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長(zhǎng)留在我們的腦海中吧！ 4.作業(yè)：將古詩(shī)改寫散文。 五、板書設(shè)計(jì) 幽草 黃鸝 春潮 渡船 （無所作為的憂傷） 六、資料索引與精華 收集古代山水詩(shī) 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 滁州西澗1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 過程與方法： 知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詩(shī)意，感情讀，悟詩(shī)情。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美景的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 難點(diǎn)： 想象古詩(shī)的意境，體會(huì)作者的心境。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水……配上黃鸝鳴叫的音樂背景。 師：同學(xué)們，這幅美景被我們的一位詩(shī)人看到，用十四個(gè)字收藏在詩(shī)句里，大家同我一起去看看吧！ （板書詩(shī)名滁州西澗） 　　二、 賞析古詩(shī)，品讀古詩(shī) 　?。ㄒ唬┲?shī)人，解詩(shī)題 1.師介紹詩(shī)人韋應(yīng)物。 2.明白古詩(shī)的時(shí)空背靜。 　　（二）明詩(shī)意，感情讀 1.整體感知，自由讀詩(shī)。 2.學(xué)習(xí)古詩(shī)前兩行。 詩(shī)的前兩句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，將讀者引入一個(gè)碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。 師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“獨(dú)憐”，再指名說前兩行詩(shī)句的意思。 師小結(jié)： 寥寥十四個(gè)字，詩(shī)人便茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。 3.學(xué)習(xí)古詩(shī)后兩行： 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后的感受，試著將詩(shī)意說出來。 師小結(jié)： 當(dāng)夕陽(yáng)西沉，暮色降臨時(shí)分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場(chǎng)春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上；這時(shí)，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動(dòng)，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。 4.感情誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 　　（三）悟詩(shī)情，師總結(jié) 詩(shī)人描繪的景物，動(dòng)靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長(zhǎng)久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長(zhǎng)留在我們的腦海中吧！ 　　三、課后拓展 將古詩(shī)的意境用筆描繪出來吧！