2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過整理和復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò),對前面學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理。 2、熟記2---5的乘法口訣,并且能運(yùn)用口訣熟練計算。 3、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計算能力,達(dá)到熟練計算的程度。 教學(xué)重難點(diǎn):系統(tǒng)整理2---5的乘法口訣,并能用2---5的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、點(diǎn)子圖、長方形紙、剪刀 教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、問題情境 師:通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲呢?還有哪些地方存在疑問? 抽生答 師:現(xiàn)在就用你所學(xué)的知識解決一些我們生活中的實(shí)際問題吧! 二、自主探究 1、外出參觀。 師:你能幫忙解決這些問題嗎?說說你是怎么想的? 課件出示:教材第44頁圖一。 師:一共需要多少瓶水? 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。 學(xué)生匯報講評。 師:在小組里,模仿這道題編一道類似的題目讓同組的同學(xué)解答,試一試。 學(xué)生在小組里互相編題,共同解答。教師巡視,出現(xiàn)典型題目可以引導(dǎo)全班同學(xué)共同解決。 2、買獎品。 課件出示:教材第44頁圖二 師:老師想請同學(xué)們幫老師買獎品,如果老師給你10元錢,可以買什么呢? 抽生答 3、邊擺邊說。 學(xué)生在小組內(nèi)擺點(diǎn)子圖,說學(xué)過的乘法口訣。教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。 如果學(xué)生敘述不完整就要適時引導(dǎo)學(xué)生加以補(bǔ)充改正,培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。 4、做手工。 課件出示:教材第44頁圖四 師:看給出的圖案,選一個自己喜歡的,折一折,畫一畫,剪一剪。 學(xué)生獨(dú)立動手折紙,畫圖,剪紙,教師巡視。 組織學(xué)生交流展示自己的作品,知道這四個圖案剪出來的是什么樣子。 師:用學(xué)過的方法剪一個新作品,說說你是怎么剪的。 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成后,匯報交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清自己的做法。 三、課堂小結(jié) 練習(xí)設(shè)計:教材第44頁 第二課時 一、情境導(dǎo)入 師:同學(xué)們,看看這幾個同學(xué)在討論什么,我們也一起參加吧! 課件出示:教材第45頁情境圖一。 抽生答 二、探究新知 1、我的成長足跡。 師:同學(xué)們,說說這半學(xué)期來你的成長足跡吧! 主要讓學(xué)生談自己的收獲和疑問。 2、提出的問題。 課件出示:教材第45頁情境圖二。 1)為什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的錢呢? 2)乘法與加法有關(guān)系,那什么與減法有關(guān)系呢? 3)外國的小朋友學(xué)習(xí)乘法口訣嗎?它們怎么計算乘法呢? 4)為什么看鏡子和水里的字是反著的? 在今后的學(xué)習(xí)中我們會一個一個攻破這些難題。 3、解決問題。 師:不明白的問題先記錄下來,日后逐漸解決,現(xiàn)在咱們來解決一些生活中的小問題。(課件出示:教材第48頁第12題) 師:從圖中了解到哪些信息? 抽生答 師:該怎么列式解答呢?自己試一試。 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,然后交流訂正。 三、課堂小結(jié)。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 文具店 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合解決具體問題的過程,進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。 2. 學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。 1. 師:你們平時都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個多少錢? 學(xué)生交流。 師:咱們一起來看一看,在文具店里,小動物們遇到了什么問題? 2. 板書課題《文具店》 (從學(xué)生喜歡的購物引入,貼近學(xué)生實(shí)際,又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。) 二、自主探究,合作求知。 1. 課件出示情境圖,仔細(xì)觀察圖意,(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。 (1)小兔買1枝筆花了2元錢。 (2)我還知道老牛買了3枝筆。 (3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。 師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎? (老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。) 2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。 (1)師:誰能完整地把問題敘述清楚? (2)出示問題,提問生讀。 小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢? 小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢? 師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢,咱們需要知道哪個條件? 師:這個問題同學(xué)們自己能解決嗎? (能!) 3. 獨(dú)立探究 師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個問題,可以用算式和擺圖形表示自己的想法。 (學(xué)生獨(dú)立探究,嘗試解決問題,教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。) 師:有了自己的想法,可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。 4. 集體交流方法 師:誰能幫老牛解決這個問題,老牛它一共花了多少錢? (1)方法1:直接列算式,每枝筆2元,老牛買了3枝筆,就花了3個2元,列式為32=6(元) (2)方法2:用圖畫表示,每支筆2元我用2個○表示,老牛買了3枝,就畫了3個2,一共6個,也就是6元,可以列算式:23=6(元) 建議用乘法少用加法。 (3)方法3:擺圓片,也擺了3個2,方法和畫圖差不多。 師:很高興能聽到同學(xué)們這么多想法,我為你們感到自豪,同學(xué)們都明白了嗎? 5. 課件出示算式,并說說算式表示的意義。 6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。 師:要解決大灰狼花了多少錢,咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試? 用圓片擺,1個圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個2個,列式為:42=8(元) 師:我有個問題,第二行為什么要2個2個的擺? 生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個2個的擺。 師:你明白了嗎? 師:這個同學(xué)講的很好,很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個2) 那么6倍就用6個2表示……,13倍就用13個2表示,這說明了什么? 結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。 師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍,那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么? 生:畫4個6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個6。 7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn),今后在做題時,可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。 8. 再看情境圖,自由提問。 師:同學(xué)們真了不起,一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題,它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題? 生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢? 生2:大灰狼比老牛多花幾元錢? 生3:我花的錢是老牛的5倍,我花了多少錢? 生4:我花的錢是大灰狼的3倍,我花了多少錢? 生5:我的錢比大灰狼多6元,我能買幾枝筆? 生6:我的錢是老牛的3倍,我比大灰狼多幾元? 結(jié)合學(xué)生提問,集體解答。 9. 變式練習(xí)(小黑板) 師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。 (1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍? (2)小?;ǖ腻X是小兔的3倍,它花了多少元? (3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元? 集體解決問題,并說說算式的意義。 師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)? 總結(jié):一些問題的條件可以有不同的說法,但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好,解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考,發(fā)現(xiàn)有價值的問題。 三、練習(xí)鞏固,深化知識。 師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。 1.畫一畫,說一說。 師:出示課本48頁“畫一畫”。 (1)讀題,要求獨(dú)立完成。 (2)集體交流訂正,說說你是怎樣畫的,你是怎樣想的? (3)嘗試列式:其實(shí)解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組,分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什么方法來解決,誰能列算式? 同樣的方法解決畫一畫2。 2.練一練。 師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題,你能獨(dú)立完成嗎? 學(xué)生獨(dú)立解決問題,教師巡視指導(dǎo)。 集體訂正時,注意學(xué)生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。 3. 書49頁3。 (1)大屏幕出示,說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。 (2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題,屏幕出示書中問題。 (3)集體解決問題,說說你的想法(解題思路)。 (4)列式解答。 (5)強(qiáng)調(diào)糾錯。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么?對你自己的表現(xiàn)滿意嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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