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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 貓和老鼠1說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版 【說(shuō)教材】 1.教學(xué)內(nèi)容： 《貓和老鼠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。 2.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。 能力目標(biāo)：通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇，樹(shù)立學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。 3.教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)文中6個(gè)字，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分四個(gè)形聲字，難點(diǎn)是體會(huì)漢字的有趣。 【說(shuō)教法】 根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我們采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。 1.興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和生動(dòng)、活潑的兒童化語(yǔ)言；形式多樣的識(shí)字游戲；活潑有趣的朗讀方式，從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。 2.情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我們通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)圖片形式，將韻文展示出來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)性語(yǔ)言描述情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，通過(guò)生動(dòng)形象的板書(shū)重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。 3.賞識(shí)教學(xué)法。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我們活用賞識(shí)語(yǔ)言；當(dāng)眾表?yè)P(yáng)賞識(shí)；用欣賞、贊許的目光賞識(shí)；用友善的動(dòng)作賞識(shí)；用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 【說(shuō)過(guò)程】 根據(jù)教材特點(diǎn)和確定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序分為以下五步： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼栽陂_(kāi)課時(shí)，我們將學(xué)生們極為敏感的“動(dòng)畫(huà)片”三個(gè)字拋出來(lái)。目的有三個(gè)：抓住思維的一個(gè)方面；集中注意力思考問(wèn)題；組織了課堂紀(jì)律?？芍^一舉三得，體現(xiàn)了課堂的高效性。設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)激起學(xué)生的好奇心，還能使課堂氛圍更為融洽。 2.整體感知課文內(nèi)容 （這是新課的開(kāi)始，應(yīng)設(shè)置巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，才能更好把學(xué)生引進(jìn)文本，激起學(xué)生的興趣。因此，我們?cè)O(shè)置如下導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們都看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片??？今天老師把貓和老鼠請(qǐng)到了我們們的課堂上，你們高興嗎？大聲地呼喚它們的名字，和他們打打招呼?。ò鍟?shū)：貓和老鼠）關(guān)于貓和老鼠的故事有太多的版本，今天老師給你們帶來(lái)了這樣一個(gè)（配樂(lè)范讀，課件出示課文）接著讓學(xué)生自己讀。多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書(shū)之前，我們想問(wèn)問(wèn)你們：在你們讀書(shū)的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？讓學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)字。 3.學(xué)習(xí)生字詞 （識(shí)字是低年段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要保證學(xué)生一定的識(shí)字量，還要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們主要采用生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)方式，如 “生字寶寶交朋友”、“叫出生字寶寶的名字”等各種趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿童趣的氛圍中找生字，劃詞語(yǔ)、讀字音、學(xué)寫(xiě)字。） 在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我們向?qū)W生提建議說(shuō)：“同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？”（出示卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀）然后再回到課文，讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈生字。 （這樣讓學(xué)生先從文中圈出生字，可以培養(yǎng)學(xué)生讀文認(rèn)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止出現(xiàn)只會(huì)念兒歌不會(huì)認(rèn)漢字的不良現(xiàn)象。） 學(xué)生圈出生字以后，把生字放在同桌或前后桌的學(xué)習(xí)小組中自學(xué)，比比看，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地叫出生字寶寶的名字，就是讀出、讀準(zhǔn)字音。 （學(xué)生在半個(gè)學(xué)期之后已經(jīng)基本掌握漢語(yǔ)拼音，能借助拼音認(rèn)讀漢字，把讀準(zhǔn)字音這項(xiàng)任務(wù)放到學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行，既發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能逐步培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力習(xí)慣。） 在小組里自學(xué)以后，也必須進(jìn)行檢查、反饋、指導(dǎo)，以保證發(fā)音的準(zhǔn)確無(wú)誤。我們采用“開(kāi)火車(chē)”、隨機(jī)抽讀、競(jìng)讀、猜讀、游戲等各種形式反復(fù)讀，直到不看拼音也能認(rèn)讀出生字。 （任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)漢字也是這樣，正所謂字不離詞，詞不離句，句不離段。因此，在認(rèn)準(zhǔn)生字以后，我們又引導(dǎo)學(xué)生把生字放回到具體的語(yǔ)境中，以“生字寶寶交朋友”等各種有趣的方式，讓學(xué)生讀讀詞語(yǔ)、讀讀句子。并且在學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)寫(xiě)字。） 4.文本游戲，互為識(shí)字。 教育要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，遵循循序漸進(jìn)的原則。前面的教學(xué)，孩子把詞語(yǔ)掌握牢固了，這時(shí)我們?cè)侔巡卦陧嵨闹?個(gè)形聲字抽出來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，已經(jīng)大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。從以貼出的字卡中拿出這四個(gè)字，單獨(dú)再貼出，你們瞧瞧這四個(gè)生字寶寶有些什么關(guān)系呀？利用形聲字規(guī)律理解“瞇”“迷”“謎”“咪”， 而“開(kāi)火車(chē)”“我們?cè)谶@”“結(jié)蘋(píng)果”游戲則為記憶生字提供了練習(xí)鞏固的平臺(tái)。 5.朗讀兒歌，積累感悟。 本課韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。讀的形式很多，有學(xué)生自由讀，個(gè)人抽讀，集體讀、男女生比賽讀、師生間競(jìng)賽讀，拍手讀。課堂上書(shū)聲一片，特別是學(xué)生自拍手讀，互拍手讀，學(xué)生的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，師生已經(jīng)融入到教材所設(shè)置的情境當(dāng)中，把課堂學(xué)習(xí)的氣氛推到了最高點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在朗讀中感受到了中華語(yǔ)言文字的韻律美，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 【說(shuō)學(xué)法】 正確的方法指向成功的道路。教學(xué)時(shí)，我們著重進(jìn)行以下的學(xué)法指導(dǎo)。 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中學(xué)。 在自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律中我們們是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：和生字交朋友不但要會(huì)讀出它們的名字，更重要的是了解他們的特點(diǎn)，細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)了？大膽說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)（許多帶有米）沒(méi)錯(cuò)，許多同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了是嗎？我們們就給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字，就管它們都叫米媽媽的孩子，好不好？ 雖然都是米媽媽的孩子，可是他們也有不同之處，我們們一起來(lái)找一找吧，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了？指名說(shuō)（部首不同）。我們們可以根據(jù)不同的部首來(lái)區(qū)分它們是嗎？我們們知道不同的部首表示不同的意思，這些部首各與什么有關(guān)呢？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)知道了？指名。 合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問(wèn)題。在教學(xué)本課中，我們請(qǐng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中找出生字，詞語(yǔ)；在學(xué)習(xí)會(huì)意字的時(shí)候老師恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥：提到過(guò)形聲字由兩部分組成，一部分表示他們的聲音，另一部分表示他們的意思，所以我們們管他們叫——形聲字！沒(méi)錯(cuò)，老師告訴你們漢字中十個(gè)字里就有九個(gè)是形聲字，看來(lái)形聲字是漢字中的大家族！ 在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。 朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本課教學(xué)以讀為本，有目的、有效果、形式多種多樣的讀字，讀詞，讀文，在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)韻文的語(yǔ)言美。 3.讓學(xué)生在游戲中學(xué)。 我們們們常說(shuō)寓教于樂(lè)。本課教學(xué)中所用的游戲形式多樣，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂(lè)中積累了語(yǔ)言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。 【說(shuō)板書(shū)】 本課采用圖文結(jié)合式的板書(shū)。這是依據(jù)兒童的形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)而設(shè)計(jì)的，板書(shū)是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后出現(xiàn)的，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)圖，圖上的字，詞是用貼字卡的形式出現(xiàn)，通過(guò)可愛(ài)的圖象刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，增進(jìn)學(xué)生記憶的加強(qiáng)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 貓和老鼠2教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們都看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片??？（學(xué)生說(shuō)）今天老師把貓和老鼠請(qǐng)到了我們的課堂上，你們高興嗎？大聲地呼喚它們的名字，和他們打打招呼?。ò鍟?shū)：貓和老鼠）關(guān)于貓和老鼠的故事有太多的版本，今天老師給你們帶來(lái)了這樣一個(gè)（配樂(lè)范讀，課件出示課文）。 二、初讀識(shí)字。 1.自讀，讀準(zhǔn)字音 這個(gè)故事有趣嗎？想自己讀一讀嗎？那先來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？太棒了！那趕快去和生字和課文交朋友吧！ 2.指名讀文，全班畫(huà)生字。 老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文，聽(tīng)清要求：這名同學(xué)每讀完一行就停一下，全班同學(xué)大聲讀出這句話里面紅色的生字，聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始！ 這些生字寶寶，你都認(rèn)識(shí)他們了嗎？趕快把它們?nèi)Τ鰜?lái)，再來(lái)讀一讀。 3.再讀生字。 淘氣的生字寶寶跑到老師的大屏幕上來(lái)了，它們想考驗(yàn)一下同學(xué)們，看看究竟誰(shuí)能把它們都認(rèn)出來(lái)。（課件出示生字）誰(shuí)敢來(lái)領(lǐng)大家讀一讀，指名讀。全班讀（課件一個(gè)一個(gè)出示） 4.自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。 和生字交朋友不但要會(huì)讀出它們的名字，更重要的是了解他們的特點(diǎn)，細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)了？大膽說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)（許多帶有米）沒(méi)錯(cuò)，許多同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了是嗎？我們們就給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字，就管它們都叫米媽媽的孩子，好不好？ 雖然都是米媽媽的孩子，可是他們也有不同之處，我們們一起來(lái)找一找吧，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了？指名說(shuō)（部首不同）。我們們可以根據(jù)不同的部首來(lái)區(qū)分它們是嗎？我們們知道不同的部首表示不同的意思，這些部首各與什么有關(guān)呢？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)知道了？指名。 5.用字組詞造句，區(qū)分字意 （課件出示：字、詞、句）學(xué)生說(shuō)意思，組詞，造句。同學(xué)們說(shuō)得可真好，老師佩服你們的表達(dá)能力。 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)咪和瞇： 你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)米寶寶長(zhǎng)得有什么不同嗎？（課件出示咪和瞇），學(xué)生觀察說(shuō)不同，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意他們的不同把它們描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 7.回讀，明確形聲字。 他們都是誰(shuí)的孩子呀？（米媽媽?zhuān)┧运麄兊穆曇舳枷駤寢專(zhuān)賮?lái)讀出它們！這些米媽媽的孩子，人們管他們叫形聲字，在學(xué)習(xí)會(huì)意字的時(shí)候老是提到過(guò)形聲字由兩部分組成，一部分表示他們的聲音，另一部分表示他們的意思，所以我們們管他們叫——形聲字！沒(méi)錯(cuò)，老師告訴你們漢字中十個(gè)字里就有九個(gè)是形聲字，看來(lái)形聲字是漢字中的大家族，而我們們今天認(rèn)識(shí)的這些形聲字都與誰(shuí)有關(guān)？（課件出示：米）沒(méi)錯(cuò)，就是它！ 過(guò)渡：誰(shuí)愛(ài)偷吃米？是的，那就讓我們們回到課文中去看看偷吃米的小老鼠是什么下場(chǎng)吧。 三、讀文學(xué)文 1.指名讀，互評(píng)。 2.全班拍手讀，加動(dòng)作讀 3.將思想教育蘊(yùn)涵在對(duì)課文的理解之中 可憐又可惡小老鼠最后被捉住了，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的下場(chǎng)呢？你們想告戒它什么呢？（課件出示老鼠） （課件出示花貓）我們們還應(yīng)該對(duì)看守糧倉(cāng)的花貓說(shuō)點(diǎn)什么呢？你們喜歡它嗎？花貓的貓是我們們這節(jié)課的生字，那就讓我們們通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)貓這個(gè)字，來(lái)表達(dá)我們們對(duì)花貓咪咪的喜愛(ài)之情好嗎？ 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貓字： 貓也是個(gè)形聲字，它的部首反犬旁是我們們今天學(xué)習(xí)的新部首，它是由犬字變來(lái)的，帶有反犬旁的字通常與動(dòng)物有關(guān)，把你的小手拿出來(lái)，跟老師書(shū)空：撇彎勾撇。范寫(xiě)生學(xué)寫(xiě)。 四、擴(kuò)展延伸 誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了貓字的哪一部分表示它的聲音，哪一部分表示它的意思呢？指名。說(shuō)著說(shuō)著，苗字也帶著它的孩子們向我們們走來(lái)了（課件：貓、描、瞄、喵、廟）跟老師讀一遍。五、結(jié)束語(yǔ)： 今天我們們開(kāi)始學(xué)習(xí)了形聲字，今后我們們要努力地多多的認(rèn)識(shí)形聲字，用你們響亮的聲音告訴老師你們有沒(méi)有信心??？