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2019-2020年三年級科學下冊 開花了，結果了 1說課稿 教科版 一、說教學內容： 《開花了，結果了》是教科版小學科學三年級下冊“植物的生長變化”單元第六課內容。本課以學生前幾周的觀察記錄為基礎，以最能吸引學生注意的“花”為研究載體，自然過渡到對鳳仙花的花的構造和生長過程的探究，最后到果實種子。 二、說教學目標： 根據(jù)教材的編排意圖，我確定了以下教學目標。 （一）通過學習了解科學概念：在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。 （二）了解探究過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。 （三）達到的情感態(tài)度和價值觀：通過學習激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。 三、說教學過程： （教師課前準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。 （一）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 教師活動： 1.展示獻花的各種情景照片。 2.播放自然界植物開花結果過程的錄像。 3.引導學生對花感興趣，對“開花和結果”提出問題。 學生探究：先欣賞照片和開花結果的過程，在這種情境下，思考“開花和結果”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 然后轉入正題： 師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。 師：鳳仙花開花和結果有什么聯(lián)系嗎？ 生：分組討論 （二）整理并交流我們的觀察記錄 交流活動： 師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。 生：學生分小組交流。 師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。 整理觀察信息的活動： 師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。（為了使學生更直觀的了解鳳仙花從花蕾到結果的生長過程，特制作了鳳仙花從花蕾到結果的生長過程的課件，播放給學生看。） 生：學生看后，在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。 師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。 （三）研究花變果實的過程 師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。 師：指導學生觀察花，引領學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。 師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的各個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。） 生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊） （四）觀察鳳仙花的果實 師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？ 師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。 師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子） 生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。 師：教師總結。 四、說作業(yè)布置： 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 開花了，結果了 3教案 教科版 一、教材簡析： 本課的教學活動主要分成三部分來進行：“整理并交流我們的觀察日記”、“研究花變果的過程”、“觀察鳳仙花的果實”。立足于鳳仙花開花結果的現(xiàn)象，從事實的層面上幫助學生認識花變成果實的過程，也為四下“新的生命”單元中研究植物果實形成的生理機制積累感性經驗。研究花變果的過程中，需要學生記錄在動態(tài)過程中積累足夠的信息，為我們在靜態(tài)環(huán)境下觀察研究花變成果實提供很好的素材。 二、教學背景: 課承接上一節(jié)課的內容，本課時以鳳仙花生長發(fā)育的順序為脈絡組織教學內容中的植物開花結果的部分，通過前面幾課時的觀察探究，引領學生了解植物生長發(fā)育過程中各個器官的作用，初步構建結構與功能相適應的認識。主要對植物開花前有什么征兆？植物開花后又將發(fā)生什么變化？花于果實之間有什么關系？帶著這樣的疑問來進行本堂課的觀察和探究。 三、教學設計： 教學目標 （一）科學概念： 1.在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果。 2.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。 果實是由花的一部分發(fā)育而成的； 果實中有種子。 科學詞匯：花開花謝、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 （二）、過程與方法 1.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測。 2.用適宜的方式整理收集到得信息。 3.通過分析觀察到得現(xiàn)象獲得結論。 4.使用工具按照從外到內的順序解剖花。 科學方法：整理收集.從外到內.解剖 （三）情感、態(tài)度、價值觀 1.激發(fā)對生命現(xiàn)象得研究興趣。 2.核心價值觀：生命現(xiàn)象 教學重難點 重點：觀察研究從開花到結果實這個過程中花的各個部分的變化。 難點：鳳仙花花開花落及結果的過程。 教學準備 教 具 學 具 說明與提醒 長有花朵和果實的鳳仙花植株，長有花芽的鳳仙花圖。 觀察記錄卡.鑷子.放大鏡.膠水 也可增加一些生長過程中的圖片或錄像資料 教學流程 交流、整理觀察記錄→靜態(tài)觀察生長變化→花的構成→觀察種子 一、活動引入 看到大家興奮地表情，我知道你們的鳳仙花有已經盛開了，也開始慢慢地結出果實。讓我們一起來交流一下大家觀察到得現(xiàn)象，讓這份快樂與大家一起分享。 二、交流與研討 1.展示交流請幾個小組展示小組對鳳仙花的觀察記錄并組織學生對觀察記錄進行評價。 2.根據(jù)觀察記錄進行小組討論交流 可以根據(jù)以下幾個問題進行探討： 根據(jù)什么可以知道快要開花了？ 開花期間植株高度有沒有變化？ 花在植株的什么位置上？ …… 3.全班討論交流 （1）鳳仙花高度增長緩慢或停止增長的可能原因是什么？ （2）說說在觀察過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些新現(xiàn)象？出現(xiàn)了哪些新問題？（可讓學生嘗試著解決） 4.你能畫出鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程。 三、觀察花變果實的過程 1.鳳仙花從花蕾，到開花，再到凋謝。鳳仙花的花有著怎樣的變化？ （教師出示鳳仙花植株的花蕾.花苞.花朵.凋謝的花的圖片，或者學生自己畫出的過程畫，讓學生觀察并自由描述。） 指名一至兩名學生進行描述。 2.讓我們一起來觀察一下鳳仙花的結構吧。我們該按怎樣地觀察順序進行？觀察過程中該注意些什么呢？ （注意：首先應找好采摘的目標，不能盲目亂摘。用鑷子從外到內依次摘下花的各個部分，鑷子夾在基部，要輕，并粘貼在記錄本上。） 3.由同學自己做記錄：鳳仙花的花由幾部分組成，每部分各有幾片？輕輕挑開變干了的花，里面有果實嗎？ 教師講解每一部分的名稱：花萼.花瓣.雄蕊.雌蕊。 4.討論交流：通過觀察，花的各個部分和結果有什么聯(lián)系？（反饋交流） 四、觀察鳳仙花的果實 1.剛才我們重點研究了花變果地過程，那么果實又是怎么樣的呢？他的生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？ 2.請大家比較一下，鳳仙花的果實和尚未成熟的果實。（提示可以剝開果實進行觀察） 3.小組交流你們的觀察結果。 4.猜測一下果實還可能發(fā)生怎樣的變化呢？ 五、教師小結： 同學們，通過前一階段的觀察和這節(jié)課的研究你們有哪些收獲呢？（可以借用板書進行總結回顧） 請同學們接下來，我們依然要對鳳仙花話的植株的生長變化和果實數(shù)量進行觀察，并做好記錄。 板書設計 . 開花了，結果了 　　花的構造：花萼、.花瓣、雄蕊、雌蕊 　　果實是由雌蕊發(fā)育而來的。 　　果實里面有種子。 課外活動 繼續(xù)對鳳仙花的植株的生長變化進行觀察，對于果實的數(shù)量，種子的數(shù)量進行記錄 生成預見 通過學生前階段對花到果變化過程的動態(tài)觀察，以及課堂上靜態(tài)環(huán)境中隊花的觀察。了解花的結構以及與結果又什么聯(lián)系。教師要更加注重對學生前期觀察方法的指導，為本課打下基礎。 課堂評估 學生能否正確地記錄對鳳仙花生長的變化。 學生能否堅持對一種植物觀察.記錄.比較。