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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長頸鹿和小鳥 3教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 教材82～83頁 知識(shí)與技能： 1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。 2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 過程與方法： 學(xué)生掌握6789的除法知識(shí) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備： 方法： 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情 景 創(chuàng) 設(shè) 談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。 小鳥：長頸鹿先生，您好！我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。 長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？ 教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長頸鹿先生來算一算吧。 教師板書：426=7（間） 教師：你是怎么想的？ 教師：同學(xué)們，你們真棒，幫助長頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？ 教師板書：486=8（間） 教師：這道題你是怎樣想的？ 同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。 在練習(xí)本上列出算式。 學(xué)生匯報(bào)， 請(qǐng)小組合作討論一下。 同桌討論一下。 學(xué)生匯報(bào) 問 題 探 究 1. P82練一練1后，投影出示反饋。 2. P82練一練2后，投影出示反饋。 3.小動(dòng)物回家。 天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢？P83練一練3。 4.貓捉老鼠。 游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。 每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式？（4個(gè)）仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢？你能舉個(gè)例子嗎？ 5.餐廳里的故事。 看書P83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？ 1． 學(xué)生在書上做 2． 學(xué)生在書上做 3．獨(dú)立完成 4． （每個(gè)口訣能寫兩個(gè)除法算式和兩個(gè)乘法算式） 5．和小組同學(xué)講一講故事， 課 堂 小 結(jié) 今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！ 小節(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 長頸鹿和小鳥 426= 想：六（ ）四十二 486= 想：六（ ）四十八 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 長頸鹿和小鳥教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)“長頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物可友好了，瞧！長頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢？（電腦出示長頸鹿和小鳥的圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、問題探究 師：同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì)，是呀！我們替長頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？誰能列式呢？ 426＝？應(yīng)該怎樣算呢，請(qǐng)同桌互相說一說。 三、體驗(yàn)感悟 師：哪些同學(xué)說一說怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書。 師：同學(xué)們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說。引導(dǎo)學(xué)生反饋。 師：同學(xué)們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補(bǔ)充哪些條件，長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實(shí)際問題，同學(xué)們真了不起，接下來我們看一組練習(xí)。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應(yīng)用 四、實(shí)踐應(yīng)用 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。 出示：學(xué)校有24個(gè)球分別裝在大球筐里，要求每個(gè)筐里裝的要一樣多？ 1、各小組討論一下，可以怎樣裝？ 2、說明你們的理由。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對(duì)又合理。 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)懂了什么？ 六、布置作業(yè) 一課一練 七、板書設(shè)計(jì)：