2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 面積和面積單位 8教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 面積和面積單位 8教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo): 進一步理解面積的概念。 2. 能力目標(biāo): 通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 3. 情感目標(biāo): 學(xué)會合作學(xué)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點: 明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 教學(xué)過程: 一、復(fù) (1)說出下面兩個圖形的名稱,分別指出各自的周長,面積。 (2)計算周長常用哪些單位?用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。 正方形、長方形四條邊長度的和,叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位,叫長度單位。 (3)常用的面積單位有哪些?用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大? 二、新課 面積單位比長度單位多了“平方”兩字,但他們是兩種完全不同的計量單位。 1. 比較1厘米和1平方厘米的圖形 觀察、比較課本第74頁例1圖形,1厘米和1平方厘米有什么不同? 匯報,引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸,體驗1厘米是指線段的長度,1平方厘米是指圖形表面的大小,1平方厘米正方形的邊長是1厘米。 2. 比較1分米和1平方分米 請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米,然后比較,同桌互相交流自己的想法。 3. 誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別? 請生用手勢比劃1米和1平方米。 三、鞏固 (出示物體或圖形)正確選擇用長度單位還是面積單位? (1)測量這根繩子有多長用什么單位? (2)測量這個長方形有多大用什么單位?測量它的寬呢?測量它的周長呢? (3)測量教室地面有多大用什么做單位? (4)測量講臺桌有多高用什么單位? 四、本課小結(jié) 跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué),你又掌握了什么知識? 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 面積和面積單位 9教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo): 理解面積的意義。 2. 能力目標(biāo): 認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成這些單位實際大小的觀念。 3. 情感目標(biāo): 學(xué)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位,以及估測等方法比較面積的大小。 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探:導(dǎo)入概念 1.讓學(xué)生猜教師身高,師生交流,由此引出長度單位:厘米、米以及分米。 2.激活關(guān)于長度單位實際長短的觀念:誰來比劃一下這些單位有多長。 3.指出:用它們可以測量物體的長度。 4.引入:我們已經(jīng)認(rèn)識了長度和長度單位,今天在這基礎(chǔ)上學(xué)新的本領(lǐng)。 二、解疑合探:建立概念 1.得出面積的意義。 (1)認(rèn)識物體的表面有大小。 ①我們的課本都有漂亮的彩色封面,我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體表面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面,比一比它們的大小。 ②課桌面和黑板面哪個大? ③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大,靠觀察就能看出。(板書:觀察比較) (2)認(rèn)識平面封閉圖形的大小。 出示兩組圖形(見下圖),這些都是平面封閉圖形,怎樣比較它們的大小? 由學(xué)生的操作活動,引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。(板書:重疊比較,數(shù)方格比較) (3)概括面積的意義。 問:物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的?(板書課題的前半部分:面積) (4)運用“面積”這個術(shù)語,敘說比較常見物體大小的結(jié)果。 2.認(rèn)識面積單位。 (1)設(shè)疑。 ①出示兩個長寬各異的長方形(即課本第71頁下面的兩個長方形,其實際大小分別是 72平方厘米和53平方厘米),讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。 ②請學(xué)具來幫忙。給出三種學(xué)具(邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓)讓學(xué)生選擇。 ③比較三種方式,得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。 解決設(shè)疑中提出的問題,通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。 (2)認(rèn)識統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。 ①進一步激疑,出示一個正方形,通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大,正方形翻出反面的格子,只有9格,激起疑問。 ②啟發(fā)學(xué)生說出解決方法。 (3)帶著問題自學(xué)課本。 ①常用的面積單位有哪些? ②說說每個面積單位的大小。 (4)匯報學(xué)收獲,得出三個常用面積單位的規(guī)定,并形成常用面積實際大小的觀念。 ①各自比一比,哪個手指甲的面積最接近1平方厘米? ②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。 ③在黑板上貼出一張1平方米的紙,先估計能放下幾本練本?翻出反面(已畫好練本大小的格子),數(shù)一數(shù)實際能放下幾本。 三、質(zhì)疑再探: 你還有什么問題,提出來與大家一起討論解決?學(xué)生提出問題,教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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