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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 1 Lesson 1(1)教案 外研版 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book. 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動(dòng)機(jī) 運(yùn)用CAI課件展現(xiàn)出美羊羊的臥室，里面有書(shū)、外套、裙子、毛衣、T恤衫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察美羊羊房間里的東西，從而引出新單詞和新句型，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的愿望。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)技能目標(biāo)： 1.能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)have got, animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt等詞匯。 2.能聽(tīng)懂和會(huì)運(yùn)用Have you got a book? 這類語(yǔ)句詢問(wèn)某人是否擁有某物，能用Yes, I have.. /No, I haven’t.這類語(yǔ)句回答。 （二）運(yùn)用能力目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本篇對(duì)話； 2. 能運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話； （三）素質(zhì)教育目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的物品和珍惜別人的物品。 學(xué)法預(yù)設(shè) 觀察分析、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法、表演法、自學(xué)互幫 在教師的組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo) 一、課前準(zhǔn)備： 學(xué)具準(zhǔn)備：CAI課件、單詞卡片、美羊羊的頭飾以及其他圖片。 課前熱身（warm-up）（3分鐘） 以歌激趣，復(fù)習(xí)舊知 T: Hello, boys and girls! I’m Miss Li. How are you? T: Let’s sing an English song “Old Macdonald has a zoo” The Ss sing the song together. 二、課堂互動(dòng)： Play the game “ 眼疾嘴快”。(Cai課件) 三、教學(xué)新知： （一）新課呈現(xiàn) 1. T: Do you like XiYangyang? Ss: Yes! T: Now let’s watch the CAI, what did you see? S: I can see two books, and... T：Now I were MeiYangyang, I have got a book, its about...(點(diǎn)擊一本書(shū)，即刻出現(xiàn)書(shū)里的各種動(dòng)物，是一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū))呈現(xiàn)新單詞animal, 接著以同樣的方式呈現(xiàn)單詞sports 齊讀單詞have got. animal和sport.小組讀單詞.個(gè)別讀 2. Taking out the mask of MeiYangyang，呈現(xiàn)句子 I’ve got a book, I’ve got a new book. 3. 讓學(xué)生戴著頭飾.舉著單詞卡片上臺(tái)T-show: I’ve got a new book, it’s about animals, I’ve got a new book, it’s about sports. 4. 走完T-show, 然后充當(dāng)記者訪問(wèn)其他同學(xué)： Have you got a book? Yes, I have. / No, I haven’t. 5. 點(diǎn)擊CAI里面的dress, sweater, coat, T-shirt,呈現(xiàn)這些單詞，運(yùn)用卡片教讀這些單詞， 并運(yùn)用I’ve got a... 和Have you got a ...? Yes, I have. No, I haven’t,造句，學(xué)生先小組之間造句，然后各小組派2名學(xué)生上臺(tái)表演。 （二）任務(wù)完成： 1.Game: T shows them some pictures : dress, coat, sweater, T-shirt, book，T chooses one of the pictures. Ss：(guess): Have you got a …? T: Yes, I have. / No, I haven’t. 根據(jù)最后的2位同學(xué)，呈現(xiàn) Anna has got a new coat,教讀單詞has幾遍，并把卡片放在其他同學(xué)的桌上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同學(xué)生造出不同的句子. 2.尋寶游戲：老師把物品藏到某些同學(xué)身后，其他同學(xué)詢問(wèn)Have you got a ...?對(duì)方回答肯定后就表示找到，找到物品后就說(shuō)I have got a ...，比較誰(shuí)找的物品最多。 3.Game: 小紅帽與大灰狼，兩位同學(xué)戴著頭飾，大灰狼在門(mén)外問(wèn)屋里的小紅帽，如果小紅帽手里的物品都被大灰狼猜準(zhǔn)了，大灰狼就進(jìn)門(mén)吃掉小紅帽。 Have you got a ...? Yes, I have. / No, I haven’t. （三）鞏固新知：（Consolidation）(10分鐘) Watch CAI and listen to it, then read after it. Act it out on the blackboard. Finish the exercises. （四）拓展思維，感官體驗(yàn)，記憶猶新：（5分鐘） 1.在學(xué)生對(duì)生詞（組）大體掌握的情況下，再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步確認(rèn)這些物品分別歸屬于誰(shuí)。我通過(guò)課件在電腦屏幕上再次顯示這些物品，讓學(xué)生逐一回答，學(xué)生每說(shuō)一道題，我點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，看飛入的人名是否正確，然后對(duì)回答正確的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。 2.我利用電腦屏幕上上顯示的物品，教授句型“I’ve got…” 3.利用游戲“對(duì)對(duì)碰”進(jìn)一步練習(xí)鞏固句型“I’ve got…”看看哪組選手反映迅速，表達(dá)準(zhǔn)確，則予以獎(jiǎng)勵(lì)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday教案 外研版（一起） 一、 教學(xué)目標(biāo)與要求： 1、 知識(shí)與能力目標(biāo) 1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列詞匯: take, why, after, ball (1-4),picnic (4-7) 2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列句型： Will you take your kite to the picnic tomorrow? No, I won’t. Will you take your ball tomorrow? No, I won’t.. 3）能夠初步了解課文情景，跟讀課文。 4）能夠運(yùn)用Will you …? No, I won’t .描述即將要做的事情。 2、情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)描述即將要做的事情，培養(yǎng)學(xué)生形成做事要有計(jì)劃性的人生態(tài)度。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列詞匯: take, why, after, ball (1-4),picnic (4-7) 2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和運(yùn)用下列句型： Will you take your kite to the picnic tomorrow? No, I won’t. Will you take your ball tomorrow? No, I won’t.. 難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用Will you …? No, I won’t .描述即將要做的事情。 三、 課前準(zhǔn)備 課件、卡片、圖片、實(shí)物（ball, kite,…） 四、 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1.Say a chant : Module 3 Unit 2 Activity 3 2.Free talk : T: What are you going to do this weekend , children ? Will you …? 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冎苣┑陌才? 借機(jī)引出Will you …?的問(wèn)答。 Step 2 Presentation and practice 1. T: Good job. Today Sam and Amy’s father tell them a piece of news. Let’s see what news it is. Watch and anwer: Dad: We’re going to have a picnic on Saturday. Learn : picnic 郊游 have a picnic 去郊游 2. T: Are Sam and Amy happy? Ss: Yes. T: Please guess, what will they take on Saturday? Learn : take 帶著，拿著 S: take … T: O.K. Watch TV , please . Answer: 1) Will Amy take her kite tomorrow? 2) Will Amy take her ball tomorrow? Learn: tomorrow to-mo-rrow (row) Watch and answer： 1) Amy: No , I won’t . 2) Amy: No , I won’t . 3.T: Why not ? Learn : why =y(tell the Ss why=y’s pronunciation) Clear its meaning. Watch and answer: Tomorrow is Friday. T: So they’re going to go on Saturday. 4.Repeat asking individual students to repeat the utterances. 5.Listen to the tape and repeat. Activity 1 6. Repeat activity 2. Step 3 Consolidation and extension 1. Match and say. Ask the children to look at pictures of the children and to draw a line to match them to the athletics event that they are going to do. 完成活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng) P35 2 2. Now look and write. Now ask the class to plete the sentences about what each child is going to do. 完成活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng) P34 1 3. Play a guessing game: Show some verb phrases have the Ss to read and considerate one of them to do on Saturday. Guess in groups of 4 A,B,C: Will you …on Saturday? D: Yes, I will. / No , I won’t. Step 4 Summary T: What did we learn today? S: 談?wù)搶?lái)的計(jì)劃。 Step 5 Homework 1. Read after the tape and read the text fluently. 2. Make a plan for this weekend. Step 6 Blackboard design Module 9 Unit 1 Will you take your kite to the picnic tomorrow?　　　 No, I won’t. Will you take your ball tomorrow? No, I won’t.