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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第6課《加伏特舞曲》教案2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。 2、通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 3、通過律動(dòng)讓學(xué)生感受音樂的段落和情緒。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進(jìn)行編創(chuàng)和表演。 難點(diǎn)：用律動(dòng)和圖譜來(lái)區(qū)分音樂的段落和情緒。 三、教具準(zhǔn)備： 鋼琴、課件、花束。 四、教學(xué)過程： 1、師生問好。 2、今天老師要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略法國(guó)的風(fēng)采。在法國(guó)，不僅僅有世界著名的埃菲爾鐵塔、普羅旺斯迷人的風(fēng)光，還有熱情的法國(guó)人和優(yōu)雅的舞蹈及音樂。你們看?。ǚ耪n件）。 3、板書：加伏特舞曲 師：這首優(yōu)美的曲子就叫做加伏特舞曲。加伏特是法國(guó)一種古老的舞曲。這種舞曲起源于法國(guó)的加普地區(qū)，生活在那里的人叫加伏特人，他們跳的這種舞蹈便稱為加伏特舞蹈。 4、舞曲帶給你的感覺 5、聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有什么變化？為什么會(huì)變化？ 師：同學(xué)們都說的非常好，前后兩段是一樣的，那中間這段給你什么不同的感覺？ 6、聽完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂是ABA三段體結(jié)構(gòu)的，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美。 用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂，你還能用什么方式呢？指名板演。 其他小朋友肯定還有很多好方法，就請(qǐng)你悄悄地把它寫在心里面，下課告訴老師。 7、感受節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)。 8、聆聽全曲，律動(dòng)。 師：那你們能像法國(guó)人民一樣來(lái)跳跳加伏特嗎？我們用第一樂段來(lái)走成圓圈，中間原地做，第三樂段回到原位明白了嗎？ 9、作者介紹 這首活潑歡快的加伏特舞曲，卻不是法國(guó)人創(chuàng)作的，他的作者來(lái)自遙遠(yuǎn)的荷蘭，叫做戈塞克。戈塞克一生創(chuàng)造了很多的音樂，流傳最廣的就是這首《加伏特舞曲》。后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏形式。 10、教師鋼琴演奏 師：我們今天聽到是就是小提琴演奏的。下面老師，要給表演的是用鋼琴演奏的《加伏特舞曲》。 11、小結(jié) 師：希望同學(xué)通過今天的學(xué)習(xí)，也能記住這首著名的加伏特舞曲，也能學(xué)會(huì)演奏這首樂曲，最后我們?cè)僖黄鹛鸺臃匚璋伞? 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第6課《加伏特舞曲》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能隨著<< 加伏特舞曲>>的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。 2、通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 3、通過律動(dòng)讓學(xué)生感受音樂的段落和情緒。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進(jìn)行編創(chuàng)和表演 難點(diǎn): 用律動(dòng)和圖譜來(lái)區(qū)分音樂的段落和情緒. 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和相應(yīng)配套伴奏范唱帶 教學(xué)意圖: 學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下感受第一樂段節(jié)奏的共同之處,并能用不同的方式表現(xiàn)音樂,培養(yǎng) 良好的欣賞音樂的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 1、律動(dòng)激趣，游戲?qū)搿? 根據(jù)音樂的旋律，設(shè)計(jì)了踮腳，拍手等動(dòng)作，學(xué)生跟著老師做這些簡(jiǎn)單有效的肢體動(dòng)作，初步感受音樂的節(jié)拍和旋律。（增加課堂教學(xué)的趣味性和導(dǎo)入性）。 2、初聽音樂，感受音樂。 老師現(xiàn)場(chǎng)演奏或播放音樂第一樂段，學(xué)生用游戲中的節(jié)奏型為老師伴奏。使得學(xué)生自己成為音樂的制造者，活躍課堂氣氛。 3、動(dòng)靜結(jié)合，記憶音樂。 展現(xiàn)《加伏特舞曲》的曲譜，老師并形象地解釋，使學(xué)生更有效的記憶音樂再結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的律動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，多方位感知音樂，達(dá)到鞏固記憶的目的。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)樂曲的感受簡(jiǎn)單的表達(dá)出來(lái)，提煉出第一樂曲的情緒，完成第一樂段的學(xué)習(xí)。 4、完整聆聽，對(duì)比分段。 《加伏特舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的三段體音樂，學(xué)生在熟悉了A段音樂后，讓學(xué)生再次聆聽全曲，然后用對(duì)比的方法發(fā)現(xiàn)樂曲的二三兩段音樂的特征。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲旋律的記憶時(shí)，創(chuàng)編歌詞記憶法，用演唱的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶旋律。 5、集體參與，感受音樂。 在學(xué)生對(duì)樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)都基本掌握之后。根據(jù)樂曲的舞曲風(fēng)格，安排老師小提琴領(lǐng)奏，部分同學(xué)小樂器伴奏，部分同學(xué)律動(dòng)、演唱的參與形式讓全班同學(xué)感受音樂幽默、動(dòng)感、富于舞蹈性的風(fēng)格特點(diǎn)。 6、結(jié)束語(yǔ) 親愛的同學(xué)們，跳起來(lái)吧。