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2019-2020年一年級上冊4-9《我們的學?！方贪? 教學目標 1.知識目標：運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.技能培養(yǎng)：結合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。 3.情感目標：有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。 教學重點 1.運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思 教學難點： 理解課文最后兩句話的意思。 教學準備 生字卡片，參觀學校。 教學時間：兩課時 教學過程 第一課時 教學目標 1.運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。 2.結合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。 教學重點： 繼續(xù)學習理解詞語的方法，學會生字。 教學過程： 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、提示課題，質疑導入。 1.小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池——剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達你的內心嗎？ 2.今天，我們將一起走進大山里的一所學校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。 真情表白： 我愛校園的————————————，因為——————————————————————————。 進入學習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。 二、初讀課文 　1.學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。 　2.檢查自學效果。 （1）出示生字： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。 （2）出示詞語 學校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領巾 拔地而起 　要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 ① 指名讀②評價③再指名讀④齊讀 （3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復朗讀課文中的長句。` 自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、 “?！焙汀敖肌? “拔”和“撥” “鋪”和“葡” 理解詞語 重點理解 “頓時” “茁壯” “拔地而起”的意思。 讀帶有詞語頓時” “茁壯” “拔地而起”的句子 學習理解詞語的方法。1.查字詞典 2.聯(lián)系上下文。 交流讀書收獲。 三、再讀課文，理清脈絡 自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文，完成填空。 我們的學校坐落在——————————，坐落在————————————?！?，飄者歌聲?！?，蕩著笑語?！懫?，同學們“飛”進教室。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。 在熟悉課文的基礎上理解填空。 根據(jù)讀書情況，完成填空練習，了解課文大意。 四、出示生字，指導書寫 1. 范寫，明確注意點 2. 重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字 3. 學生練習，教師巡視指導。 觀看學習。 觀察生字，正確書寫， 寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。 展示交流，取長補短。 第二課時 教學目標 有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。 教學重點： 感情朗讀，感受快樂。 教學難點： 最后兩句話的理解。 教學過程： 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、復習導入 1.出示生字詞語讀一讀。 2.全班齊讀全文。 讀生字詞語。 注意讀準字音，練習用“頓時”“茁壯”造句。 全班齊讀全文。 二 重點指導 朗讀感悟 1.讀1.2自然段，說說你從中了解了這個學校的哪些情況。 2.學生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學校的草圖。 3.從哪些地方能看出學校很美？ 4.課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。 5.自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。 6.過渡：學好知識，掌握了本領，長大才能為祖國做貢獻。“我們”雖然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學習生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。 7.用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機指導朗讀。 8.結合課文內容，指導學習最后兩句話。“春筍”“閃閃的紅領巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？ 讀1.2自然段，了解文中介紹學校的情況。 想象畫圖，畫出學校的方位、環(huán)境圖，畫出學?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。 課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學習的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。 交流，從中體會孩子學習的快樂。 用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂觀。） 都指山里的少先隊員， 他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。 三、 積累運用 1.你喜歡文中的哪些句子？為什么？ 2.有感情地朗讀全文。 自主練習背誦。 在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽 有感情地朗讀全文。 自主練習背誦。 四、練筆 小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達吧。 根據(jù)提示完成： 我們的學校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風情步行街一角。 藍天下，——————————； 操場上，——————————； 泳池里，——————————； 當———————，頓時，————————。 校園的小樹，——————，城里的孩子，——————。 附送： 1、 2019-2020年一年級上冊4.1《快樂的冬天》word教案 第1課時：冬天有點冷 活動目標： 1、能說出冬天的一些氣候特征。 2、學會觀察.了解冬天周圍的環(huán)境變化。 重難點：說出冬天的氣候特征，激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛。 活動準備： 課前收集的圖片、彩色筆、課件等等 活動過程： 一、情境創(chuàng)設，導人新課。 1、 談話，小朋友們，請看看老師今天穿得怎么樣？(隨著身上衣服增多，感受到了冬天的氣息------冷)在這冬天里啊有一位不怕冷的老人，他就是冬爺爺，他想跟小朋友們玩一玩捉迷藏的游戲，你們能找到他嗎? 2、 活動：尋找冬爺爺、學生拿出提前收集的冬爺爺藏身的地方說一說，老師再隨機收集幾個展示一下。 其實冬爺爺已來到了我們身邊的每一個角落，從天空到大地、從樹枝到草叢、從我們的家到校園里等等，到處都藏著冬爺爺，讓我們來做個小小偵查員，看看還有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、學習課本50頁插圖，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？(以四人小組為單位學習觀察，然后再說說你們的發(fā)現(xiàn)。) 冬天里，雪花飄、大樹脫光光，臘梅花兒開；春天里，小草綠、蝴蝶飛、青蛙唱、小朋友們換上了春裝。通過觀察后發(fā)現(xiàn)冬天過去了，春天就要來到了。 三、畫冬爺爺（學生畫冬爺爺，畫好了把他貼在黑板上，展示一組冬景圖。） 小朋友們畫得真好，冬爺爺來了，北風吹，雪花飄，雪球滾起來，雪娃娃堆起來……小朋友們玩得多開心呀。 是不是所有地區(qū)的冬天都是這樣寒冷的。讓我們大家一起進入聰明谷了解一下吧，我國大部分地區(qū)冬季都比較冷，但南部一些地區(qū)，卻是溫暖的。 四：小結：小朋友們讓我們一起來迎接美麗的冬天吧。 五、練習：猜一猜，森林王國的動物們會怎樣過冬呢？ 六：板書 冬天來了-------冷 第2課時：健康過冬天 活動目標： 1、能說出冬季簡單的衛(wèi)生保健方法。 2、學會走進大自然、熱愛大自然。 重難點：能說出冬季簡單的衛(wèi)生保健方法，感受冬天的樂趣，健康快樂過冬天。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，引入課題 冬爺爺送禮物（學生分小組討論，左邊的說冬天的快樂，右邊的說冬天的苦惱。） 展示交流： 快樂：堆雪人、打雪仗、滑冰、雪地里畫畫、和父母一起過新年…… 苦惱：感冒、長凍瘡、嘴唇開裂、怕冷…… 那我們應該怎樣留住冬天的快樂，克服冬天的苦惱呢？讓我們來做個健康冬娃娃吧！ 二：健康過冬天：嘴唇開裂用唇膏，萬一感冒了及時看醫(yī)生，多喝溫開水、留心天氣預報，適時加減衣服，注意保暖,多運動，增強抵抗力、。 三：冬天的游戲：自由選擇一種可以在座位旁邊完成的活動，時間為5分鐘，然后說說自己運動后的感受。 生：很累，會出汗，但是不冷了。 四：小結：小朋友們，讓我們一起在冬爺爺?shù)膽驯Ю镒鲇螒颉⒕毶眢w、快快樂樂、健健康康的度過冬天吧。播放音樂《鈴兒響叮當》。 五：板書：快樂--------健康安全-------冬天