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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5各數(shù)的認(rèn)識 1教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．使學(xué)生會用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀l～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。 3．體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4．讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點 1～5基數(shù)含義的理解以及培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 從現(xiàn)實中抽象出數(shù) 1．師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園。這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？ 學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。 2．學(xué)生匯報。 3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認(rèn)讀。 同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。 反饋實踐 1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？ 2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 請告訴你的小伙伴，你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。 3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。 感知數(shù)的順序 1．逐次感知1～5的順序。 課件演示，學(xué)生跟著擺。 學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？ …… 依次感知3、4、5的來源。 2．整體感知。 a. 出示點子圖，你來給它們5個排排隊。 請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。 b. 擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？” 然后同桌間互問互答。 c. 讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。 開放性活動 1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。 談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。 a. 小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。 b. 請把你的想法告訴大家。 學(xué)生匯報。 c. 教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，都會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。 2．猜數(shù)游戲。 提問： a. 這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ b. 這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？ c. 這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？ 3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。 師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？ 小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動。 總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。 　 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5各數(shù)的認(rèn)識 3教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材10-12頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)。 過程與方法： 通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)生自由回答。 學(xué)生仔細(xì)觀察課件或圖片，把自己發(fā)現(xiàn)的說出來。 你最喜歡什么小動物？ 你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？ 隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。 探究與體驗 天空中飄著白云， 小鳥在飛翔， 地上有幾棵大樹， 熊貓在大樹下吹口琴， 猴子在爬樹， 小兔在玩蹺蹺板， 花叢有各種顏色的花， 河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉…… 天空中飄著2朵白云， 1群小鳥在飛翔， 地上有1棵大樹， 1只熊貓在大樹下吹口琴， 3只猴子在爬樹， 3只小兔在玩蹺蹺板， 河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙…… 1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫…… 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙…… 3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚…… 4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，…… 5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，…… 引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。 如：我有1本數(shù)學(xué)書、我有4支鉛筆、教室里有1張講課桌…… 教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽了。現(xiàn)在誰能告訴全班同學(xué)？ 同學(xué)們看得真仔細(xì)，今后我們要更認(rèn)真地觀察，更勇敢地講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。 全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。 教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列。 教師： 同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只…… 數(shù)量是1的都有什么？ 指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面出示1－5各數(shù)字。 大家知道在圖中這些數(shù)字表示什么嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？ 實踐與應(yīng)用 學(xué)生操作小棒。 學(xué)生思考后操作，然后，同桌同學(xué)互相出題操作。 學(xué)生操作回答，用數(shù)字1表示。 學(xué)生操作回答。 學(xué)生在黑板上嘗試著寫。 學(xué)生按要求在書中連線，并且說出理由，為什么這樣連。 學(xué)生描寫數(shù)字。 學(xué)生先同桌交流然后再匯報。 學(xué)生在書上連線。 學(xué)生交流后匯報并畫圖。 學(xué)生獨立完成。 （1）老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其它方式表示嗎？ （2）老師拿出2朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出紅花的朵數(shù)嗎？ （3）感知數(shù)的產(chǎn)生 同學(xué)們先擺1個圓片，用數(shù)字幾表示？ 再擺1個用幾表示？這個2怎么得來的？ 依次感知3、4、5的產(chǎn)生。 （4）完成練一練第1題寫一寫：指導(dǎo)書寫1－5各數(shù)，問：誰會寫這些數(shù)字？ 教師：同學(xué)們打開書11頁，最下邊一題中第一行有幾個圓片？1個圓片用數(shù)字1表示，1從格的右上角向下斜，寫到格的左下角。 請大家沿著紅色虛線描一個1，要直。再描第2個1，自己在后面的格中寫出1，教師按照此方法指導(dǎo)學(xué)生書寫2－5各數(shù)。 （5）將第2題做成課件、投影片或掛圖出示，指導(dǎo)學(xué)生看圖片，并說一說誰和誰連。 請大家在書上連一連。 教師巡視指導(dǎo)。 （6）完成第12頁第4題看數(shù)字畫圖。 問，左邊的圖是什么意思？ 中間的圖呢？右邊的圖呢？ （7）完成P12練一練第3題看圖寫數(shù)字。