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2019-2020年人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《拉薩古城》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解古城拉薩的建筑風(fēng)貌與風(fēng)土人情。 2..體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，產(chǎn)生對(duì)拉薩古城的向往之情。 3.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解含義深刻的句子。即“它是一道宗教的江，是一條生活的河。”“這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。” 二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握拉薩的民居、大昭寺和八廊街的風(fēng)格和特色，體會(huì)作者的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大昭寺各特色部分（“經(jīng)幡”、“勝利寶幢”、“香香鳥(niǎo)”、“鱷魚(yú)頭”、“邊貝墻”、“法輪雙鹿”等佛教民俗什物）的理解。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）走近拉薩，揭示課題，初步介紹經(jīng)幡。 1.出示地圖：拉薩。 2.出示拉薩圖片，暢談自己對(duì)拉薩的了解 3.次多先生的話(huà)。 師：但我們的作者次多先生，卻曾這樣講道：我曾多次離開(kāi)家鄉(xiāng)，到外地求學(xué)、旅行，在那里我吃驚地發(fā)現(xiàn)，很多內(nèi)地人和外國(guó)人對(duì)我的家鄉(xiāng)，是多么缺乏了解。當(dāng)然，舉世聞名的布達(dá)拉宮，是誰(shuí)都知道的，但又有多少人，知道布達(dá)拉宮下的拉薩古城是什么樣子？古城里又有些什么秘密呢？ 今天就讓我們跟著次多先生走進(jìn)神秘的拉薩古城，去揭開(kāi)古城的面紗，探索拉薩古城的秘密。 4.出示課題：《拉薩古城》，齊讀。 5.出示經(jīng)幡的圖片和音樂(lè)：在拉薩最絢麗奪目的莫過(guò)于這道風(fēng)景——經(jīng)幡，五彩的經(jīng)幡。人們?cè)谶@些彩色的布條上印上了密密麻麻的經(jīng)文，并將它們纏繞在屋頂，祈求來(lái)年能夠健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。所以每當(dāng)正月，我們登樓遠(yuǎn)望，便可以看到這樣壯麗的一幕。 出示句子： 正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。 學(xué)生有感情朗讀此段，結(jié)合圖片想象經(jīng)幡飛揚(yáng)的情景。 （二）初讀課文，整體感知文本，把握脈絡(luò)。 1.初讀。 師：本篇課文篇幅不長(zhǎng)，但課文中難讀的字詞比較多。請(qǐng)自己放聲讀，將字音讀準(zhǔn)，將課文讀正確。 2.出示圖——?jiǎng)倮麑毚保? 讀字音，明詞義：幢在此處是個(gè)多音字，勝利寶幢指的是在王宮或寺廟頂部的建筑裝飾物，它象征著佛法昌盛。 3.初談感受： 讀著《拉薩古城》，我真想去看看______,去看看______,去看看______…… 在說(shuō)的過(guò)程中，回顧初讀內(nèi)容，了解大概景點(diǎn)，概括出：藏族民居、大昭寺、八廓街。 4.快速默讀課文，劃出表現(xiàn)作者游覽順序的句子。 5.交流，出示句子： 走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。 坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。 環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。走出大昭寺，便是繁華的八廓街。 6.觀(guān)察三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 師：其實(shí)作者次多先生在這三句話(huà)中藏了一張古城地圖，你讀出來(lái)了嗎？ 預(yù)設(shè)1： 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞：引入眼簾、古城中心、環(huán)繞(表現(xiàn)了景點(diǎn)所處的的方位)出示拉薩地圖。 預(yù)設(shè)2： 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞：極富特色、鶴立雞群、繁華（表現(xiàn)了景物的特點(diǎn)） 總結(jié)：作者就是這樣用表現(xiàn)方位的詞語(yǔ)，并抓住了景物的特點(diǎn)，將景物描寫(xiě)得清清楚楚。 （三）解讀拉薩古城的秘密：大昭寺和八廓街 過(guò)渡：有人說(shuō)，在拉薩當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一句話(huà)，如果你沒(méi)去過(guò)大昭寺，如果你沒(méi)去過(guò)八廓街，那么你便不算真正來(lái)過(guò)拉薩。今天我們就要走進(jìn)真正的拉薩去揭開(kāi)古城的神秘面紗。 1.默讀讀課文第3.4自然段，提取信息，填空 出示大昭寺和八廓街的圖片。請(qǐng)選擇其中一處你喜歡的景色來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 在我看來(lái)，拉薩最有特色的莫過(guò)于______,你瞧，____________，____________， __________…… 2．生默讀課文，選擇自己喜歡的景點(diǎn)，口頭填空。 3.大昭寺。（預(yù)設(shè)一） A．生交流，出示段： 在我看來(lái)，拉薩最有特色的莫過(guò)于大昭寺，你瞧，寺頂上耀眼的金頂，鎏金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥(niǎo)，安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿，齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點(diǎn)得圣潔、壯觀(guān)。 B．出示圖，文，拼讀，欣賞大昭寺的魅力。 C.談自己對(duì)大昭寺景物的感受。 D.總結(jié)：這一切，把大昭寺裝點(diǎn)得圣潔、壯觀(guān)。 4.八廓街。（預(yù)設(shè)二） A．生交流，出示段： 在我看來(lái)，拉薩最有特色的莫過(guò)于八廓街，你瞧，它是一道宗教的江，是一條生活的河。 B.運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解含義深刻的句子：它是一道宗教的江，是一條生活的河。 C.默讀課文，完成表格 宗教“———” 生活“~~~~ ” 具 體 表 現(xiàn) 寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆 街上熱鬧非凡 誦經(jīng)聲 討價(jià)還價(jià)聲 桑煙香味 外國(guó)香水的氣味 藏戲唱腔 迪斯科樂(lè)曲 D.對(duì)比，感悟： 佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……這一切都混在一起！這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。 E.出示段落： 街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起…… F．課外資料閱讀，體會(huì)“混在一起”。 （四）感悟拉薩的魅力 1.此時(shí)，你還覺(jué)得它僅僅只是一座古城？從它身上，你還讀出了什么？ 將學(xué)生答案板書(shū)到黑板上。 2.配樂(lè)朗讀:佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。 3.課外讀物推薦：《藏地密碼》 板書(shū)： 拉薩古城 神秘 神圣 幸福 附送： 2019-2020年人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《索溪峪的“野”》最新教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1.知識(shí)和技能目標(biāo)： 　　?、拧≌J(rèn)識(shí)“淑、撅、叟、滌”4個(gè)字。 　　?、啤≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。 　　2.能力目標(biāo)： 　　　訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。 　　3.教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。 　　出示課題，齊讀課題：索溪峪的“野”，知道這是一篇寫(xiě)什么的文章嗎？看“峪”怎么寫(xiě)？“溪”字很容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě)。讀了課題，想知道些什么？ 　　那課題中的“野”字為什么加引號(hào)？ 二、初讀課文，感知索溪峪的野 　　1.自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 　　2.讀完課文，你有什么樣的印象？ 　　3.文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫(xiě)？知道這種寫(xiě)法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總─分─總） 　　4.現(xiàn)在，我們來(lái)看看剛才自學(xué)的情況？ 　　　出示課件：我來(lái)讀讀。 　　老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。 　　5.能理解這些詞語(yǔ)嗎？你知道哪些理解詞語(yǔ)的方法？ 三、合作研讀，感受索溪峪的“野” 　　1.默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野） 　　　課文通過(guò)那幾個(gè)方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”？ 　　　瀏覽課文用“──”畫(huà)出有關(guān)句子。 　　　抽答：你讀懂了什么？ 　　　板書(shū)：山、水、動(dòng)物、人。 　　2.以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。 　　　抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。 　　　⑴賞析“山是野的”： 　　?、僬n文從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件3），課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？ 　　?、趶膱D上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書(shū)上畫(huà)出能突出驚險(xiǎn)的詞語(yǔ)。讀句子，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法。這段話(huà)作者怎么來(lái)描寫(xiě)山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。 　　?、蹐D上的山給人什么印象？能用書(shū)上的詞說(shuō)嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話(huà)作者又是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的。 　　?、軓膱D上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？女同學(xué)再來(lái)讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話(huà)寫(xiě)出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來(lái)看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫(xiě)的。 　　?、菪〗Y(jié)： 　　?。◤母叨傅慕嵌润w現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。） 　　　作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫(xiě)的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫(xiě)。 　　（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫(xiě)。）板：總─分。 　　　用一句話(huà)談?wù)勛约鹤x后的感受，說(shuō)說(shuō)：索溪峪的山真是──，板：姿態(tài)各異。 　　　剛才我們用了哪些學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容？ 　　?、朴脛偛艑W(xué)習(xí)方法，感受水的野： 　　?、俪椋慈私M代表說(shuō)本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子。 　　　出示課件5：索溪峪像一個(gè)……去了。 　　　男孩子跟他（她）一起讀這個(gè)句子，全體再讀一次看圖課件６。 　　?、谀阌X(jué)得索溪峪的水“野”在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時(shí)你覺(jué)得它野趣十足？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果：抓特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，用擬人的手法進(jìn)行描寫(xiě)），你會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)一個(gè)句子嗎？ 　　?、圻@段話(huà)中作者還有哪些奇特想象？ 　　　索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹(shù)木是它大叔，石頭是它弟弟。 　　?、苡靡痪湓?huà)說(shuō)說(shuō)你的感受，說(shuō)說(shuō)索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化） 　　　⑶體會(huì)野物的“野”： 　　　瀏覽第４自然段，拿筆用“──”劃出體現(xiàn)“野”趣的句子。從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到猴子不懼怕人類(lèi)與人類(lèi)有著特殊感情？（板：自由自在。） 　　?、润w會(huì)人的“野”： 　　　人們親自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也變得“野”了。 　　　同桌讀讀課文的第五自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？ 　　　板：返樸歸真 　　　讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子：“人們，會(huì)在……俗氣”。 　　　怎樣理解“返樸歸真”這個(gè)詞？ 　　?。ㄈサ敉庠诘难b飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。） 　　　課文中怎樣寫(xiě)游人返樸歸真？用自己話(huà)說(shuō)。 　　　⑸齊讀最后一段，要求有感情朗讀： 　　　作者在這樣境界是完全被感染了，感覺(jué)此時(shí)自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞最能說(shuō)明作者這時(shí)的感覺(jué)？（蕩滌）你體會(huì)到作者怎樣的感情？ 五、讓我們隨著攝像鏡頭，再一次來(lái)欣賞索溪峪的野（出示課件） 六、總結(jié)（出示課件） 　　啊，索溪峪確實(shí)是野的，這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來(lái)這里游覽觀(guān)景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來(lái)，它的野蕩滌著作者的胸懷，你感受到了它的野嗎？這是一種來(lái)自大自然的天然的美。 　　板：天然美 　　現(xiàn)在你們知道課題中的“野”是什么意思了嗎？ 　?。ú唤?jīng)過(guò)人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。） 　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了作者怎樣的描寫(xiě)方法？ 　?。ㄗプ【拔锾攸c(diǎn)先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)，前后照應(yīng)）還學(xué)到了什么？知道作者想表達(dá)怎樣的思想感情嗎？ 　　（通過(guò)描寫(xiě)索溪峪奇麗的風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。）