2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 第十一課時(shí)教案 冀教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 第十一課時(shí)教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第61頁例71和“做一做”,練習(xí)十三第1~3題。 教學(xué)目的: 1、 使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源,初步記住 6的乘法口訣。 2、 能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。 3、 通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、初步掌握6 的乘法口訣。 2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.大家齊背1~5的乘法口訣。 2.把乘法口訣說完整。 ( )五十五 三( )十二 ( )四得八 ( )四十六 四( )二十 ( )五一十 ( )三得九 五( )二十五 ( )三得六 [設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣 3.寫出乘法算式。 (l)5個(gè)3是多少? (2) 4乘以5是多少? 二、新課 今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣,教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表 魚(條) 1 2 3 4 5 6 (個(gè)) [設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法,得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果,為編制口訣打下基礎(chǔ)。 2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請你說說每一列是什么意思?分別表示有幾個(gè)幾?2)根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式?教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書:16=6 61=6 26=12 62=12 36=18 63=18 你能編一句乘法口訣嗎?把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣 教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書:“16=6 61=6 一六得六 26=1262=12 二六十二”。 讓學(xué)生打開教科書第61頁,在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí),教師接著板書: 36=18 63=18 三六十八 46=24 64=24 四六二十四 56=30 65=30 五六三十 66=36 六六三十六 教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣,讓學(xué)生齊讀一遍。 教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣,并讓學(xué)生讀一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一 個(gè)算式? [設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法,有利于熟記口訣。 三、鞏固練習(xí) l. 擺小棒。課本61頁《做一做》要求學(xué)生口答,并說出相應(yīng)的乘法口訣。 教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問: “擺這個(gè)圖形用了幾根小棒?”學(xué)生回答“用了6根小棒”后,教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。 請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問: “擺1個(gè)六邊形用6根小棒,擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒?”學(xué)生回答后,讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。 “擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒?” “不用擺,如果要擺4個(gè)六邊形,你知道要用多少根小棒嗎?” 4.做練習(xí)十三第l~3題。 (l)做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上,然后再集體訂正。 [設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。 四、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義,在老師的引導(dǎo)下,編出6的乘法口訣。 2.能力目標(biāo):找出6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會用乘法口訣正確求積。 3.情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 過程方法:在探索與交流中,運(yùn)用知識的遷移規(guī)律推倒并編出6的乘法口訣。 情感態(tài)度:體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作交流和主動探索的精神。 重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1.背誦口訣(1~5)。 2.直接說得數(shù)(課件),看誰說的又快又正確。 3.把口訣和算式補(bǔ)充完整。 二、學(xué)習(xí)新知。 今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,它的名字叫汪汪,可是呢它遇到了一個(gè)自己解決不了的問題,所以啊老師希望大家能夠幫幫它。 1.出示方格圖片。 2.觀察圖,回答2個(gè)問題,第一個(gè)問題圖上共有幾個(gè)像這樣大小的方格?第二個(gè)問題,說說你是怎樣知道的?小組之間相互討論討論。 3.我們請小組同學(xué)說說你討論的結(jié)果,請你回答第一個(gè)問題圖上共有幾個(gè)像這樣大小的方格?(54個(gè)),說說你是怎么知道的?(我是這樣知道的1行6個(gè),2行12個(gè)……9行54個(gè)) 1行6個(gè),2行幾個(gè)6?(2個(gè)6)是多少個(gè)?(12個(gè)) 那你能把老師提的兩個(gè)問題連起來完整的回答出來嗎? 有誰還是這樣想的?你能像他這樣再說一遍嗎? 2個(gè)6用乘法算式怎么表示?(一個(gè)人說,2個(gè)6的乘法算式是2乘6等于12,6乘2等于12) 好請坐,那3個(gè)6呢?全班一起說(3個(gè)6說到9個(gè)6)。 4.現(xiàn)在請你根據(jù)黑板上的算式試著編一編6的乘法口訣,誰來試試? (一六得六,二六十二)好,不錯(cuò),我們一起往下編。 4.請你說一說你是怎樣想的,每句乘法口訣表示什么意思,六六三十六是什么意思?表示幾個(gè)幾?找2個(gè)人說。 5.全班同學(xué)齊讀口訣。 三、鞏固練習(xí)。 1.記憶口訣。 現(xiàn)在我給你2分鐘的時(shí)間你自己背背6的乘法口訣,背的時(shí)候想一想怎么背是記得最快的,找一找最巧妙簡便的記憶方法。 2.誰背下來了(好學(xué)生2個(gè)背),說說你是怎么記得這么快的? 3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 觀察算式,看看他們的得數(shù)又沒有什么規(guī)律? 如果你忘掉了其中的一句口訣,如四六( ),你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)? 4.6的口訣不熟練的你再記記,小組同學(xué)之間互相幫助,背下來的同學(xué)檢查背的不熟練的同學(xué),可以拍手背。 5.這回誰背下來了?指名背。 四、練習(xí)。 1.算一算、填一填。 2.69頁2題。 五、小結(jié): 乘法口訣不但可以提高我們的計(jì)算速度,而且還能幫助我們解決生活中的問題。這節(jié)課學(xué)完了,你有什么收獲? 課后反思: 課上學(xué)生表現(xiàn)很積極,能夠掌握6的乘法口訣,大部分學(xué)生能夠熟練的背下來!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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