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2019-2020年二年級美術(shù)下冊 泥塑大象 1教案 浙美版 教材分析： 　　大象是陸上最大的哺乳動物，體高約3米，皮厚毛疏，肢粗如柱，鼻如圓筒可伸屈，成年的雄象有一對長長的象牙。小朋友們都非常喜愛大象，因為大象善良、能干。我國只在西雙版納有野生象群。只有少數(shù)幾個大型動物園飼有大象，很多小學(xué)生都難得一見。但《動物世界》等電視節(jié)目，間接地為小學(xué)生提供了觀察象群生活的機會。本課教材中安排了大象的圖片、雕像資料，讓學(xué)生有個直觀的感知。 　　做做玩玩，學(xué)生十分喜歡。泥塑可訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉群的靈活性，通過搓、團、捏、接、拉、撳、壓等不同操作方法的運用，使手指靈巧。教學(xué)時可聯(lián)系一年級上學(xué)期學(xué)過的《花式“點心”》等，進行泥塑基本方法的訓(xùn)練。大象不同動態(tài)泥塑造型的訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力、空間想象力和創(chuàng)造力。為此，在教學(xué)時應(yīng)抓住兩點：其一，進行泥工操作訓(xùn)練，提高泥塑造型的表現(xiàn)能力。其二，樹立物體整體概念，能抓住大象體形的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙，塑出自己喜愛的大象。關(guān)鍵是教育學(xué)生先模仿后創(chuàng)造，從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術(shù)的興趣。 　　教材中安排了泥塑過程，利于學(xué)生模仿。教學(xué)時，教師要多加演示大象造型的動態(tài)變化，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造潛能。 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)習簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動的大象。 　　2.通過塑大象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對泥塑的興趣。 　　3.了解大象的能干，做一個保護珍稀動物的好學(xué)生。 教學(xué)重難點： 　　1.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形體主要特征，既夸張又可愛。 2.對大象整體比例的把握和動態(tài)的塑造。 課前準備： 學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等 教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆等削成尖的、平的等形狀就可用了）、泥塑示范作品等 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入。 　　1.講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。 　　2.提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關(guān)畫面。） 　　3.揭題：《泥塑大象》。 二、技法操練。 　　1.提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？ 　?。ㄕn件展示搓、團、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法。） 　　2.隨即讓學(xué)生操練。 三、嘗試制作。 　　鼓勵學(xué)生按書上的制作步驟試制大象。 四、直觀演示。 　　1.課件演示黏土塑象的一般操作過程，教師現(xiàn)場示范。 　　2.歸納制作過程： 　?、贌捘啵合燃庸ゐね?，增加黏土的可塑性。 　?、诜帜啵喊搭^、軀干、四肢的大小分泥。 　?、勰蟛考杭毿牡啬蟪龃笙蟾鱾€部件。 　　搓四肢時，大小粗細要一致。 　　搓象鼻時，與軀干的用泥分量差不多。注意一頭粗、一頭細。 　　搓象耳時，把一個比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平，分兩半，塑成一對大耳。 　　用小刀在嘴的部位輕刺，刻出微張的嘴；在眼部位置上刻出一對小眼睛。 　　搓出一條細泥條，截成等長的兩段作象牙，細心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。 　?、芙M合。 　?、菪揎棧喝缤诔霰强?、壓出鼻紋，加披頭巾、掛毯，動態(tài)加工等，塑出一只生動的象。 五、創(chuàng)作指導(dǎo)。 　　1.確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。 　　2.要求姿態(tài)生動（抓住大象的形體、動態(tài)特征等進行大膽變化）。 六、學(xué)生作業(yè)。 　　1.自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作。 　　2.教師輔導(dǎo)時，注意對大象的形體、動態(tài)特征的把握。 七、展評延伸。 　　1.按小組展示作品，談?wù)剟?chuàng)作體會。 　　2.師生互評、共評，從主題明確、形態(tài)生動等方面完成評價。 　　3.課件介紹民間泥塑，如“惠山泥塑”、“蘇州大阿?！?、“北京泥人張”等泥塑作品，以引起學(xué)生的興趣。 　　4.鼓勵學(xué)生課后嘗試制作。 小知識：象 　　象是最大的陸地動物，而非洲象又是各種象中體形最大的，身長6-7.5米，高3-4米，重2.2-7.5噸。象一般在干燥期內(nèi)生活在森林中，而在雨季又遷移到大草原。象巨大的身體每天要消耗很多能量，象一天要吃150公斤的植物和果實。象還特別喜歡洗澡，并且憑著極敏銳的嗅覺在干燥期也能找到地下水的位置。象的長鼻子不僅能幫助它吃到高處的樹葉，抵御敵人的進攻，還能夠愛撫后代。在自然界，成群的象是沒有天敵的，惟一威脅象生存的是人類。人類占據(jù)了象居住的環(huán)境，為了獲得象牙而大量獵殺大象，直到 1989年，象才作為有滅絕危險的物種，受到人類的保護。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)下冊 洞的聯(lián)想教案 冀教版 教學(xué)目標： 1. 初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。 2. 能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。 3. 學(xué)生愿意進行洞的聯(lián)想練習，提高形象思維能力。 教學(xué)準備 蜂房實物及課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)出洞 今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞 二、說洞 1.說到洞同學(xué)們應(yīng)該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。 2.那同學(xué)們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設(shè)法調(diào)動學(xué)生回答的積極性.說洞講洞的故事) 三、看洞、聯(lián)想洞 1.同學(xué)們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折） 2.那現(xiàn)在老師想考驗一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。 3.同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。 4.同學(xué)們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。 四、表現(xiàn)“洞” 1.說到這我突然有一個想法，同學(xué)們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學(xué)校其他班級的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。 2.怎么樣，同學(xué)們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計思路） 3.看了這些同學(xué)的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。 五、講評“洞” 今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們再見 用實物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認識用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗的方法激發(fā)學(xué)生對洞展開聯(lián)想激勵大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯(lián)想。