2019-2020年二年級美術(shù)上冊 別致的小花瓶教案 冀教版.doc
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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 別致的小花瓶教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1、了解鑲嵌藝術(shù),在設(shè)計(jì)制作中體會其美感; 2、能夠用鑲嵌的方法,把一件物品裝飾得更美; 3、在創(chuàng)作實(shí)踐中,使學(xué)生逐步形成設(shè)計(jì)意識。 課前準(zhǔn)備廢舊瓶子、彩泥等 教學(xué)流程 一、新課引入 教師問:“這是什么”?“這美嗎”?“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”?學(xué)生分別自由討論回答。 教師談話:是的,這些生活垃圾不但影響環(huán)境,還有損我們的健康,有的廢舊物品是可以再利用的。有一天,老師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子,扔了真可惜,我想了一想,經(jīng)過老師的加工,就變成了現(xiàn)在的樣子。 教師出示彩塑瓶子,并將彩瓶分發(fā)給每組同學(xué)欣賞,讓學(xué)生初步認(rèn)知彩瓶的美。 教師問:“看了這些彩瓶你們有什么感受”? 學(xué)生自由發(fā)表見解或提問 教師談話:廢舊的東西不一定“不美”,通過我們的想象,用我們的雙手是可以把它變成美的藝術(shù)品,同學(xué)們,今天,我們就一起來做一做彩瓶,好嗎? 二、講授新課 討論問題: 怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新? 哪些材料可以用來做鑲嵌物,不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同? 在色彩的搭配上應(yīng)該注意些什么? 學(xué)生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化,體會不同質(zhì)感的物體組合的視覺效果,線材、點(diǎn)材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。 三、學(xué)生創(chuàng)作 在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以采取小組合作的形式,便于資源的共享,也便于大家一起相互交流探討。 在輔導(dǎo)時(shí),教師要集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,對設(shè)計(jì)活動(dòng)中共性的問題教師要及時(shí)講解或示范。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),要有針對性,根據(jù)學(xué)生的能力差異提出相應(yīng)的要求和建設(shè)性的意見。 四、作品評講 請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)哪些構(gòu)思獨(dú)特的彩瓶作品。 請各組同學(xué)相互評述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋? 五、小結(jié)本課 通過今天的這節(jié)課,大家有什么感想? 美就在我們的身邊,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手,我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧! 附送: 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 刷牙 1教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容: 在生動(dòng)表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上,可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識到口腔保健的重要性,幫助他們養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料,但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)??梢栽谡n前布置觀察作業(yè),還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行啟發(fā)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 與刷牙有關(guān)的用品,學(xué)生作業(yè)用紙。 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入新課。 (1)教師展示與刷牙有關(guān)的用品。問:我們平時(shí)為什么要刷牙? (2)出示課題——刷牙。 2.思考,探究。 (1)問:你們平時(shí)是怎么刷牙的? 學(xué)生自由表演,互相觀察。 示范一些典型的動(dòng)作表現(xiàn)方法,如胳膊拐彎、手握牙刷的形態(tài)等,主要以直接觀察和線條表現(xiàn)的方法為主??梢赃\(yùn)用形容(如,拐彎處衣紋的放射狀效果像光芒,手的動(dòng)作像一組長短不同的圓柱體的組合等)、演示(可以放影像資料,也可以由教師或?qū)W生示范)等方法,應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生從自己獨(dú)特的觀察角度進(jìn)行想象構(gòu)思(如只畫嘴,從嘴里往外看,從上往下看等)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生分析課本第32、33頁中的學(xué)生作業(yè): ①畫面畫了什么樣的人物和環(huán)境? ②你認(rèn)為哪幅畫或哪部分畫得好?為什么? 3.作業(yè)。 (1)學(xué)生根據(jù)自己的回憶和對教師講解的理解,運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。 (2)教師在尊重學(xué)創(chuàng)意的前提下,隨機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)。 (3)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己的想法,細(xì)節(jié)刻畫得真實(shí)與否一般不作為學(xué)習(xí)的目的。 引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。 4.展示,評價(jià)。 (1)學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品,相互評價(jià)。 (2)推薦畫得好的作品。 (3)說出理由。 (4)課后延伸:保護(hù)好自己的牙。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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