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2019-2020年六年級品德與社會(huì)下冊 我們手拉手課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 1.關(guān)注了身邊事，從可感可知的生活事件入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事。 2.就整個(gè)單元而言，是著重樹立學(xué)生的世界觀念，就本課而言，是通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、可以享受共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注共同的事物等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。 3.讓學(xué)生看到世界各國的人們交往頻繁了，不僅中國人與世界各國人們的交流增多，世界其他國家間的相互交流也比以前增加。 4.讓學(xué)生感受到今天人們交往的半徑已不在是某一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)，而是延伸到世界更遠(yuǎn)的區(qū)域。 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 1.通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事物等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。 2.簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題的反應(yīng)以及通力合作的案例，初步了認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的。 3.通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識(shí)。 教學(xué)策略： 1.用調(diào)查、體驗(yàn)、模擬活動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今世界不同國家之間的交往越來越頻繁了。 2.以小組合作探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)模式，教師拓展課堂知識(shí)，讓學(xué)生搜集圖片或文字資料，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知。 3.借助學(xué)生已有的生活觀察和感受：平時(shí)在街上、公園里看到的外國人，在本地生活、工作的外國人；中國人到國外學(xué)習(xí)、定居，學(xué)生到國外旅游，學(xué)生家長、周圍鄰居或本校老師與國外的交流；學(xué)生與外國人交往的經(jīng)歷等，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)在我們與世界的交往增加了。 課前準(zhǔn)備： 1.調(diào)查長輩們對外國的認(rèn)識(shí)。 2.以小組為單位到市場上銷售的外國品牌的食品、商品、家電、服裝的調(diào)查。 3.搜集各國人民共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)資料。 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂。 1．師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個(gè)好嗎？ 2．哦？你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？ 3．是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對不會(huì)遭到周圍人的質(zhì)疑 ，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在順德創(chuàng)業(yè)、旅游的情景的圖片） 4．的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？ 二、活動(dòng)一：兩代“小學(xué)生”的對話。 過渡：我們現(xiàn)在很容易見到外國人，但你知道80年代前，人們覺得世界很大，美國、英國等這些國家離我們很遠(yuǎn)，不要說走出國門，就是在街上看到外國人也會(huì)充滿好奇。 師：這里有兩份《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，一份是80年代的，也就是我做小學(xué)生時(shí)使用的，一份是現(xiàn)在你們使用的。由于時(shí)代的不同，這兩份《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也不完全一樣，其中有一個(gè)變化就是現(xiàn)在的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》刪除了原來有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”這一條。你們知道為什么會(huì)刪除這一條嗎？（出示這一句） 師：從同學(xué)們的表情可以感受到，很多同學(xué)不明這里，那是因?yàn)槟銈儾涣私?0年代小學(xué)生的生活。為什么80年代《小學(xué)生日常行為規(guī)范》需要這么一條呢？80年代小學(xué)生的生活是什么樣的呢？這樣吧，我們就來一個(gè)“小學(xué)生”的對話。就讓我這個(gè)80年代小學(xué)生來回答你們。 生——師對話活動(dòng)：你們那個(gè)時(shí)候見到的外賓多嗎？你們見到外賓的心情是什么樣的？你能講講那時(shí)的孩子見到外賓的情形嗎？ 師：剛才你們采訪了我，現(xiàn)在我也想采訪采訪你們。 師——生對話活動(dòng)：還記得上學(xué)期時(shí)一位外籍教師到我校給我們上課的情景嗎？你瞧，他們又來我們身邊了！請你說說當(dāng)時(shí)的情況。(課件出示外籍老師給學(xué)生上課的圖片） 生：我們當(dāng)時(shí)互相交流口語，外籍老師給我們介紹了澳洲情況，有的話雖然不大明白，但我們能和外籍的老師進(jìn)行交流，我們感到很高興。 師：的確！這些外國人不但來到我們學(xué)校，平時(shí)在大街上，高鼻子，藍(lán)眼睛，黑皮膚的外國人比比皆是。時(shí)代不斷進(jìn)步，伴隨著改革開放，我們和世界更近了，接觸外國人的機(jī)會(huì)多了。 小結(jié)：兩份《小學(xué)生日常行為規(guī)范》見證了我們與世界其它國家和地區(qū)的交往越來越多，請大家看這一組數(shù)據(jù)。（出示統(tǒng)計(jì)表：xx年，我國入境旅游接待人數(shù)首次突破1億人次，達(dá)到1.09億人次是1978年的60倍；其中，外國人1693.25萬人次，是1978年的74倍。） 三、活動(dòng)二：感受“地球村”的時(shí)代生活 師：說起我們與世界的交往，我們會(huì)自然而然的想起絲綢之路。在古代羅馬，絲綢制的服裝成為當(dāng)時(shí)貴族們的高雅時(shí)髦裝束。羅馬為了進(jìn)口絲綢，流失了大量黃金。我們今天在雅典衛(wèi)城巴臺(tái)農(nóng)神廟的女神像身上，在意大利那不勒斯博物館收藏的酒神巴克科斯的女祭司像上，都可以看到希臘羅馬時(shí)代的人們所穿著的絲綢服裝，輕柔飄逸。 1.看資料，談感受。（課件顯示） 古代絲綢之路 （板書） 2100年前張騫走了近20年，開拓“絲綢之路”； 13世紀(jì)70年代馬可波羅從意大利的威尼斯抵達(dá)中國內(nèi)蒙古，經(jīng)歷3年半； 19世紀(jì)末汽車出現(xiàn)后，從意大利的都靈到北京要花3個(gè)月左右時(shí)間； 21世紀(jì)從意大利到北京坐飛機(jī)只要10個(gè)小時(shí)。 師：你看了這些資料有什么想說的？ 2.現(xiàn)代的人用什么方法與外國人溝通？（旅游、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻……） 師：科技的發(fā)展為人們的交往提供了越來越便利的條件，地球還是那個(gè)地球，但是人們之間的距離“縮短”了，我們更近了。我們還可以從生活中的很多事感受到世界各國人們的交流和聯(lián)系。 3.介紹本地市場上銷售的外國品牌商品的調(diào)查情況。（學(xué)生分組匯報(bào)課前的調(diào)查結(jié)果。） A、 調(diào)查外國品牌食品的小組匯報(bào)情況。 課前同學(xué)們對我們本地市場上外國品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評） 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查商品 商品國籍 售價(jià) 佛山 肯德基炸雞腳 美國 五十多元一大桶炸雞 樂從 麥當(dāng)勞系列食品 美國 從幾元到十多元不等 師：這些都是你們最喜歡的去吃的，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！ B、調(diào)查外國品牌家用電器的小組匯報(bào)情況。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評） 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查商品 商品國籍 售價(jià) 樂從 松下電視 日本 5000元左右 樂從 索尼數(shù)碼照相機(jī) 日本 xx多元 樂從 LG冷汽 韓國 xx元左右 你家里用的是那些品牌的電視機(jī)呢？ C、除了食品、家電，還有很多外國的商品和服裝，請調(diào)查外國的商品和服裝的小組匯報(bào)情況。 學(xué)生說外國進(jìn)口的手機(jī)、鞋子等。 你的父母用的是那些品牌手機(jī)？（現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡單對現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評。） 現(xiàn)場做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子衣服和鞋子的同學(xué)請舉手。 師：這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個(gè)服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝和鞋子就較少了。 D、簡介外國文化、體育活動(dòng)對中國的影響。 1．其實(shí)外國的文化和體育對我們中國的影響也很大，請調(diào)查這個(gè)方面的小組向我們匯報(bào)。 外國電影《哈利波特》，日本漫畫《佳菲貓》和《蠟筆小新》…… 2.外國引入的玩具。（溜冰，滑板車……） 師：從你們這些介紹中，我知道全球小朋友看同一本內(nèi)容的書，玩同一樣的玩具，因?yàn)槲覀兪掷?，我們心相通，我們更近了而帶來的商品流通已?jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，豐富著我們的生活，在物質(zhì)與精神生活方面也帶來了變化。這些都呈現(xiàn)了世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的具體表現(xiàn)，世界人民相互依存的關(guān)系。（板書：生活與文化互補(bǔ)） 四、活動(dòng)三：從“中國制造”到“中國創(chuàng)造” 1．出示一件喬丹T恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國制造（板書） 2．師：不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團(tuán)的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外國進(jìn)口的，另外19輛全部是中國制造的。MADE IN CHINA 3．師：老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個(gè)禮物，我們來看看是產(chǎn)自哪里的？ 4．問：看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（學(xué)生小組內(nèi)交流） 5．小結(jié)：在某種程度上來說，外國的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。當(dāng)中國品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，那我們的品牌也會(huì)走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創(chuàng)造”（板書） 五、活動(dòng)四：共同期待。 1.師：通過剛才大家的調(diào)查匯報(bào)，這些外國的東西拉近了我們國家與國家之間的距離，各國之間的交往也隨之緊密起來。我們更近了，不僅給我們的物質(zhì)生活帶來了變化，在文化與精神生活方面也帶來了變化。xx年對全世界的人民，特別是對我們中國人民來說最關(guān)注的是什么體育盛事？ 出示：xx北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想 師：請同學(xué)說說自己對這句口號(hào)的理解。 （主題口號(hào)表達(dá)了北京人民和中國人民與世界各國人民共有美好家園，同享文明成果，攜手共創(chuàng)未來的崇高理想；表達(dá)了一個(gè)擁有五千年文明，正在大步走向現(xiàn)代化的偉大民族致力于和平發(fā)展、社會(huì)和諧、人民幸福的堅(jiān)定信念；表達(dá)了13億中國人民為建立一個(gè)和平而更美好的世界做出貢獻(xiàn)的心聲。） 2.全世界的人共同關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f，表達(dá)著怎樣的感受？ （播放xx火炬在國內(nèi)外傳遞的圖片） 師：奧林匹克圣火在境外五大洲如火如荼地傳遞著。每到一個(gè)國家，不僅會(huì)受到當(dāng)?shù)厝罕姛崆榈臍g迎，在各國的火炬?zhèn)鬟f方式上，也是別出心裁的。多才多藝的各國人民用極具本國特色的傳遞方式，來向世界展示他們對于和平與友誼的期盼。奧運(yùn)會(huì)不僅是各國運(yùn)動(dòng)員們的盛會(huì)，也是全世界人民的一次大聯(lián)歡。（板書：共同關(guān)注北京奧運(yùn)） 3.齊讀歌詞《手拉手》。 4.在自制的心意卡上寫上自己對北京奧運(yùn)會(huì)的祝愿的話。學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視，請幾位寫得好的同學(xué)與大家分享他的祝愿，最后貼到黑板上展示。 5.播放《北京你好》MTV，大家齊唱。課堂在歌聲中結(jié)束。 板書設(shè)計(jì)： 絲綢之路 交往增加了 生活與文化互補(bǔ) 文化溝通了 共同關(guān)注北京奧運(yùn) 聯(lián)系緊密了 附送： 2019-2020年六年級品德與社會(huì)下冊 我們能為地球做什么 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 一、教材分析 《我們能為地球做什么》是小學(xué)《品德與社會(huì)》高年級教材中的一課，本課的教學(xué)內(nèi)容共分為 “我們的生活與環(huán)境”、“留住大自然的綠色”、“打造節(jié)約型社會(huì)”以及“減少垃圾污染” 這四個(gè)版塊。 第一個(gè)版塊“我們的生活與環(huán)境”，學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來了解每天這些資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么。 第二個(gè)版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護(hù)母親河行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考自己可以為保護(hù)母親河采取怎樣的措施，調(diào)查并了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時(shí)為如何改變這一現(xiàn)狀而出謀劃策。 第三個(gè)板塊“打造節(jié)約型社會(huì)”，“小資料”向?qū)W生介紹了我國水資源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時(shí)還介紹了何謂“中水”，以及學(xué)習(xí)世界上其他國家在節(jié)水上采取的先進(jìn)措施；學(xué)生通過完成“節(jié)水意識(shí)測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況；開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學(xué)生分享智慧的火花，并且知道自己應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。 第四個(gè)版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調(diào)查和思考活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會(huì)對環(huán)境造成污染破環(huán)，同時(shí)思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來避免生活垃圾的產(chǎn)生，從而真正能夠?yàn)槲覀兩畹牡厍騺碜鲂┣袑?shí)有效的保護(hù)舉措。 本課的教材在教學(xué)過程中可以很好的落實(shí)生命教育的相關(guān)內(nèi)容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們共同的地球家園。同時(shí)本課的教材在整冊教材中也與其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，如五年級第二學(xué)期《只有一個(gè)地球》等，在實(shí)際教學(xué)中也可以把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。 二、學(xué)情分析 根據(jù)在日常教學(xué)中對班級中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解，再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對學(xué)生情況分析如下： 1.有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會(huì)給地球帶來怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對地球造成的再次影響是什么，學(xué)生的腦海中可能只有一個(gè)比較模糊的概念。 2.對于“保護(hù)母親河行動(dòng)”，三分之二的學(xué)生知道這一項(xiàng)活動(dòng)的開展，但是對于這項(xiàng)活動(dòng)的一些具體行動(dòng)和意義，學(xué)生可能了解得不夠透徹。 3.因?yàn)榘嗉壷虚_展過關(guān)于節(jié)約水資源的班會(huì)活動(dòng)，因此全體學(xué)生都應(yīng)該知道一、二條節(jié)約用水的金點(diǎn)子，對其他國家節(jié)水的一些好舉措，學(xué)生也有所了解，估計(jì)個(gè)別學(xué)生知之不詳。 4.學(xué)生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會(huì)對環(huán)境造成無可挽回的破壞， 不過一半左右的學(xué)生在實(shí)際生活中還未能養(yǎng)成自覺減少生活垃圾的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要圍繞“水資源的浪費(fèi)、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開教學(xué)，根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下： 1.知道水資源的重要性，了解國家為保護(hù)環(huán)境而采取的先進(jìn)措施。 2.掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。 3.親近地球，熱愛生命，愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。 五、教學(xué)過程及說明 活動(dòng)一：與媒體對話，感恩地球，揭示課題： 1.談話引入：請你對想要感謝的人說一句感恩的話。 學(xué)生交流、互動(dòng)。 教師小結(jié)、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對給予你幫助鼓勵(lì)、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達(dá)一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個(gè)人，而是我們所居住的這個(gè)美麗而又生機(jī)盎然的星球——地球。 媒體出示：介紹地球的相關(guān)短片 教師跟隨媒體說出自己的感恩話語：地球，我可以稱呼您一聲“媽媽”嗎？我們在您身上歡樂地生長，盡情地索取，我要感謝您無私的奉獻(xiàn)，您為我們做了太多太多…… 2.學(xué)生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想說些什么嗎？ 3.教師小結(jié)并引出課題：地球媽媽給予我們的太多太多，而與之相反，我們又能為地球媽媽做些什么呢？ 板書課題：我們能為地球做什么 （說明：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，因此本課的教學(xué)從學(xué)生身邊出發(fā)，結(jié)合學(xué)校德育工作，請學(xué)生向想要感謝的人說一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學(xué)做好鋪墊。） 活動(dòng)二：與伙伴對話，了解水的作用，探究違規(guī)排放廢水對地球的危害： 1.教師過渡：正如那句古詩中所言，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”，地球與我們，正如母親與兒女，同時(shí)兒女也永遠(yuǎn)無法回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，母親給與兒女全部的所有，地球媽媽，同樣給與了我們生存下去的資源，水，就是其中一個(gè)重要的組成部分。 板書：水 2.小組合作探究:水，重要嗎？我們離得開水嗎？在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中，水扮演了一個(gè)怎么樣的角色？帶著小組探究活動(dòng)單，開展同質(zhì)組活動(dòng)。 出示小組探究活動(dòng)單：（分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，下面列舉其一） 水在這一領(lǐng)域的作用 人類生活 我的感想 3.小組交流，教師總結(jié)：的確，我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都離不開水，水，生命之源、萬物之本！ 板書：生命之源、萬物之本！ 4.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們想過這樣一個(gè)問題嗎？我們每天用過的水，最后都到哪里去了？ 學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充：那么工廠里面排放出來的廢水呢？ 媒體出示：不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片 啟發(fā)談話：瞧，這樣的行為會(huì)對我們的生活環(huán)境乃至地球帶來怎么樣的影響？ （說明：五年級的學(xué)生對于水的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)了解了很多，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是幫助學(xué)生再一次了解水的重要性，在原有的基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容挖得再深一點(diǎn)，讓學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴(yán)重危害性，讓學(xué)生對此有深入的認(rèn)識(shí)。） 活動(dòng)三：與生活對話，知道節(jié)水的重要性，博采眾長，探究節(jié)水金點(diǎn)子： 1.教師過渡并板書：違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥！ 2.激發(fā)思辨：不過，一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問題有著這樣一種想法。 媒體出示：丁丁的想法（我是丁丁，對于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過我也在想，人們的生產(chǎn)和生活每時(shí)每刻都離不開水，而且水也能循環(huán)，也能凈化，那么也就是說，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節(jié)約的?。? 3.學(xué)生四人小組討論：你同意丁丁的觀點(diǎn)嗎？為什么？ 4.教師小結(jié)：看來大家都不同意丁丁的觀點(diǎn)，你們也說出了自己的想法，下面再看看一組數(shù)據(jù)，讓我們用事實(shí)來說話。 出示資料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市供水不足情況，一個(gè)月家庭用水量、學(xué)校用水量等等。 5.交流：看上這樣一組數(shù)據(jù)，你想說些什么？ 學(xué)生交流，教師小結(jié)：是??！節(jié)約用水，人人有責(zé)。板書：節(jié)約用水，人人有責(zé)。 6.自我反饋：那么，你有節(jié)水的意識(shí)嗎？請你做一做這份“節(jié)水意識(shí)小測試”，進(jìn)行一下自我評價(jià)。 出示：“節(jié)水意識(shí)小測試”（詳見教材P32） 7.學(xué)生交流小結(jié)：看來，并不是人人都有強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)，那么我們應(yīng)該如何去具體操作呢？“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學(xué)學(xué)國外人們節(jié)水的先進(jìn)措施。 媒體出示：日本人節(jié)水（洗手水收集再利用） 8.小組合作探究：你們有什么節(jié)水金點(diǎn)子嗎？xx年世博會(huì)即將到來，如果你是世博會(huì)節(jié)約能源館的負(fù)責(zé)人，你會(huì)設(shè)計(jì)出一份怎樣能過的節(jié)水方案呢？請你們在以往設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的迎世博節(jié)水方案來，爭取在“迎世博——節(jié)水金點(diǎn)子大賽”中力拔頭籌！ 出示：節(jié)水金點(diǎn)子大賽 9.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評，方案要體現(xiàn)出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。 （說明：本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個(gè)思辨的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性，同時(shí)，學(xué)習(xí)了其他國家節(jié)約用水的先進(jìn)措施后，本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進(jìn)去，請學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水的金點(diǎn)子，此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會(huì)課上也涉及到過，所以在這里，教師向?qū)W生提出了更高的要求，希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，凸顯出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。） 活動(dòng)四、與成果對話，知行統(tǒng)一，課外延伸： 1.教師總結(jié)：金點(diǎn)子閃閃發(fā)光，指導(dǎo)我們在節(jié)約用水方面努力踐行，堅(jiān)持不懈。希望你們能夠在自己的實(shí)際生活中做一個(gè)節(jié)約用水的小能人。 板書：努力踐行，堅(jiān)持不懈！ 2.課外拓展：今天，我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘?，其?shí)，我們在其他的很多領(lǐng)域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時(shí)間，去調(diào)查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節(jié)課來進(jìn)行交流。 媒體出示：課外拓展研究單、 某一領(lǐng)域 我們還能為地球媽媽做些什么 （說明：課內(nèi)到課外的延伸，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時(shí)間、利用多種途徑去學(xué)習(xí)，去積累、去探究，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） 六、板書 我們能為地球做什么 水 生命之源、萬物之本！ 違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥！ 節(jié)約用水，人人有責(zé)。努力踐行，堅(jiān)持不懈！