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2019-2020年一年級下冊第五單元識字二6《貓和老鼠》教學設計1 　　【教材簡析】 　　本課是一首有趣的兒歌。寫的是小朋友最熟悉的“貓捉老鼠”的故事。兒歌中巧妙地包含了“咪、瞇、迷、謎”這幾個形聲字。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生朗讀、組詞說話，讓學生在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 　　【設計理念】 　　本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設情境入手，調(diào)動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導學生發(fā)現(xiàn)一些生字的構字規(guī)律，教給識字方法，力求識用結合。 　　【教學目標】 　　1能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。 　　2認識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”這11個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個字。學習兩個偏旁“犭”“饣”。 　　3初步懂得形聲字的構字方法。 　　【重點難點】 　　重點：認識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這11個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。 　　難點：初步懂得形聲字的構字方法。 　　【教具準備】 　　1課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關插圖。 　　2生字卡片或有關課件。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學設計】 　　第一課時 　　一、情境引入，激發(fā)興趣 　　1課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）；同學們，你能用自己的話說說圖上的故事嗎?（讓學生自由說） 　　2今天我們就來學習兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。 　　二、自主認讀，讀準字音 　　1借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。 　　2認讀生字。 　?。?）讓愿當小老師的學生帶大家認讀自己會讀的生字。 　?。?）開火車認讀生字。 　?。?）去掉拼音認讀生字。 　　三、再讀兒歌，整體感知 　　1指名讀兒歌，其他同學邊聽邊在認為讀得不夠準確的地方作上記號，讀完后再互相評一評。 　　2小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。 　　3再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么? 　　四、做游戲，記生字 　　按順序出示要求會認的生字，讓學生一看到這個字，就能把帶有這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學生立即能說出“小小老鼠，出洞偷米?！蹦畹臅r候還可以配上動作。 　　五、總結并布置作業(yè) 　　第二課時 　　一、復習認讀生字 　　認讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這些生字。 　　二、引導發(fā)現(xiàn)，認識生字構字規(guī)律 　　1出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。 　　2老師小結：這幾個字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫做形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關，其另外一部分跟讀音有關。我們以后還會學到許多這一類字。 　　3你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點嗎?（引導學生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字是“目”字旁。） 　　三、組詞說句，發(fā)展語言 　　1挑選你最喜歡的字組詞說話。 　　2讀一讀。（出示課后習題2） 　　四、指導書寫，學會生字 　　1出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。 　　2學生匯報6個字中認為難寫的字。老師隨機教學生認識新部首“犭”和“饣”。3教師范寫“歡、咪、洞”這三個字，提醒學生注意本課左右結構的字都是寫得左窄右寬，“迷”這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。 　　4學生描紅、寫字。 　　5師生共評，在寫得好的同學的作業(yè)本上蓋上紅花。 　　五、認記詞語，積累詞匯 　　1認讀“詞語花籃”中的詞語。 　　2你從本課中還學會了哪些新詞?請?zhí)钤诨ɑ@里。 附送： 2019-2020年一年級下冊第五單元識字二6《貓和老鼠》教學設計2 　　本教學設計遵循學生的學習規(guī)律，巧妙點撥后，放手讓學生自主學習漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力。 　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 　　出示課文(有配音)，生字用紅色呈現(xiàn)，隨文播放圖片或動畫。 　　今天我們來讀兒歌識字。 　　(二)板書課題 　　(三)讀兒歌，學生字 　　1把課文中的生字用自己喜歡的方式標記出來，試著拼讀。 　　2初讀課文。要求讀準生字字音。 　　3學習生字。 　　(1)讀準字音。 　　出示生字卡片(標有注音)。 　　開火車方式認讀。 　　重點指導“鼠”“抓”(翹舌音)的讀音。 　　(2)認清字形。(分為兩組：非形聲字、形聲字) 　　非形聲字：鼓勵學生自己想辦法識記字形。 　　形聲字：引導學生用形聲字的規(guī)律識記字形，鼓勵學生自主識字。 　　(出示：瞇—迷—謎—咪) 　　教師舉例：“瞇”是瞇著眼睛的意思，跟眼睛有關，所以用目字旁。 　　(3)理解字義。 　　聯(lián)系兒歌和插圖，理解生字詞“老鼠”“胡須”“迷迷糊糊”；通過動作理解“抓”“慢”；利用形聲字規(guī)律，理解“瞇”“迷”“謎”“咪”。 　　(4)指導書寫。 　　觀察字形，說說有什么相同的地方。(都是左右結構的字) 　　教學新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。 　　教師范寫，讓學生看清筆畫在田字格中的位置。 　　學生練寫，教師相機指導。 　?。?）引導欣賞。 　　自我欣賞：圈出自己滿意的字。 　　組內(nèi)欣賞：同桌互相交換學習方法。 　　集體欣賞：老師挑選典型的字進行書寫練習，用實物投影儀展示并評析。 　　(三)熟讀課文，理解體會 　　1正確、流利地朗讀兒歌。 　　2討論理解。 　?。?） 　　設問啟發(fā)：小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干 　　什么？ 　　結合看圖及自由讀第一節(jié)課文理解： 　　詞語：不慢不急瞇著迷迷糊糊 　　內(nèi)容：花貓在裝睡。 　　（2） 　　設問啟發(fā)：這時小老鼠在想什么呢？它的心情 　　怎么樣？ 　　結合看圖及指名讀第二節(jié)前兩句。理解： 　　詞語：滿心歡喜飽肚皮 　　內(nèi)容：小老鼠以為花貓真睡了。它很得意。 　?。?） 　　設問引導：為什么小老鼠到最后都不知道自己 　　死的原因？ 　　結合看圖讀課文：先指名讀第二節(jié)后兩句，再 　　齊讀全文。 　　理解感悟：小老鼠趁貓睡覺時偷米吃，結果被聰明的花貓抓住吃掉。 　　說明老鼠沒有發(fā)現(xiàn)花貓是在裝睡。 　?。?）最后用多種形式朗讀全文，引導讀出韻律。讀出童趣。 　　(四)鞏固練習 　　1復習生字。 　　2對“瞇”“迷”“謎”“咪”和“胡”“糊”兩組形聲字進行組詞、擴句。 　　3朗讀兒歌，找出自己最喜歡的詞語讀一讀，寫在空花朵上。 　　(五)拓展練習 　　1你還知道哪些字是形聲字? 　　2課后練習第2題比一比，讀一讀。 　　3把兒歌改編成故事，講一講。