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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 9 Lesson 53(1)教案 人教版新起點 教學內容： A. Fun time B. Read and write C. Let’s sing 教學目的： 1. 通過看圖、聽錄音、閱讀故事，再次復習本單元有關學校設施的詞匯； 2. 通過本課的學習，訓練學生初步的閱讀能力，養(yǎng)成仔細聽錄音、細心觀看畫面、借助畫面理解句子、勤于動腦思考的好習慣； 3. 學習本課以后教育孩子們遇到困難不要回避，要勇于面對。 教學重點： 訓練學生的閱讀能力，并在閱讀后能正確完成有關的練習，讓學生在閱讀的過程中逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，并逐漸掌握閱讀的技巧。 教學難點： 文中的個別生詞：put, test, bad, mark, again, does只要求學生理解，不重點講解。 課前準備： 教學錄音磁帶，課文中八個場景的教學掛圖；歌曲錄音磁帶 教學過程： 一、復習有關學校的單詞和句型，為故事的學習做語言上的準備： 1. 全班看單詞卡片朗讀有關學校的單詞，幫助學生回憶單詞，為下面的學習做好準備； 2. Guessing game：教師或請一名同學想好一個學校中的教室，讓其他同學猜是哪里，可以用到下面的問句：Is it on the first floor? Is it for the music? 3. 用自己的語言簡單地對學校的布置進行描述。 二、閱讀理解，復習鞏固本單元學習的有關學校的知識： 1. 教師播放課文錄音，讓學生通過聽輸入信息，對故事有個大概的了解，然后請學生說出聽到了什么，聽到哪些詞匯和哪些句子，促進學生聽力能力的提高，并訓練學生在聽的時候通過主要的句子和關鍵的詞去理解； 2. 在聽的基礎上，教師利用教學掛圖安排“排順序”的活動，讓學生通過聽的活動，將掛圖按正確的順序排列出來；這項活動既能調動學生同的積極性，又能對學生聽力了解的情況進行檢測； 3. 教師指圖講解課文中出現(xiàn)的生詞：教師指著Amy扔的動作說：put, 然后讓學生跟讀；指著卷子說：test；教師伸出大拇指說good然后伸出小拇指說bad，讓學生體會bad的意思；教師拿出卷子并在卷子上寫上分數(shù)說：mark； 4. 在完整聽故事之后，教師可借助故事掛圖帶領學生對小故事進行復述；然后將掛圖分配給各組，要求各組學生就畫面內容進行復述，然后每一組以各種方式向全班匯報； 5. 播放錄音模仿錄音的語音語調朗讀對話內容，然后請學生分角色表演對話內容； 6. B項練習：教師請學生先讀句子，理解文段的基本意思，然后依據(jù)課文原文做出判斷后用口頭進行練習后，再在橫線上填出所缺的單詞，遇到不會寫的單詞在WORD BOX中找；本項練習可以檢測出學生對故事的情節(jié)是否能夠真正理解，并能用語言表達出來，從而實現(xiàn)本單元的教學目的； 7. 教師帶領學生一起檢查所填的詞匯是否正確，并用A，B，C，D四個等級來評價，全對為A，字母有格式問題的為B，錯兩個的等級為C，錯三個的等級為D。 三、學習歌曲，調動學生的積極性： 1. 教師播放歌曲錄音，讓學生熟悉歌曲的曲調后，請同學們朗讀歌詞，教師帶領全班朗讀歌詞； 2. 在學生熟悉歌詞后，再播放錄音，讓學生跟著錄音學唱歌曲，教師進行適當?shù)刂笇В? 3. 請部分學生以個人或小組的形式為大家進行表演，使學生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課；調動學生的興趣，讓他們參與到教學的活動中來，使教學受到意想不到的效果。 四、課堂小結： Today we learned a story about Amy. Then we made a dialogue imitated the story. And we learned a song. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy the words in unit nine one line each one. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 9 Lesson 54(1)教案 人教新起點 教學內容： A. Listen and circle B. Let’s say C. Read and number D. Let’s write E. Read, then draw circles or squares 教學目的： 1. 本課是檢測課，通過各個練習檢測本單元所學的知識；通過語音檢測練習，強化、體會、記憶元音字母A在單詞中的發(fā)音； 2. 通過各個練習進一步培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力； 3. 讓學生在練習的同時感受成功教學的喜悅，從而使學生更加喜愛英語課。 教學重點： 通過聽力練習和爬樓梯的游戲，復習檢測本單元學習的有關學校設施的知識。 課前準備： 本單元的教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，水彩筆，英語字母A的卡片 教學過程： 一、讀單詞，復習有關學校設施的單詞： 1. 教師出示有關學校設施的單詞卡片，請全班同學齊讀單詞，為下面的練習打基礎； 2. 請同學們起頭齊唱歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性； 3. Guessing game：猜一猜這是什么地方。 二、練一練、說一說，檢測自己對本單元學習的知識的掌握情況： 1. 教師出示A部分的掛圖，就掛圖內容進行提問：Where is the clinic? What is this? Where is it? Is this a puter room? Where is the puter room? What is between the science room and the music room? 問答可以幫助學生觀察和理解圖意，同時也是對所學詞匯和句型的實際運用； 2. 播放錄音，請學生仔細聽錄音；請學生仔細聽第一句然后仔細觀察圖片，了解本題的要求和做法，找到聽到的學校設施的單詞并在圖畫上畫上圈，然后請學生互相檢查結果并做出評價； 3. 教師帶領學生一起試著完成臺階上的句子作為示范，然后讓學生進行兩人小組活動，在活動中完成自我的檢測；將能夠完整說出的句子前的旗子涂成紅色； 4. 讓學生獨立閱讀每一個句子，理解后根據(jù)文字的順序將圖片標號，然后請學生小組交流，討論所填的結果和各句的含義；教師在學生進行練習的時候巡視檢查指導，了解學生學習和掌握本單元的情況； 5. 播放本部分的錄音模仿其語音語調朗讀句子，然后請學生代表朗讀句子并帶領全班同學朗讀句子； 6. 先讓學生談談自己的學校，引導學生根據(jù)D部分的文字材料作為語言框架來介紹自己的學校； 7. 在口頭練習的基礎上，讓學生獨立地完成D部分的句子，然后請學生讀出自己的句子，其他同學進行評價。 三、朗讀短語，體會元音字母A在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 請同學們自己念出各個短語和單詞，教師可以適當進行指導，幫助學生辨認元音字母A在重讀開閉音節(jié)中的長音和短音； 2. 請同學讀出單詞和短語，教師進行評價并領讀； 3. 讓學生根據(jù)剛才的朗讀將各個單詞和短語分類，將A讀作開音節(jié)的單詞畫上方框，將讀作閉音節(jié)的單詞畫上圓圈；然后讓大家一起大聲讀這些單詞，共同判斷正確或錯誤。 四、課堂小結： Today we reviewed the knowledge about our school. We did the exercises in lesson fifty-four. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Read the text in unit nine and recite the words. 課后反思：