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2019-2020年二年級品德下冊 多想著點兒別人教案 首師大版 教學目標: 1、指導學生朗讀小詩，并且仿照詩的寫法試著自己寫出一首小詩，在讀寫的過程中，感悟應該在日常的生活小事上注意為他人著想。 2、指導學生對生活中存在的做事情不顧他人具體事例展開討論，引導學生感悟這樣做的危害，加深學生對“心中有他人”思想的認識，促使學生在日常生活中更加積極主動的為他人著想，幸福自己，幸福他人。 教學重點: 誦讀詩歌，結合自己的生活實際創(chuàng)編新的兒歌。 教學難點: 創(chuàng)編新的兒歌。 教學準備: 教師:搜集發(fā)生在學生生活當中的“心中有他人”、“心中無他人”的典型情境事例。 學生:回憶發(fā)生在自己身邊的“心中有他人”、“心中無他人”的典型情境事例。 教學過程: 一、激趣導入: 今天我們來做一次小詩人。 二、新授: 1、學生讀讀第6頁的三首小詩，注意把字音讀準。 2、指名讀讀第一首小詩，指導學生把小詩讀正確。 3、觀察圖，哪位同學是詩中描寫的人？蕩秋千很有趣，玩的人都希望玩?zhèn)€痛快，這個孩子玩得時間長嗎？他只玩了一會兒就下來了，為什么？觀察:他下來的時候好像還在說著什么？他在說什么？ 4、引導學生表演，訓練學生有禮貌的游戲，互相謙讓。 5、指名讀第二首詩，指導讀正確。 6、咱們班的同學在平時有沒有這樣做的？ 7、討論: 有人說這樣做很傻，你認為呢？ 8、向曾經(jīng)這樣做過的同學致敬。 9、指導學生讀讀第三首小詩，讀正確。 10、思考: 詩中的同學回來會怎樣做？ 11、學生表演?；?如果你就是得到幫助的同學，你此時心中會有怎樣的感受？ 12、指導學生讀讀第四和第五首詩，當一次小詩人，把最后一句補充完整。 13、指導學生設計一個場景，獨立創(chuàng)作一首小詩。 （1）學生先說說自己想到的場景，互相啟發(fā)。 （2）獨立創(chuàng)作一首小詩。 （3）指名讀讀自己創(chuàng)作的小詩。 14、觀察第8頁圖片，與前面的同學比一比，想想你想對這些同學說些什么？ （1）引導學生把圖片看懂。 （2）引導學生說說。 （3）生活當中還有哪些時候會有這樣的問題？ 三、課堂小結: 四、布置作業(yè): 在日常生活中做事情的時候多想著點別人。 五、板書設計: 附送： 2019-2020年二年級品德下冊 大家互相幫助的時候教案 首師大版 教學目標: 　?。薄訂T學生采訪身邊熱心幫助他人的人，匯報采訪結果。使學生感受到在社會大家庭中，熱心助人的人很多，在互相幫助的過程中，共建出良好的社會風尚。感受互幫互助的意義，和人間的真情。 　?。病⑴囵B(yǎng)學生樂于助人的意識。 教學重點: 　　動員學生采訪身邊熱心幫助他人的人，匯報采訪結果。使學生感受到在社會大家庭中，熱心助人的人很多，在互相幫助的過程中，共建出良好的社會風尚。感受互幫互助的意義，和人間的真情。 教學難點: 　　學生找到采訪對象，并認真采訪。 教學準備: 　　幫助學生尋找采訪對象，動員學生認真采訪，幫助學生以合適的方式匯報采訪結果。 教學過程: 　　一、激趣導入: 哪些小記者們已經(jīng)做好了準備？ 二、新授: １、學生匯報采訪結果: （１）明確要求: 認真聽，如果有什么想和同學交流的地方，等同學講完之后舉手交流。 （２）指名說。 ２、集體交流:你希望生活在一個這樣互相幫助的社會中嗎？ ３、指導學生讀讀15頁的詩。 （1）學生自由讀，讀準字音。 （2）指名讀，糾正字音。指導學生讀得更有韻味，投入。 （3）學生分組練習朗讀這首詩，準備召開詩歌朗誦會。 （4）舉行詩歌朗誦會。 三、課堂小結: 四、布置作業(yè): 多在生活中關心幫助別人。 五、板書設計: 溫暖社會 互相幫助