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2019-2020年二年級音樂下冊 阿里里1教案 湘教版 教學目標： 1.能學會演唱歌曲《阿里里》。 2.在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境，并能隨音樂律動。 3.在一系列活動中，能自主地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。 教學重點： 1.能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。 2.能為歌曲《阿里里》設計打擊節(jié)奏、身勢伴奏與表演動作。 3.能感受《阿細跳月》的基本情緒，并能參與表現(xiàn)音樂的活動。 教學準備： 打擊樂器、自制課件、鋼琴等。 教學過程： 一、情境定向 學生隨音樂《阿細跳月》即興律動。 二、初步體驗 師：（創(chuàng)設情境導入）歡迎同學們加入我們的“快樂旅行團”。今天由老師當導游，帶領小朋友們到云南去旅行。 （出示課件——云南簡介以及云南少數(shù)民族生活的圖片，讓學生欣賞。） 教學意圖：通過圖片欣賞，讓學生初步了解云南，并從視覺與聽覺上真切感受云南少數(shù)民族人民的風俗習慣，了解他們能歌善舞、熱情好客的習俗，激發(fā)學生學習的興趣，為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。 師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？ （啟發(fā)學生回答。） 師：第一站：云南納西族。 三、學唱歌曲《阿里里》 （出示課件畫外音：歡迎大家到我們納西族做客。） 師：你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… 1.初聽歌曲《阿里里》 師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？ （引導學生說出“阿里里”。） （出示課件：點擊出現(xiàn)“阿里里”。） （畫外音：真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。） 老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。 2.再聽歌曲《阿里里》 師：仔細地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學上一兩句。 師：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。 3.學唱《阿里里》 4.為歌曲《阿里里》進行身勢伴奏 師：納西族小朋友有話要告訴大家。 （點擊課件畫外音：我們納西族人唱歌時還喜歡邊唱邊動，你也試試。） （1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化。） （2）引導學生說出哪兒強些，哪兒弱些，并自己嘗試。 （3）班在教師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢伴奏。 5.情感處理 師：納西族人為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？ （引導學生：因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。） （情緒——優(yōu)美活潑，速度——中速稍快。）、 6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》 7.參與表現(xiàn) 師：我們分成兩個快樂小隊去幫納西族小朋友撒小秧，邊勞動邊唱《阿里里》。 （1）師領唱，學生合。 （2）一隊領唱，二隊合。（反過來一次。） （3）全體起產(chǎn)用身勢伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂旅行團出發(fā)了。 四、聽賞《阿細跳月》 1.整體聆聽《阿細跳月》 師：第二站：彝族山寨。彝族人民為我們送上了美妙活潑的音樂《阿細跳月》；我們正好趕上彝族阿細人載歌載舞地歡慶節(jié)日，讓我們一起加入吧。 （1）聽到音樂你想做什么 （引導學生說唱歌跳舞等。） （2）為什么？ （啟發(fā)學生說出音樂的基本情緒。） 師：你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數(shù)最多？ （引出“521”讓學生哼唱出來。） 2.細聽音樂主題 （1）唱一唱 師與生合作唱“主是音樂”游戲接龍： （2）動一動 1.師示范。 2.啟發(fā)學生動一動。 （可用聲音、樂器、動作來表現(xiàn)。） 3.請學生上臺展示自己設計的動作。 4.全班分成四組進行合作表演，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。 5.參與表現(xiàn)音樂 教師和學生加入彝族阿細人跳月（跳舞）的隊伍，在音樂聲中共同歡慶。教師帶領全班同學律動，讓全班同學手拉手圍成圓圈，盡情地參與表現(xiàn)音樂。 （教師在圓圈中音擺上節(jié)奏樂器） 五、評價小結(jié) 師：同學們，今天，我們從云南歸來，領略了少數(shù)民族的風土人情，感受到了納西族與彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位同學都和少數(shù)民族的小朋友成為好朋友，也將我們湖南的民歌帶到云南去。 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 阿里里2教案 湘教版 教學目標： 1.能學會演唱歌曲《阿里里》，并用身勢動作參與表演。 2.在《彝家娃娃真快樂》的節(jié)奏接龍游戲中，體驗與人合作表演的樂趣。 3.喜歡參與上述音樂活動，能感受到云南少數(shù)民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。 教學重點、難點： 引導學生對少數(shù)民族音樂進行體驗和理解，并大膽地、創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)。 教學準備： 電子琴、錄音機、磁帶 教學過程： 一、組織教學 師生音樂問好。 二、學唱歌曲《阿里里》 1.導入。 今天由老師當導游，帶領同學們?nèi)ピ颇系募{西族做客，你們愿意嗎？（生：愿意） 2.你們聽，納西族的小朋友用歌聲在迎接我們呢？ 3.師放范唱帶，學生聽賞。 師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”。） 師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。 4.師再次放錄音，學生跟唱。學唱《阿里里》。 你們看看能不能跟納西族小朋友學上一、二句。 你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。 生互相交流學習成果，學會的當小老師進行歌曲教唱。 集體隨樂演唱《阿里里》。 5.為歌曲進行身勢伴奏。 （1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化） （2）師彈琴伴奏，學生邊唱邊用身勢伴奏。 （3）師引導學生體會歌曲情緒。（情緒—優(yōu)美活潑，速度—中速稍快） 6.用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》，并用固定節(jié)奏為歌曲進行伴奏。 7.參與表現(xiàn)。 三、節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》 （1）師彈琴，生聽音樂擊固定節(jié)奏。 （2）師生接龍。 （3）游戲：將學生分成四個組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準確又流暢。 四、課堂小結(jié) 今天，我們感受到了納西族小朋友的熱情好客，希望你們能跟他們成為好朋友，現(xiàn)在全體起立用身勢伴奏唱《阿里里》，告別納西族小朋友，快樂旅行團出發(fā)了。 五、課后反思： 我認為在歌曲教學中，應抓住學生對少數(shù)民族的好奇心理，從看少數(shù)民族生活片段導入學習，讓學生了解納西族人能歌善舞、熱情好客的民俗，激發(fā)學生的學習興趣。歌曲教學從聽覺入手，讓學生整體感受音樂，讓學生了解歌詞“阿里里、花花賽、撒小秧”的含義。在歌曲教學過程中應先放慢演唱速度，唱清楚每一個襯詞，然后循序漸進加快演唱速度，更有利于歌曲的教學。還可以將納西族人“對歌”的風俗運用到熟悉歌曲的環(huán)節(jié)，讓學生在有趣的“對歌”活動中熟悉歌曲，體驗納西族小朋友邊勞動邊唱歌的情景，感受其民歌的風格特點。同時，引導學生用身勢動作參與演唱，啟發(fā)學生感受身勢動作如何與歌曲力度相吻合，在活動中體驗納西族人勞動時快樂的心情。在學生熟悉歌曲的過程中，應結(jié)合教材進行“領、合”練習。我認為在教材節(jié)奏接龍游戲《彝家娃娃真快樂》中，應以感受2/4拍節(jié)奏的強弱規(guī)律為主。在教學中可根據(jù)學生的實際情況對節(jié)奏的拍擊方法進行適當?shù)男薷?，突出強調(diào)2/4拍的強弱規(guī)律。