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2019-2020年五年級上冊《裝滿昆蟲的衣袋》教學設(shè)計5 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學 □小學 2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。 三、 自學課文，思考課后的問題。 四、 讓學生提出自學中遇到的問題。 二、 教學課題 《裝滿昆蟲的衣袋》 1、學會8個生字，會認五個字。能正確讀寫“縱橫、閃爍、光澤、責罵、中毒、觀察、可惡、癡迷”等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞語。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀表現(xiàn)法布爾對昆蟲癡迷的語句，從中體會并學習法布爾對昆蟲的熱愛以及研究的執(zhí)著精神。 3、學習作者的表達方法，即結(jié)合具體事例來突出人物特點。能結(jié)合小標題來概括課文主要內(nèi)容。 三、 教材分析 《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事。課文通俗易懂，富有童趣。通過學習，激勵學生從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。課文共11個自然段，可分為三段。 第一自然段是第一段，介紹了法布爾小時候的生活環(huán)境。 第二至十自然段是第二段，講法布爾從小對昆蟲非常著迷。這部分主要寫了兩件事：第一件事是法布爾很小的時候就因為好奇去抓一只會唱歌的蟲子，結(jié)果遲回家，引起父母的一場虛驚。另一件事是法布爾八九歲時去放鴨子，他利用這個時機在池塘邊的草叢中觀察，采集了許多昆蟲，但父母不理解他。第二件事是本文重點，寫得比較具體詳細。這兩件事生動地說明了法布爾對昆蟲的“入迷”的程度。 第十一自然段式第三段，講正是這種對昆蟲的著迷，把法布爾引進來科學的殿堂。 課文的重點是第二段，要引導學生在認真閱讀中受到感染，從中獲得有益的啟示。 四、 教學方法 本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。讓學生經(jīng)歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。 五、 教學過程 說明如何導入該課程，主要教學點的設(shè)計，知識拓展等。 第一節(jié) 教學要點： 理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。 教學過程： 一、激趣導入，初識人物。 1、你喜歡在衣袋里裝些什么東西？（ ）這些可都是你的小寶貝！有一個孩子也喜歡往衣袋里裝自己的小寶貝，可是他裝的東西和你們的不太一樣。想知道是什么嗎？今天我們就一起來學校第五課《裝滿》 2、讀了課題你想知道什么？ 這篇課文講的是誰的故事？他為什么把昆蟲裝進口袋？為什么用這個題目？等 二、整體感知，把握主旨。 1、帶著這些問題，結(jié)合同學們手中的學習指導，快速朗讀課文，要求：把字音讀正確，把句子讀通順。完成學習指導1、2小題。 1）認讀生字詞 縱橫 閃爍 光澤 責罵 滿載而歸 鳥棲蟲居 中毒 觀察 可惡 癡迷 鼓鼓囊囊 興致勃勃 2）課文主要寫的是著名的昆蟲學家（ ）從小就對昆蟲非常（ ）的故事。 3、關(guān)于法布爾，你都了解些什么？ 師簡單介紹法布爾。 法布爾(1823—1915)法國著名科學家、科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。法布爾的心中充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情，他以人性觀察昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。 4、課文中有幾個地方直接描寫了法布爾的衣袋，你能快速地默讀課文，把這些句子找出來，體會蘊含在文字中的感情嗎？ 屏幕顯示以下三段文字： 這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。 后人為了紀念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多的昆蟲。 5、引導學生自由交流，相機出示“著迷”“迷戀”“癡迷”三個詞語。 6、區(qū)別三個詞語之間的細微差別，指導讀好三個詞 （1） 因為喜愛而入了迷，這是——（著迷） （2） 深深地愛著，遇到阻撓也決不放棄，這是——（迷戀） （3） 迷戀到了如癡如醉的地步，這是——（癡迷） 7、齊讀三段話。 8、小結(jié)：透過這三段話，我們已經(jīng)感受到了法布爾對昆蟲的癡迷，但是，光有這些敘述是不夠的，要想真正打動人心，必須要有典型生動的事例。 三、再讀課文，感悟法布爾對昆蟲的癡迷。 1、默讀課文，結(jié)合學習指導中的第3題，思考：文章圍繞“裝滿昆蟲的衣袋”，主要寫了哪兩個典型事例，給你留下印象最深刻的是哪件事？可以小組內(nèi)互相交流自己的感受。 就兩件事指導概括小標題。 （1） 找紡織娘。 （2） 捉小甲蟲 2、學生完成學習指導，小組內(nèi)交流感受。 四、過渡：法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲的研究，他專心地觀察、探究昆蟲，常常忘了周圍的世界。父母的責罵也絲毫不能阻止他對昆蟲的迷戀.憑著這種癡迷的、契而不舍的精神，他走進了科的殿堂，成為了一位世界著名的有影響的昆蟲學家！后人為了紀念他，建造了一座富有創(chuàng)意的雕像，這座雕像是什么樣的？ A、學生齊讀課文最后一句話。 B、師問：這沉甸甸的口袋里僅僅裝的是昆蟲嗎？回扣文題:課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目？ C、課件出示文本：法布爾的衣袋里裝滿了（ ），裝滿了（ ）,還裝滿了（ ）。師相機板書：強烈的興趣、執(zhí)著的精神 D、此刻如果我們正站在法布爾的雕像前，你有什么心里話想對他說呢？ 五、遷移訓練： 1、關(guān)于法布爾的故事還有很多，讓我們一起走進法布爾，感受他身上那種執(zhí)著、鍥而不舍的精神。 A、多媒體課件出示： 興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己?！ú紶? 學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是自己有沒有覺悟和恒心。 法布爾 在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚 至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。 ——法布爾 B、師配樂范讀。 2、作為一位科學家，一位用心去觀察、用愛去體會的科學家，法布爾先生的科學研究是充滿詩意的，他用詩人的語言描繪這些鮮活的生命，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，《昆蟲記》是最著名的，就讓我們靜靜地去讀一讀，走進法布爾的昆蟲世界。 3、完成學習指導。 六、 教師個人介紹 省份： 山東省青州市 學校：西苑小學 姓名：邱元紅 職稱：二級教師 電話：13668666633 電子郵件：qiuyuanhon1970@126.cn 通訊地址：山東省青州市西苑小學 附送： 2019-2020年五年級上冊《裝滿昆蟲的衣袋》教學設(shè)計6 七、 教案背景 1、面向?qū)W生： □中學 □小學 2，學科：語文 2、課時：2 3、學生課前準備： 一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。 三、 自學課文，思考課后的問題。 四、 讓學生提出自學中遇到的問題。 八、 教學課題 《裝滿昆蟲的衣袋》 1、學會8個生字，會認五個字。能正確讀寫“縱橫、閃爍、光澤、責罵、中毒、觀察、可惡、癡迷”等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞語。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀表現(xiàn)法布爾對昆蟲癡迷的語句，從中體會并學習法布爾對昆蟲的熱愛以及研究的執(zhí)著精神。 3、學習作者的表達方法，即結(jié)合具體事例來突出人物特點。能結(jié)合小標題來概括課文主要內(nèi)容。 九、 教材分析 《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事。課文通俗易懂，富有童趣。通過學習，激勵學生從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。課文共11個自然段，可分為三段。 第一自然段是第一段，介紹了法布爾小時候的生活環(huán)境。 第二至十自然段是第二段，講法布爾從小對昆蟲非常著迷。這部分主要寫了兩件事：第一件事是法布爾很小的時候就因為好奇去抓一只會唱歌的蟲子，結(jié)果遲回家，引起父母的一場虛驚。另一件事是法布爾八九歲時去放鴨子，他利用這個時機在池塘邊的草叢中觀察，采集了許多昆蟲，但父母不理解他。第二件事是本文重點，寫得比較具體詳細。這兩件事生動地說明了法布爾對昆蟲的“入迷”的程度。 第十一自然段式第三段，講正是這種對昆蟲的著迷，把法布爾引進來科學的殿堂。 課文的重點是第二段，要引導學生在認真閱讀中受到感染，從中獲得有益的啟示。 十、 教學方法 本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等等。讓學生經(jīng)歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。 十一、 教學過程 教學過程： 一、激趣導入，初識人物。 1、你喜歡在衣袋里裝些什么東西？（學生自由說 ）這些可都是你的小寶貝！有一個孩子也喜歡往衣袋里裝自己的小寶貝，可是他裝的東西和你們的不太一樣。想知道是什么嗎？今天我們就一起來學校第五課《裝滿昆蟲的衣袋》 2、讀了課題你想知道什么？ 這篇課文講的是誰的故事？他為什么把昆蟲裝進口袋？為什么用這個題目？等 二、整體感知，把握主旨。 1、帶著這些問題，結(jié)合同學們手中的學習指導，快速朗讀課文，要求：把字音讀正確，把句子讀通順。完成學習指導1、2小題。 1）認讀生字詞 縱橫 閃爍 光澤 責罵 滿載而歸 鳥棲蟲居 中毒 觀察 可惡 癡迷 鼓鼓囊囊 興致勃勃 2）課文主要寫的是著名的昆蟲學家（ ）從小就對昆蟲非常（ ）的故事。 3、關(guān)于法布爾，你都了解些什么？ 師簡單介紹法布爾。 【百度百科】http://baike.baidu.com/view/20474.htm 法布爾(1823—1915)法國著名科學家、科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。法布爾的心中充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情，他以人性觀察昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。 4、課文中有幾個地方直接描寫了法布爾的衣袋，你能快速地默讀課文，把這些句子找出來，體會蘊含在文字中的感情嗎？ 屏幕顯示以下三段文字： 這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。 后人為了紀念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多的昆蟲。 5、引導學生自由交流，相機出示“著迷”“迷戀”“癡迷”三個詞語。 6、區(qū)別三個詞語之間的細微差別，指導讀好三個詞 （4） 因為喜愛而入了迷，這是——（著迷） （5） 深深地愛著，遇到阻撓也決不放棄，這是——（迷戀） （6） 迷戀到了如癡如醉的地步，這是——（癡迷） 7、齊讀三段話。 8、小結(jié)：透過這三段話，我們已經(jīng)感受到了法布爾對昆蟲的癡迷，但是，光有這些敘述是不夠的，要想真正打動人心，必須要有典型生動的事例。 三、再讀課文，感悟法布爾對昆蟲的癡迷。 1、默讀課文，結(jié)合學習指導中的第3題，思考：文章圍繞“裝滿昆蟲的衣袋”，主要寫了哪兩個典型事例，給你留下印象最深刻的是哪件事？可以小組內(nèi)互相交流自己的感受。 就兩件事指導概括小標題。 （3） 找紡織娘。 （4） 捉小甲蟲 2、學生完成學習指導，小組內(nèi)交流感受。 四、過渡：法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲的研究，他專心地觀察、探究昆蟲，常常忘了周圍的世界。父母的責罵也絲毫不能阻止他對昆蟲的迷戀.憑著這種癡迷的、契而不舍的精神，他走進了科的殿堂，成為了一位世界著名的有影響的昆蟲學家！后人為了紀念他，建造了一座富有創(chuàng)意的雕像，這座雕像是什么樣的？ A、學生齊讀課文最后一句話。 B、師問：這沉甸甸的口袋里僅僅裝的是昆蟲嗎？回扣文題:課文為什么用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目？ C、課件出示文本：法布爾的衣袋里裝滿了（ ），裝滿了（ ）,還裝滿了（ ）。師相機板書：強烈的興趣、執(zhí)著的精神 D、此刻如果我們正站在法布爾的雕像前，你有什么心里話想對他說呢？ 五、遷移訓練： 1、關(guān)于法布爾的故事還有很多，讓我們一起走進法布爾，感受他身上那種執(zhí)著、鍥而不舍的精神。 A、多媒體課件出示： 興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己?！ú紶? 學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是自己有沒有覺悟和恒心。 法布爾 在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚 至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。 ——法布爾 B、師配樂范讀。 2、作為一位科學家，一位用心去觀察、用愛去體會的科學家，法布爾先生的科學研究是充滿詩意的，他用詩人的語言描繪這些鮮活的生命，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，《昆蟲記》是最著名的，就讓我們靜靜地去讀一讀，走進法布爾的昆蟲世界。 3、完成學習指導。 十二、 教師個人介紹 省份： 山東省青州市 學校：西苑小學 姓名：邱元紅 職稱：二級教師 電話：13668666633 電子郵件：qiuyuanhon1970@126.cn 通訊地址：山東省青州市西苑小學