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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 3．知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 （二）能力目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 （三）情感目標(biāo) 知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。 2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 教學(xué)媒體 1．花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 2．要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、趣味揭題 （出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字。） 花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課——《小松鼠找花生》。 看到這個(gè)課題，你想知道些什么？ 二、初讀課文，識(shí)記生字 1．學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。 2．生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 3．學(xué)習(xí)生字。 （1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法。） （2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。 （3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。 （4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?” 4．鞏固字詞。 （1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。 （2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。 （3）游戲：開(kāi)火車找朋友。 三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果” 1．教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。 2．學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？ 3．學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．開(kāi)火車讀詞卡。 2．聽(tīng)寫生字。 二、整體感知，朗讀感悟 1．結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。 2．思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容。） 3．學(xué)習(xí)1－2自然段。 （1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？ （2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。 （3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等。） （4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！? （5）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？ （分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。） 點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。 4．學(xué)習(xí)3－5自然段 （1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？ （學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？） 結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保? （2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保? （3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？ （電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。） 點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。 （4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。） （5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯。） （對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生。） 5．有感情地朗讀全文。 三、實(shí)踐活動(dòng) 續(xù)編故事《花生找到了》。 1．討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？ （去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等。） 2．小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？ （和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等。） 3．點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。 4．自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。 5．指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。 6．集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等。） 板書(shū)設(shè)計(jì) 小松鼠找花生 花（鮮艷）→ 花生(誰(shuí)摘走了呢？) （埋在地下） 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生果 1課堂實(shí)錄 蘇教版 [師]小朋友們，在上課之前老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。 　　（學(xué)生回答，投影出示謎底，花生果圖及漢字，指名讀） 　　[師]小朋友們喜不喜歡吃花生啊？ 　　[生]喜歡。 　　[師]不單單你們喜歡吃花生，我們這邊還有一位小朋友也喜歡吃花生 　?。ǔ鍪拘∷墒髨D及漢字拼音，指名讀，注意翹舌音） 　　我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小松鼠和花生果的故事，叫《小松鼠找花生果》 　　指名讀課題。 　　[師]小松鼠多想每天都吃著香噴噴的花生果啊！可是小松鼠不知道花生果長(zhǎng)在什么地方。你們?cè)覆辉敢馀阈∷墒笳一ㄉ。? 　　要幫小松鼠找花生果就要先好好聽(tīng)聽(tīng)課文。（放錄音） 　　[師]故事聽(tīng)完了，這個(gè)童話故事是不是很有意思啊？我們能不能自己試試來(lái)讀一讀課文呢？（學(xué)生自讀）要求把每個(gè)句子讀通讀懂 　　（生自讀課文） 　　[師]小朋友們讀得真認(rèn)真，下面我們就把課文中的生字朋友挑出來(lái)打個(gè)招呼。 　　松鼠旁邊綠油油黃燦燦 　　蚯蚓結(jié)了果留著每天 　　直到金色睜大眼睛 　　奇怪鉆出來(lái)自言自語(yǔ) 　?。ㄖ该x老師領(lǐng)讀小老師領(lǐng)讀去拼音開(kāi)火車檢查齊讀） 　　[師]現(xiàn)在課文中的生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，下面再讀課文一定更棒了是不是？這次老師提到要求了：每個(gè)字讀準(zhǔn)確，不添字漏字，難讀的地方多讀幾遍。 　?。ㄉ宰x課文） 　　[師]課文讀熟了，現(xiàn)在小朋友們還知不知道花生果長(zhǎng)在哪里？（出示花生地圖片） 　　[生]長(zhǎng)在樹(shù)林旁邊 　　[師]瞧，這片花生地美不美？美在哪兒？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 　　[生]略（看著圖描述） 　?。ò鍟?shū)：葉子小花） 　　[師]你能把你看到的美麗景色通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀第一自然段 　　學(xué)生互評(píng)：從哪里聽(tīng)出了美麗。 　　教師指導(dǎo)朗讀（綠油油、黃燦燦、真要讀出感情） 　　相機(jī)出示：綠油油的葉子，黃燦燦的油菜花。+ 　　圖示讓學(xué)生有形象的認(rèn)識(shí)，講解：綠得好象要有油要滴出來(lái)似的；金黃金黃的好象有太陽(yáng)光一樣燦爛。（反復(fù)練讀：指名，男女分讀，齊讀） 　　[師]我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第一段，誰(shuí)能看著圖，把第一段背給大家聽(tīng)？ 　?。ㄉ痴b） 　　[師]綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀！在你身邊還有什么是“綠油油、黃燦燦”的呢？ 　?。ㄉ枋觯? 　　填空：（）（） 　　綠油油的（）黃燦燦的（） 　?。ǎǎ? 　　學(xué)習(xí)生字：結(jié)、油、語(yǔ) 　　[師]這些生字都有什么共同點(diǎn)？ 　　[生]這些字都是左右結(jié)構(gòu)。 　　[師]我們來(lái)分別看一看這三個(gè)字都是由哪些熟悉的朋友組成的。 　　結(jié)：左邊“絞絲旁”，右上邊是“士”，右下邊是“口”。 　　油：左邊“三點(diǎn)水”，右邊是“田”字上邊冒出來(lái)個(gè)小辮子。 　　語(yǔ)：左邊“言字旁”，右上邊是“五”，右下邊是“口”。 　　生數(shù)筆順，教師范寫。 　　學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅 　　“影院鈴聲”誘美讀——《小松鼠找花生果》課堂教學(xué)片段 　　朗讀是語(yǔ)文主要的學(xué)習(xí)方式之一，朗讀訓(xùn)練應(yīng)從低年級(jí)抓起，怎樣使朗讀進(jìn)行得童趣盎然，吸引低年級(jí)孩子的心呢？“影院鈴聲”是個(gè)不錯(cuò)的朗讀小佐料，來(lái)！試試吧！ 　　例如，蘇教版一下課文《小松鼠找花生果》教學(xué)片段—— 　　師：大家都喜歡看電影，下面老師就來(lái)為大家播放一部需要閉上眼睛來(lái)聽(tīng)的神奇“電影”，放映員是老師，誰(shuí)愿意來(lái)打鈴？ 　?。▽W(xué)生爭(zhēng)相舉手，指名一人） 　　師：好，鈴聲要響亮，電影才精彩呦！閉上小眼睛吧！ 　?。ㄈw學(xué)生興奮地閉眼聆聽(tīng)） 　　一生：丁零零零—— 　　師（聲情并茂地范讀）：《小松鼠找花生果》樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多松果，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看…… 　　（學(xué)生們閉著眼睛入情入境地聽(tīng)著，臉上不時(shí)露出陶醉的笑。“電影”結(jié)束，掌聲雷動(dòng)） 　　師：電影好看嗎？ 　　生（回味無(wú)窮地）：好看—— 　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 　?。▽W(xué)生自由地口頭說(shuō)話） 　　師（深受感染地）：真美真精彩呀！老師也想看一看了！大家愿意為老師放電影嗎？ 　　生（激動(dòng)地）：愿意！ 　　師：好，要想放好電影就要先練好課文，請(qǐng)大家自由地放聲讀課文，一會(huì)兒來(lái)給老師放電影吧！ 　?。▽W(xué)生開(kāi)始興致勃勃地練讀課文） 　　師：誰(shuí)愿意來(lái)放電影？ 　　生（爭(zhēng)先恐后地）：我！我愿意！ 　　師：好！全班一起來(lái)吧！這一次老師閉上眼睛來(lái)美美地享受享受。誰(shuí)來(lái)打鈴？ 　?。ㄐ∈秩缌?，教師指名一人，該生無(wú)比榮耀） 　　一生：丁零零零—— 　?。ɡ蠋熥鏖]眼傾聽(tīng)狀，學(xué)生極受感染，全班朗聲齊讀，韻味十足，邊讀邊偷眼觀察老師的陶醉狀，讀得越發(fā)動(dòng)情） 　　師（沉醉地）：電影可真好看哪！我都舍不得睜開(kāi)眼睛了！ 　?。?tīng)了贊美，學(xué)生們得意地手舞足蹈。教學(xué)一路順利展開(kāi)，學(xué)生們?yōu)榱恕胺拧焙谩半娪啊焙蜖?zhēng)取單獨(dú)“放電影”的機(jī)會(huì)，又讀又練，樂(lè)此不疲，教學(xué)高效而無(wú)比愉悅，師生情緒高漲） 　　一串 　　“影院鈴聲”就讓教學(xué)一下子鮮活起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，童趣起來(lái)！學(xué)習(xí)成了游戲，訓(xùn)練成了享受，課堂成了無(wú)所不能、千變?nèi)f化的神奇空間，這一份歡娛可不是我們一直神往的嗎？