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2019-2020年五年級數學上冊 整理與復習教案 青島版五年制 教學目的： 1．使學生進一步理解異分母分數加、減法的意義，掌握異分母分數加減法的計算法則，能夠比較熟練地計算分數加、減法，會口算簡單的分數加、減法。 2．使學生理解整數加法的運算定律對于分數加法同樣適用，運用這些定律進行一些分數加法的簡便計算。 3．使學生掌握分數和小數的互化，能夠比較熟練地進行分數、小數加減混合運算，會運用加法運算定律進行一些簡便計算。 教學方法：練習法 教具準備：投影片 教學過程： 一、復習分數加減法 1．異分母分數加減的意義。 2．異分母分數加、減法。 問：異分母分數加、減法能不能直接相加、減？為什么？在計算異分母分數加、減法時應注意什么？它們與同分母分數加、減法有什么聯(lián)系？ 使學生理解因為異分母分數的分數單位不同，不能直接相加減；在計算時要先通分，再按照同分母分數加、減法的法則進行計算。 3．分數加、減法與整數加、減法在算理上的聯(lián)系。 二、復習分數加減混合運算 問：運算順序怎樣？整數加法的運算定律對分數是否適用？ 計算11頁第6題.使用什么方法簡便？ 三、整理本單元的各部分內容 分數加、減法的意義與整數加、減法的意義相同。 四、課堂練習 1．數學快樂園第7頁：直接寫得數。 2．分數加減混合運算練習 快樂園第5頁第1題，讓學生獨立做，抽學生板演，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。 3．做第5題。 第5題，讓學生獨立做，提醒學生認真觀察題目，能簡算的要簡算。訂正時讓學生說自己是怎樣計算的。使學生明確在計算時，那種方法簡便就用那種方法。 4．分數應用題練習， 做快樂園第8頁第8、9題，學生讀題、說題意，再列式計算。發(fā)現(xiàn)問題，及時進行輔導或在訂正時重點講解。 5．作業(yè)設計：做快樂園第10頁第4、5、6題 附送： 2019-2020年五年級數學上冊 整理與練習教案（1） 蘇教版 教學內容 書本第33頁中的“回顧與整理”“練習與應用”的1～3。 共幾課時 3 課型 練習 第幾課時 1 教學 目標 1、組織學生以小組討論的方式，梳理本單元的主要知識點,進一步完善有關長方體和正方體的認知結構，發(fā)展學生的數學思考能力。 2、通過練習鞏固本單元所學的基礎知識, 形成知識體系。 3、引導學生學會有條理的反思和羅列知識內容,培養(yǎng)合作交流的意識和習慣。 教學 重難點 對本單元所學內容進行梳理，進一步完善有關長方體和正方體的認知結構。 教學 資源 學生經驗： 學生已經掌握長方體和正方體的認識，體積和容積的意義，相鄰體積單位的換算，長方體、正方體體積和表面積的計算。 教學準備： 教師準備：長方體和正方體模型。 預習 設計 1、學生根據書本第33頁的“回顧與整理”進行自主整理。 2、用10厘米長的鐵絲焊接一個正方體框架，至少需要（ ）厘米鐵絲；如果用鐵皮封住正方體的各個面，至少要用鐵皮（ ）平方厘米；這個正方體容器可以盛水（ ）立方厘米，合（ ）升。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、揭示課題，認定目標：（預設2分鐘） 學生認定半節(jié)課的學習目標。 二、成果分享、梳理建構（預設15分鐘） 1、以小小組為單位交流一下自己的預習成果。 2、全班交流 討論題（1）學生依據自己整理的表格。從面、頂點、棱長說說特征。 討論題（3）學生舉例說說解決有關表面積的實際問題要注意什么。 3、學生提出未解決的問題。集體交流。 4、交流預習作業(yè)第2題。 三、多層練習，內化提升（預設15分鐘） 1. 完成“練習與應用”第1題 （1）說出每個形體是長方體和正方體以及理由。 （2）估計一下哪個形體的體積最大。 （3）獨立計算各個形狀的體積和表面積。 2. 完成“練習與應用”第2題 （1）學生讀題，弄清題意。 （2）討論：水面的高度為什么上升了？這樣的變化原因是什么？ （3）學生獨立計算。 3. 完成“練習與應用”第3題 （1）學生獨立完成。 （2）說說是怎樣想的。 （3）嘗試小結這類題的方法。 【板塊一】 今天這節(jié)課，我們一起復習長方體和正方體的特征，以及表面積和體積、容積等知識。（出示課題） 【板塊二】 1、通過前一段時間的學習，我們已經掌握了有關長方體和正方體的很多知識，回顧一下，這一單元我們學會了哪些知識？現(xiàn)在，請大家以小小組為單位交流一下自己的預習成果。 在交流的過程中,我們還是要按一貫的要求做到: （1）小組交流，互相傾聽 （2）發(fā)現(xiàn)問題，及時指出 （3）修改補充，不斷完善 2、全班交流: 討論題（1）引導學生從面、頂點、棱長三個方面考慮，板書學生的預習成果。 討論題（3）指出：先要弄清這個物體有幾個面，這些面的面積用哪兩條棱相乘求得？ 討論題（4）引導學生回憶長方體體積公式的推導過程。 3、適時組織學生根據所提的問題進行交流。 4、交流預習作業(yè)第2題。 【板塊三】 1.問:上面各個形體是正方體還是長方體?你是怎樣判斷的? 先估計哪個形體的體積最大？再分別計算它們的體積和表面積。 提醒學生計算時要仔細認真。 2.幫助學生理解題意，引導學生用語言敘述出：先向杯中倒入一定的水，再將土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所顯示的體積相差200毫升 你能想辦法測量你拳頭的體積嗎？ 3. 先讓學生回憶一下體積單位見的進率。 指名學生說說是怎樣想的。 選擇錯例指名學生說說錯誤的原因。 小結方法。 作業(yè) 設計 四、當堂檢測、評價反思（預設8分鐘） 補充題：1、10．01立方分米=（ ）立方厘米 900立方厘米=（ ）立方分米 1350毫升=（ ）升=（ ）立方分米 2.005升=（ ）毫升=（ ）立方厘米 2、一個長方體無蓋的水箱，長0.8米,寬0.65米,高0.6米.做這個水箱至少需要鐵皮多少立方米?如果每升水中1千克,這個水箱最多能裝水多少千克?(鐵皮的厚度不計) 3李老師要為班級做一個長方體的圖書箱，長6分米，寬5分米。如果要使這個書箱的容積達到120立方分米（木板的厚度不計），做這樣一個圖書箱，至少需要木板多少平方分米？ 五、家庭作業(yè)： 《一課一練》第22頁。