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2019-2020年六年級英語上冊 Unit5 period3教案 蘇教牛津版 教學(xué) 內(nèi)容 6A Unit5 On the farm A板塊2 共幾課時 6 課 型 新授 第幾課時 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能聽懂、會說、會讀以下單詞：fun, wonderful。 2.了解There were apple trees, orange trees and pear trees. Were there any fruit trees on the farm? Yes, there were. 句型及回答，并能初步運用。 3.培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，分享學(xué)習(xí)資源，和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 4.在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及良好的口語能力。 教 學(xué) 重 難 點 重點：能熟練運用句型 What did you do … ? I …What else did you do … ? I …和同伴對話交流。 難點：1.了解Ｔhere were apple trees, orange trees and pear trees. Were there any fruit trees on the farm? Yes, there were. 句型及回答，并能初步運用。 2. aplle trees, orange trees中“s”的位置。 教 學(xué) 資 源 錄音機，磁帶，單詞卡片，投影儀 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 *跟錄音，試著跟讀單詞：fun, wonderful. **聽錄音試著朗讀課文第二部分，理解課文第二部分大意。 ***說說昨天晚上你和你的家人做了什么事。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 A.預(yù)習(xí)展示（5分鐘） 1.讀單詞：fun, wonderful. 2.師生對話。 T: What did you do last night? What did your father/mother do last night? 3.Pair work. 出示單詞，檢查預(yù)習(xí)一中的作業(yè)，糾正讀音。 師生對話后，同桌對話，檢查學(xué)生動詞過去式的運用。 B.教師導(dǎo)航（15分鐘） 1. T: What did you do last weekend? S: … T: I milked cows on the farm.. That was fun!/Wonderful. 認(rèn)讀單詞：wonderful,理解中文意思。 2.師生對話。 T: Did you go to the park on the National Day holiday? S:…. T: Were there any trees in the park? (flowers, lakes, children) S: Yes. 跟讀句型。 2．Pair work.。 3.對話展示。 C.合作探究（8分鐘） 1. 聽對話錄音，回答問題。 1） What did Helen do on the farm? 2.）What fruit trees were on the farm? 2.跟讀課文錄音。 3.分組分角色讀課文。 4.完成對話后面的判斷題。 D.融會貫通 （6分鐘） 1. 用下列所給句型進(jìn)行問答。 T: I wasn’t at home yesterday? S: What did you do yesterday? T: I visited my grandma. S: What else did you do? T: … 2.Pair work. 3.小組展示對話。 E.反饋總結(jié)（5分鐘） 一、翻譯下列短語。 1.一些水果 2.品嘗它們 3.擠牛奶 4.收集雞蛋 二、補全對話。 A:______you_____ last Wednesday? B: I_______a cartoon on TV. A: ______ else_______do? B: I _________ some music. 檢查答案，訂正錯誤。 F．作業(yè)設(shè)計（1分鐘） 明確作業(yè)要求。 對話引出單詞：fun,wonderful. 用紅色粉筆板書并領(lǐng)讀單詞 fun/ wonderful(中文注釋) 分解讀音領(lǐng)讀單詞。 在與學(xué)生交流時板書句型：Were there any trees in the park? 教師引導(dǎo)說出Yes, there were. T:There were apple trees,orange trees and pear trees. 在學(xué)生對話時，糾正學(xué)生applle trees, orange trees 的表達(dá)。 帶著問題有目的地聽課文后半段錄音，回答問題。 指導(dǎo)學(xué)生完成書后練習(xí)，從整體上回顧短文內(nèi)容。 師生示范對話，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完本課短文之后運用所學(xué)的知識編對話。 巡視了解作業(yè)情況。 作 業(yè) 設(shè) 計 *聽A部分錄音,跟讀課文，努力做到讀熟。 **根據(jù)中文默寫所學(xué)的四會句型。 ***根據(jù)課文對話，自編一個對話。 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 Unit5 period4教案 蘇教牛津版 教學(xué) 內(nèi)容 6A Unit5 On the farm E&G板塊 共幾課時 6 課 型 新授 第幾課時 4 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 能聽懂、會說、會讀單詞： walk in the mountains, go camping. 2. 能正確朗讀G部分單詞及句子，體會字母組合igh在單詞中的讀音。 3. 能表演E部分內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)熟練掌握課文的詞匯與會話，鞏固過去式的構(gòu)成。 4. 培養(yǎng)與鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，能和同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 5. 能根據(jù)所給情景與同伴大膽地說英語，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口頭表達(dá)能力。 教 學(xué) 重 難 點 重點：1. 能正確朗讀G部分單詞及句子，體會字母組合igh在單詞中的讀音。 2. 能表演E部分內(nèi)容，鞏固過去式的構(gòu)成。 難點：能表演E部分內(nèi)容，鞏固過去式的構(gòu)成。 教 學(xué) 資 源 錄音機，磁帶，投影儀 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 *查字典給下列單詞注上音標(biāo)camp, mountain,并根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則試讀這些單詞。 **聽錄音跟讀G部分單詞和句子，體會igh組合的發(fā)音。 ***看E部分的圖片，了解對話大意，并試著朗讀短文。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 A.預(yù)習(xí)展示（4分鐘） 1.讀單詞：camp, mountain. 2.讀G部分單詞，并說說igh組合的發(fā)音。 B.教師導(dǎo)航（16分鐘） a.1.聽錄音，跟讀G部分的單詞和句子。 總結(jié)自己對發(fā)音的體會。 2. 試讀下面的單詞：night, might, fight, tight. 3.朗讀競賽，看誰讀得既正確又迅速。 b.1.觀看小短文圖文，相互討論完成填空。 1)Wang Bing was last week. 2)Wang Bing at the camp. 3) cooked a lot of food. 4)Wang Bing on Wednesday. 2.跟讀句型。 3.小組內(nèi)自由熟讀對話。 C.合作探究（7分鐘） 1. 假如你是Wang Bing,根據(jù)所給問題提示說一說你的野營旅行。 （1）Where were you last week? （2）What did you do at the camp? （3）Who cooked a lot of food? （4）Did you like the food? （5）What did you do on Wednesday? 2. 個人展示。 D.融會貫通 （7分鐘） 1.以小組為單位，選擇不同的情景，編一段對話，并表演出來。 2.上臺表演對話。 E.反饋總結(jié)（5分鐘） 一、判斷下列每組單詞中劃線部分發(fā)音是否相同，相同的用“T”，不相同的用“F”表示。 1. night bright( ) 2. right high( ) 3.cooked visited( ) 4.kite light( ) 二、根據(jù)上下文，補全對話。 1. A:_____did you_____last Sunday? B: I_____ a camp____my parents.It was _____ . A: I want ______ , too. 2. A: _____you play basketball last Saturday? B: No, I ____.I ____ootball____ my friends. 檢查答案，訂正錯誤。 F．作業(yè)設(shè)計（1分鐘） 明確作業(yè)要求。 出示單詞，檢查預(yù)習(xí)一中的作業(yè)，糾正讀音。 檢查學(xué)生語音部分的預(yù)習(xí)情況。 讓學(xué)生在讀單詞的時候，特別注意紅色部分字母組合的發(fā)音。 幫助學(xué)生總結(jié)相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則。 讓學(xué)生展開繞口令式的競賽活動，比比誰說得既清晰、準(zhǔn)確又迅速。 在回答中，要求學(xué)生讀準(zhǔn)camp, mountain. 帶領(lǐng)學(xué)生讀句型，為對話的朗讀作準(zhǔn)備。 要求學(xué)生在四人小組內(nèi)相互糾正，做到熟讀對話。 把本課對話設(shè)計成五個問題，讓學(xué)生回答問題，并將答案組成一段話。 根據(jù)學(xué)生的描述，給予評價，并作相關(guān)短文寫作的初步指導(dǎo)。 出示不同的情景： A. Wednesday afternoon/in the classroom/clean the blackboard. B. last week/in the park/play games. C. yesterday/in the school playground/play football. 要求學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的表演，并互相評價表演內(nèi)容。 巡視了解作業(yè)情況。 作 業(yè) 設(shè) 計 * 讀熟E部分小短文。 **. 聽G部分磁帶，練習(xí)朗讀句子。 ***自編一個對話在家作本上，要求利用本課所學(xué)詞句。