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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 82(1)教案 人教版新起點 教學內容： A Let’s chant B Let’s play C Read, look and circle D Listen and repeat 教學目的： 1. 閱讀理解根據(jù)短文的內容做練習，復習有關家庭成員的知識； 2. 通過唱歌、對話、閱讀等練習，培養(yǎng)學生初步的語言運用的能力； 3. 學習歌謠，向學生滲透社會知識，讓學生了解社會、了解世界，我們應該熱愛世界這個大家庭。 教學重點： 要求學生閱讀短文，讀懂有關家庭成員名稱能夠、職業(yè)名稱和句型并能根據(jù)短文和圖的內容選出正確的圖。 教學難點： 歌謠的歌詞較長，教師要給予指導和示范朗讀。 課前準備： 教學掛圖，教學錄音磁帶，表演面具 教學過程： 一、演唱歌曲，朗讀單詞，復習有關國籍的單詞： 1. 教師帶領學生演唱歌曲：Where are you from? I’m from China. 2. 出示有關國籍的單詞圖片，全班同學齊讀單詞，然后請個別同學領讀單詞China, America, Canada, Australia； 3. 師生對話，復習句型： T: Where are you from? S: I am from China. T: Are you from Canada? S: No. T: Where are you from? S: I’m from China. 二、學習歌謠，了解社會知識： 1. 出示世界地圖，教師指著圖問大家：What is it? 讓學生再次復習有關國家的單詞； 2. 教師出示主題人物圖提問，讓大家猜一猜他們是從哪里來的； 3. 播放A部分的錄音，請學生說出聽到了哪幾個國家的名稱和哪些單詞，然后再播放錄音，讓學生跟著錄音學說句子，并請學生說出該句子的大意，教師適當?shù)亟o予指導； 4. 在學生基本能跟著錄音說出歌謠之后，教師帶領學生進行B項活動：請學生戴上面具，然后帶領學生說句子做動作，學生邊重復句子邊做動作，然后分組進行活動表演，通過表演開展教學活動，是教學小學生學習英語的極好方法，充分利用這種方法，調動學生學習的積極性和興趣； 5. 教師帶領學生看一看書上三幅圖的內容，讓學生仔細觀察三幅圖的區(qū)別，并用學過的語句進行簡單地描述； 6. 教師指導學生閱讀第一個句子，看懂句子的含義是：我叫Bob；讓學生了解這是一篇介紹自己和家庭的閱讀材料，然后讓學生自己閱讀，對照下邊的圖進行選擇； 7. 閱讀之后讓學生聽錄音，根據(jù)聽到的內容判斷自己的選擇是否正確；然后請同學說出答案，大家一起進行訂正； 8. 播放錄音讓大家跟隨錄音朗讀短文。 三、讀單詞，體會字母U的閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 教師板書幾個含有元音字母U閉音節(jié)發(fā)音的單詞：bus, sun, fun, study, uncle；請學生朗讀單詞，并體會這些單詞中包含的相同發(fā)音是什么；小組討論； 2. 請小組學生代表說說討論結果，教師并進行總結，然后領讀單詞； 3. 請學生看書上的句子中含有紅色字母的單詞，試著由學生朗讀這些單詞，然后播放錄音，跟著錄音模仿其語音語調朗讀句子；讓學生代表領讀句子。教師適當進行指導。 四、課堂小結： Today we learned a chant about our big family—the world. We did the exercises in lesson eighty-two. We knew the pronunciation of the vowel Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Listen to the tape and repeat after it. 板書設計： Lesson 82 Uu [ju:] bus sun fun study uncle 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 83(1)教案 人教新起點 教學內容： A Fun time B look and link C Let’s sing 教學目的： 1. 通過看圖，聽錄音，閱讀故事，再次復現(xiàn)有關家庭成員的詞匯； 2. 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和故事的復述、表演能力； 3. 通過學習歌曲，突出了歌曲的主題，體現(xiàn)了家庭生活的快樂。 教學重點： 訓練學生的閱讀理解能力，閱讀后能正確完成有關的理解練習，訓練學生養(yǎng)成細心觀看畫面，借助畫面理解句子，勤于動腦思考的好習慣。 教學難點： 文中出現(xiàn)了部分生詞，在這里只要求學生理解，不做重點講解。 課前準備： 教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片 教學過程： 一、讀單詞，復習有關動物的單詞： 1. 教師出示本課出現(xiàn)的動物圖片，讓學生朗讀單詞，幫助個別學生回憶單詞； 2. 師生問答： T: Who is the dog’s mother? S: Mother dog. T: Who is the cat’s father? S: Father cat. T: Who is the father duck’s mother? S: Grandmother duck. 二、閱讀理解，了解蝌蚪變成青蛙的過程： 1. 教師出示故事整體圖，請學生看掛圖，用英語說出他們在圖上看到的東西；當學生說對單詞和句子時，教師要給予及時的肯定和鼓勵。 2. 讓學生猜測故事的大意，然后教師對故事進行整體講解，同時進行生詞的滲透并領讀單詞； 3. 教師播放錄音，讓學生通過聽的輸入，對故事的大意有進一步的了解；放第一遍錄音時要求學生閉上眼睛聽，了解故事的大意；聽第二遍時請學生說一說都聽到了什么單詞或句子，培養(yǎng)學生的聽力水平和口頭表達能力，訓練學生在聽的時候抓住句子的主要成分和關鍵詞去理解； 4. 播放第三遍錄音，讓學生將教學掛圖按照正確的順序排列出來，既能調動學生聽的積極性，又能對學生挺立理解的情況進行檢測； 5. 看圖聽錄音，跟隨錄音的語音語調朗讀對話；教師給予適當?shù)闹笇Ш图m正； 6. 小組之間互相表演對話，可以表演整個故事，也可以表演其中的一幅圖，然后請幾個小組到前面來進行角色表演。這樣表演故事可以有不同的聲音，可增強讀的趣味性，也有助于學生集中精力； 7. 教師播放故事錄音，讓學生根據(jù)聽到的內容將B部分的閱讀理解練習完成，按照聽到的內容將圖片連線； 8. 再播放錄音一遍，請學生說出答案，然后其他同學一起進行評價，教師公布答案之后，請學生將自己的分數(shù)寫在書上； 9. 請學生說一說蝌蚪tadpole變成青蛙frog的過程。讓學生了解關于青蛙的一些知識，做到學科融合。 三、學唱歌曲，復習知識激發(fā)興趣： 1. 請學生代表試著讀歌詞，然后教師糾正發(fā)音后，由學生代表帶領全班同學朗讀歌詞，并請學生講一講歌詞的意思； 2. 教師領讀歌詞后，播放錄音，讓大家熟悉歌曲的曲調； 3. 教師帶領學生跟著錄音學唱歌曲； 4. 在熟悉歌曲的曲調后，讓全班學生跟著錄音齊唱歌曲，然后小組內進行歌曲的表演。 四、課堂小結： Today we learned the story about tadpole and frog. We did the exercise in lesson eighty-three. Then we learned a song. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Sing the song and tell the story to your family. 課后反思：