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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 6教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。 2. 體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。 3. 培養(yǎng)空間觀念和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)“面在體上”。 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)“面在體上”。 教具、學(xué)具： 課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型 教學(xué)過(guò)程 ： 一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。 1. 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？ 2. 從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。 3. 摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。 4. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。 1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面（生可以用摸、描、?。?，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。（電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。） B:其余學(xué)生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。 2. 能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。 3. 匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。（電腦演示） 4. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同？ 5. 用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來(lái)。 三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1. 出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。 2. 在生活中，你在哪兒見過(guò)這些平面圖形呢？請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。 四、探索與實(shí)踐。 1. 淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎？ 2. 下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1. 下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。 2. 在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 7教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)P34——35頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（能說(shuō)出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。 2．讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。 3．讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1．參觀“圖形王國(guó)” （1）師：同學(xué)們上節(jié)課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)物體一課中認(rèn)識(shí)了四種圖形，它們都住在圖形王國(guó)里（課件演示），請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。 （2）師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國(guó)里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示——出示 ▄□△○），誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)介紹一下。 2．揭示課題 師：今天我們就來(lái)研究這些圖形——板書課題 二、動(dòng)手操作，探索新知 1．觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上” （1）觀察操作 師：你能從桌面的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。 （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？ （3）課件演示——面在體上及分離過(guò)程 2．自主探索，合作學(xué)習(xí) （1）啟發(fā)“再創(chuàng)造” ①師：剛才同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來(lái)，住在紙上嗎？ ②學(xué)生獨(dú)立思考 ③匯報(bào)交流（描、印、折、畫） ④看書P34頁(yè)，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？ ⑤小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！ （2）動(dòng)手操作 ①提要求 師：你們想不想也來(lái)動(dòng)手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來(lái)制作。B、每種圖形至少要有2個(gè)。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個(gè)圖形。D、請(qǐng)小組長(zhǎng)先分工，再動(dòng)手做。比一比哪一組合作得好。 ②小組合作 ③準(zhǔn)備交流 ④全班交流：我們小組采用了哪些方法……其他小組補(bǔ)充并給予評(píng)價(jià)。 ⑤小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。 （3）分類（滲透圖形特征的認(rèn)識(shí)） ①師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。 ②學(xué)生分類 ③評(píng)價(jià)——他們分對(duì)了嗎？ ④抽象 ⑤變式 師：小淘氣也有3個(gè)圖形，你們看它要放在哪里比較合適？為什么？ 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓 3．小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來(lái)，留在紙上，還懂得通過(guò)觀察各種圖形的細(xì)微不同來(lái)辨析各種圖形的類型。 三、鞏固深化，質(zhì)疑拓展 1．游戲1： （1）師說(shuō)出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。 （2）搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說(shuō)出圖形的名稱）。 （3）立體圖形和平面圖形辨析（師分別說(shuō)出立體圖形和平面圖形的名稱，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。） 2．游戲2： 三個(gè)人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個(gè)當(dāng)小老師出題并作評(píng)價(jià)。） 3．說(shuō)出以下交通標(biāo)志是什么形狀的？（課件演示、滲透交通安全法規(guī)教育） 4．找一找，說(shuō)一說(shuō)：在我們的教室里面，哪些物體的面是我們今天學(xué)習(xí)的圖形。（學(xué)生可以離開座位去觀察、去尋找） （1）學(xué)生觀察，尋找 （2）全班交流 5．想一想生活中你還見過(guò)哪些東西的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形或圓的嗎？ 四、全課總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會(huì)給大家留什么作業(yè)？