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2019-2020年五年級科學(xué)下冊 什么叫機械輔導(dǎo)材料 蘇教版 一、問題解答 1.舉例說明什么叫機械？ 像這些能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置，都可以稱做機械。有些機械很簡單，如鉗子、刀、筷子等，它們屬于簡單機械；有些機械較復(fù)雜，它們由兩種或兩種以上的簡單機械構(gòu)成，這些較復(fù)雜的機械通常叫做機器。 2.舉例說明機械的作用有哪些？ 答：羊角錘可以幫助我們輕松地拔釘子，啤酒起子可以幫助我們起啤酒瓶蓋，刀可以切菜等?？傊?，它們或者降低工作難度，或者省力。 二、教法分析 這一單元所要學(xué)習(xí)的機械包括：杠桿、斜面、輪軸和滑輪，第一節(jié)為總領(lǐng)，第六節(jié)為總結(jié)，整個單元是按總——分——總的結(jié)構(gòu)編寫的。 本節(jié)課是“神奇的機械”一單元的起始課，要求教師引導(dǎo)學(xué)生能通過分析實例區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械，能通過對比認(rèn)識機械的作用，讓學(xué)生知道簡單機械和復(fù)雜機械的作用、區(qū)別及聯(lián)系，知道古人所使用的機械中包含的科學(xué)道理。 通過本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生意識到機械是人類創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷地發(fā)展、進步。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同機械中所包含的科學(xué)原理。具體分析一個大型機械所包含的各種簡單機械，如起重機中包含的滑輪和杠桿等簡單機械。 本節(jié)課的教學(xué)思路建議如下：出示簡單機械——分析作用——了解由來——拓展延伸。 三、器材準(zhǔn)備 1.簡單的實物機械。 2.復(fù)雜的機械資料，包括圖片資料和音像資料。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)下冊 什么是機械2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 能夠通過分析，區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械。 能夠通過對比，認(rèn)識機械的作用。 能夠在提示下調(diào)動生活經(jīng)驗對概念的外延進行搜索。 知識與技能： 知道什么是機械和機械的作用。 知道簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)分。 知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。 知道人類很早就開始制造和使用機械。 情感、態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識到機械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。 為人類祖先知道和使用機械的歷史感到自豪。 勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)道理。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠： 知道什么是機械和機械的作用。 知道簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)分。 學(xué)習(xí)成果評價 概念發(fā)展 層次1：學(xué)生不知道機械的概念也不會區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械。 層次2：學(xué)生知道機械的概念但不會區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械。 層次3：學(xué)生知道機械的概念也會區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械。 探究能力： 層次1：不會比較、區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械。 層次2：能夠區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械，但不能抓住本質(zhì)進行比較。 層次3：能夠區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械，也能抓住本質(zhì)進行比較。 教學(xué)準(zhǔn)備：起子、刀、蔬菜、盒子 課時安排：1課時 教學(xué)過程 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 效 果 一、集中話題 1. 問學(xué)生提到機械，想到了什么？ 2. 學(xué)生交流。 3. 出示一個有螺絲的盒子。 4. 問學(xué)生，有人可以幫我打開嗎？ 5. 出示起子。 6. 出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。 7. 出示刀。 二、探索和調(diào)查 1.師告知，其實剛才我們用的起子、刀就屬于機械。 2.出示P2的圖，讓學(xué)生說說，哪些是機械。 3.你覺得什么樣的東西可以稱為機械？ 4.出示機械的概念。（降低工作難度） 5.再看P2圖，哪些是機械。 6.講簡單機械和復(fù)雜機械的概念。 7.請同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡單機械和復(fù)雜機械。 8.你還知道哪些機械。 9.這些機械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。 10.講古人的機械。（P3） 三、回顧和解釋 1.回憶家里用過哪些機械？ 2.在使用過的機械中，哪些是簡單機械，哪些是復(fù)雜機械。