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2019-2020年二年級美術下冊 聽音樂畫畫教案 冀教版 教材分析 　　本課是—節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內(nèi)容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。 　　教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術.文學.音樂學科相互依存.相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。 　　本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀.滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。 教學目的 　　1 .認知：感受音樂旋律.節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。 　　2 .能力：能用繪畫的形式大膽.自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。 　　3 .情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。 重點難點 　　激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。 教學過程 　　一.興趣導入 　　l.繪畫 　　播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。 　　2 .回味 　　讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 ) 。 　　學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。 　　二.綜合學習活動 　　1 . 觀看課件配樂的抽象.具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。 　　2 .播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。 　　3 .請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。 　　4 .欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。 　　三. 創(chuàng)作表現(xiàn) 　　用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。 　　四. 學習活動評價 　　自評與互評都參考下列條件： 　　1 .自己是否對本次學習感興趣 　　2 .是否積極地參與學習活動 　　3 .自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。 　　4 .在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔 ? 　　5 .是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突 ? 　　6 .能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ? 　　五. 學習遷移 　　出示—些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。 附送： 2019-2020年二年級美術下冊 和媽媽在一起1教案 人美版 學習領域：造型?表現(xiàn) 課時：一課時 教材分析： 本課屬于造型?表現(xiàn)學習領域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過本課學習，引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、飽和自然的意識。 教學內(nèi)容與目標： 1.顯性內(nèi)容與目標： 應知：了解動物和媽媽的情感。 應會：運用泥塑的方法制作小動物和媽媽在一起。 2.隱性內(nèi)容與目標： 通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識；培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然意識。 教學重點與難點： 重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。 難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。 學習材料： 動物圖片、陶泥、泥塑工具…… 教學過程： 一、談談自己和媽媽在一起： 1.說說你和媽媽在一起時的感受。 2.展示和媽媽在一起時的生活照片。 教學意圖：感受和媽媽在一起時的快樂，培養(yǎng)熱愛、尊重媽媽的情感。 二、看看動物和媽媽在一起： 1.欣賞書中圖片。 2.說說動物和媽媽在一起的情景。 3.表演動物和媽媽在一起時的樣子。 教學意圖：培養(yǎng)學生發(fā)散思維和熱愛大自然的情感。 三、研究動物和媽媽在一起： 1.說說動物的特點。如大象腿粗、鼻子長、耳朵大……松鼠尾巴長…… 2.怎樣用泥塑的方法表現(xiàn)動物。揉、搓、壓、捏、切挖…… 3.如何表現(xiàn)動物和媽媽在一起的情景。如媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊靠在一起，孩子爬到媽媽的背上…… 教學意圖：培養(yǎng)學生探究的學習能力，解決教學重點和難點。 四、制作動物和媽媽在一起： 1.提出作用要求： 運用泥塑的方法制作一組動物和媽媽在一起的情景。 2.學生制作、教師輔導。 教學意圖：培養(yǎng)學生的動手能力，感受動物和媽媽在一起的情景。 五、展示動物和媽媽在一起： 1.作品展示。 2.拓展：愛媽媽 教學意圖：體驗成功感，培養(yǎng)熱愛、尊重媽媽的情感。