《2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的認識教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的認識教案 青島版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的認識教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。 3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前豐富南極的相關(guān)知識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景） 2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。 （學(xué)生小組交流） 4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問） 學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有： 企鵝有多少只？ 賊鷗有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和賊鷗一共有多少只？…… 二、操作探索，解決問題 １、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十?dāng)?shù)及100。 師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計） 師：說一說，你是怎樣估計的？（生答） 師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。 （學(xué)生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。） 師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作） 師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……） 師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。 2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。 師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來） 師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖） 小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百） （教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒） 3、用計數(shù)器表示100。 (1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠） (2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100） (3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進一。 (4)認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。 2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。 3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進行練習(xí)。 4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。 四、課堂小結(jié) 1、這一節(jié)課你有哪些收獲？ 2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？ 五、課后反思： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 100以內(nèi)數(shù)的順序 2 教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思： “100以內(nèi)數(shù)的順序”是在學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成、讀寫以后的一個知識點，由于100以內(nèi)數(shù)的認識涉及的概念比較抽象，而學(xué)生的思維以形象思維為主，因此在本節(jié)課開始，采用動畫機器人講話做導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們輕松自然地進入課堂，便于一步一步將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)自然巧妙的展開。 第二，注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識基礎(chǔ)上，去獨立完成百數(shù)圖的填空，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)圖的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。 第三，通過多種形式的活動操作，讓學(xué)生在獲取知識和能力的同時，體會數(shù)學(xué)的多姿多彩。教學(xué)中，讓學(xué)生給十位、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。在全體學(xué)生參與涂色游戲探索規(guī)律的同時，組織小組討論交流。讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)會傾聽別人的意見，進一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識。 第四，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生的知識和能力方面都得到提高。并注重聯(lián)系生活，把生活中的實際問題作為教學(xué)資源，運用所學(xué)的教學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活中的問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 學(xué)生在本節(jié)課的整個教學(xué)活動中積極、主動，在充分動手操作、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強了對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，也進一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力；真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在獲取知識的同時，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。