《2019-2020年二年級語文 陽光教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文 陽光教案 語文S版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文 陽光教案 語文S版 　　教學目標：認讀12個生字,會寫8 個生字；正確,流利地朗讀課文. 　　教學重點,難點：認讀12個生字,會寫8 個生字；正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內容. 　　教具準備：卡片,課件. 　　教學過程: 第一課時 導入 　　出示課件:陽光灑滿大地. 　　師:多么美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文. 板書:6,陽光 初讀課文,感知內容 　　自由讀課文. 　　畫出生字. 　　了解大致內容. 　　匯報. 　　生字待教. 內容. 　　看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈. 　　佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好. 　　佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家. 　　到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了. 歸納內容. 　　佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了. 學習生字：出示生字卡片；學生自主學習生字. 注意點撥： 　　邊音:累了 　　前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要 　　后鼻韻母:著zhao(著地) zhe(走著) 　　其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨 　　去掉拼音,測讀生字. 　　出示帶有生字的句子測讀. 　　佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上. 　　佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮. 　　佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家. 　　佳子簡直要哭出聲來. 　　好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了. 書寫生字：出示生字. 組詞. 　　講識記要訣. 　　(1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結構. 　　(2)"木"字部:樓,樹. 　　其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結構) 　　范寫一兩個字. 學生書寫.：學生在"田"字格內書寫. 評比.：出示好的示范；出示不夠好的講評,指正. 正確,流利地朗讀課文.： 　　自由讀；　請幾個學生分段讀.；　全班齊讀. 作業(yè)：認讀,抄寫生字；朗讀課文. 第二課時 　　教學目標:正確,流利,有感情地朗讀課文；　背誦最后一個自然段. 　　教學重點,難點:在朗讀中了解課文內容；情感態(tài)度價值觀.；學習佳子的孝敬. 　　教具準備:教學幻燈. 　　教學過程: 復習導入 　　詞語聽寫. 　　閃動,明亮,大樓,高樹 講講課文大致內容： 　　課文講了誰呀 　　佳子,奶奶. 　　她們做了一件是么事 　　佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了." 學習課文： 　　大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子. 讀一讀.： 　　講一講你喜歡的原因. 　　匯報學習. 　　一學生讀描寫陽光的第1,2,3,4段. 　　請喜歡讀的同學一起來讀. 　　請他們講講喜歡的原因. 　　陽光照得屋子亮堂堂的. 　　天氣多好啊! 　　大自然多美呀! 　　佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮. 　　(4)大家認為陽光這么美,想不想把這份美讀出來. 　　請幾個同學讀一讀. 　　生評價: 　　讀得好,讀出美的講講哪些地方讀得好. 　　a,"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮. 　　b,"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗,佳子來到草地的動作"打開""趟過"讀出了佳子的快樂. 　　c,"草地上開滿了花兒"讀出了小鳥的快樂,佳子的歡快. 　　師:大家評得很好,現(xiàn)在請大家把這份美好,快樂讀出來. 　　一學生讀第4段. 　　請也喜歡讀的一起來讀. 　　評價他們的朗讀. 　　請這幾個同學講講自己喜歡讀的原因. 　　師引導:大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子. 　　想讀的讀;齊讀. 　　師引導:佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽. 　　匯報: 　　A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:"要是有陽光,該多好哇." 　　B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家. 　　(15)師引導:多的陽光啊! 　　多的孩子啊! 　　師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢 　　學生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往) 　　師:大家還喜歡讀哪些句子 　　一學生讀佳子回家的段. 　　請學生講講喜歡的原因. 　　請他再讀課文. 　　生評價. 　　…… 　　請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心. 　　理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了." 學生討論交流.： 匯報后師總結.： 　　奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心. 　表演朗讀： 　　注意語言,動作. 　作業(yè)： 　　背誦最后一個自然段. 附送： 2019-2020年二年級語文 難忘的一天教案 人教新課標版 教學目標： 　　　1、認識13個生字。會寫10個字。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤? 　　　3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。 重點：1、學習生字。 　　　　　 2、正確流利地朗讀課文。 難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。 教學流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入： 　　　1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？ 　　　2、今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？ 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1、帶著剛才的問題讀課文，思考。 　　　2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。 　　　3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。 　　三、識字寫字。 　　　1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。 　　　2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。 　　　 　可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。 　　　3、寫字指導： 　　　 　指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： 　　　　A、獨體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入。 　　　1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀. 　　　2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個故事。 　　二、朗讀感悟。 　　　1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。 　　　2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。 　　　3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題： 　　　　1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 　　　　2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。 　　　　　圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。 　　　　　圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭睿J識到肩上責任的重大?？梢龑W生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。 　　　　　最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？ 　　三、實踐活動 　　　　通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。