2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我的太陽(yáng) 2教案 湘美版.doc
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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我的太陽(yáng) 2教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖,激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、向?qū)W生們提供豐富的資料,增強(qiáng)思維的深度和廣度。 3、通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣,從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受,使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課前收集有關(guān)太陽(yáng)的圖片、資料(學(xué)生) 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué): 1、檢察學(xué)具。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課: 三、講授新課: 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:圓圓的火球天上掛,大地萬(wàn)物都離不開(kāi)它,一天當(dāng)中多變化,你們猜猜是什么? 選一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子,領(lǐng)著學(xué)生們來(lái)到室外,問(wèn),太陽(yáng)出來(lái)了,你高興嗎?你為什么高興呀?你喜歡太陽(yáng)嗎?學(xué)生們會(huì)很興奮,七嘴八舌地告訴我各種理由,“太陽(yáng)出來(lái)了,可以玩嘍!”“太陽(yáng)帶給我們溫暖?!薄皼](méi)有太陽(yáng),我們不能生存的?!弊屗麄?cè)陉?yáng)光下自由自在地轉(zhuǎn)圈,蹦跳,體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖,充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、探索太陽(yáng) ①提問(wèn):你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎?你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎?(太陽(yáng)是個(gè)大火球、太陽(yáng)有黑子、太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球) ②師:“你們知道得可真多,想不想知道更多的知識(shí)?” ③多媒體播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》中有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫片,讓孩子們交流收獲新信息。3、想象太陽(yáng) ①播放《種太陽(yáng)》,播種太陽(yáng)就是播種希望,每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣,請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的? ②分小組討論,教師參與討論。 ③反饋:“太陽(yáng)象***臉,很親切?!薄疤?yáng)可以象我家的小狗,很可愛(ài)?!薄疤?yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺,有白白的胡子”。 ④從三方面入手,自由地想象屬于自己的太陽(yáng):(學(xué)生說(shuō),教師在黑板上示范)A、太陽(yáng)的外形。大膽地想象,太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀,然后再想怎樣才把太陽(yáng)的形狀畫得符合想象,又讓別人看得出是太陽(yáng)。 B、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的,直線式,火焰式等等。 C、太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng),就把它畫出來(lái),因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的,它的光其實(shí)是彩虹的顏色。 4、布置作業(yè):畫一畫自己喜歡的太陽(yáng)。 5、教師巡視輔導(dǎo),重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。 6、教學(xué)小結(jié):A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。 B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)反思: 在教學(xué)中我運(yùn)用了投影儀,用筆記本上課正好可以用投影儀播放,便可以成為多媒體教室了。在課上播放照片,可以很清晰地看到,拓寬了思路,采用了故事導(dǎo)入的方式,起到了好效果,但是在學(xué)生在繪畫的表現(xiàn)上還是缺乏想象力的。改進(jìn)之處:讓學(xué)生多做自評(píng)互評(píng)! 附送: 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我的太陽(yáng) 3教案 湘美版 一、課題概述: 《我的太陽(yáng)》屬于“美術(shù)與自然、環(huán)境”領(lǐng)域的主題內(nèi)容。由于太陽(yáng)是人們生活密切聯(lián)系的事物,關(guān)于太陽(yáng)的歌曲、兒歌也十分豐富,幼兒的畫面都經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng),孩子們都樂(lè)于表現(xiàn)它。但如何使這一學(xué)生感興趣的題材,不成為概念化的圖示,創(chuàng)造出具有個(gè)性的太陽(yáng),卻相對(duì)困難一些。教材中用了大量的圖片和簡(jiǎn)練的文字,呈現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生充分融入主觀情感,再表現(xiàn)出具有個(gè)性的“太陽(yáng)”的形象。 二、教材分析: 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的美術(shù)課例《我的太陽(yáng)》,改變了以往美術(shù)課程單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法,而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特征:綜合性學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課教學(xué)運(yùn)用多種活動(dòng)方式,讓學(xué)生在輕松、自然的體驗(yàn)、觀察、欣賞和游戲中學(xué)習(xí),融舞、看、說(shuō)、玩、畫于一體,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。 考慮到低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,所以我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo): 1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí),了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。 2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象,用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)是:1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法,充分發(fā)揮幼兒的想象力;2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè),獲得成功感。 三、設(shè)計(jì)思想: 1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合” 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)《我的太陽(yáng)》,改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科論知識(shí)體系構(gòu)建課程的思想和方法,而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特征:綜合性學(xué)習(xí)——這一世界教育的新特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中,圍繞“太陽(yáng)”這一主線,自然的融入文學(xué)、自然科學(xué)、音樂(lè)、表演等學(xué)科的內(nèi)容,還模仿表演了與太陽(yáng)緊密聯(lián)系的自然現(xiàn)象,了解了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。 2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念 教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容,采取活潑多樣的游戲活動(dòng)和新型的學(xué)習(xí)方式,游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn),使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。教學(xué)過(guò)程中,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,還參與到學(xué)生活動(dòng)中,成為學(xué)生的朋友和伙伴,是他們遇到困難時(shí)的援助者,也是他們的積極的贊賞者、激勵(lì)者。 四、案例: 【課題】《我的太陽(yáng)》 【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索 【綜合方式】音樂(lè) 美術(shù) 戲劇表演 【教學(xué)目標(biāo)】 1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí),了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。 2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象,用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。 3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè),獲得成功感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、怎樣用線和色來(lái)描繪太陽(yáng)的“光”和“熱”,豐富太陽(yáng)的形象; 2、采用夸張手法和擬人化處理,創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、多媒體課件; 2、學(xué)生互評(píng)用“笑臉”; 3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙; 【教學(xué)過(guò)程】 (一)談話導(dǎo)入→唱太陽(yáng)、說(shuō)太陽(yáng) 1、師:孩子們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎? 生:喜歡。 師:我也很喜歡聽(tīng)歌,我們先一起來(lái)聽(tīng)一首歌怎么樣? 2、播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》,教師學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師:你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?會(huì)唱嗎? 生: 會(huì)。 師:我們可以跟著音樂(lè)哼一哼,拍拍節(jié)奏。 3、師:誰(shuí)來(lái)回答:這位小朋友種太陽(yáng)干什么呢? 生:他要把太陽(yáng)送到南極和北冰洋,因?yàn)槟抢锖芾?,有了太?yáng)就會(huì)變得暖和。 師:說(shuō)得真棒!他還要把太陽(yáng)掛在哪里? 生:他還要把太陽(yáng)掛在冬天和晚上,冬天很冷,晚上很黑,太陽(yáng)帶來(lái)溫暖和光明。 師:正像歌曲里所唱的那樣,太陽(yáng)讓整個(gè)世界變得溫暖又明亮。如果沒(méi)有了太陽(yáng),這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢? 生:黑暗。 生:很冷。 生:沒(méi)有了小鳥、動(dòng)物。 4、師:你能表演一下嗎? 學(xué)生進(jìn)行想象表演沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)的情景。 (二)感知體驗(yàn)→憶太陽(yáng)、學(xué)太陽(yáng) 1、師:看來(lái),我們的生活還真是少了不太陽(yáng),你們知道嗎?在不同的時(shí)間里,太陽(yáng)給我們帶來(lái)的禮物也是不一樣的,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢?為什么? 生:春天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了鮮花、綠草、小鳥。 生:秋天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了豐收。 生:冬天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了美麗的雪,可以堆雪人。 播放圖片,學(xué)生感受 師:太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了光明,還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎? 生:需要水、陽(yáng)光(播種――發(fā)芽――生長(zhǎng)) 師:你想變成一顆種子感受它們生長(zhǎng)變化的奇妙嗎? 播放音樂(lè),教師旁白描述種子生長(zhǎng)過(guò)程,學(xué)生模仿表演 小小的種子正躺在濕潤(rùn)的泥土里飽飽的喝著水,聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)小鳥的嘰嘰喳喳的叫聲,還有小朋友們歡樂(lè)的游戲聲。小種子好奇地伸出腦袋看看(發(fā)芽)。哦,春天來(lái)了!溫暖的陽(yáng)光照在身上好舒服呀,于是小種子伸了個(gè)懶腰(長(zhǎng)大)。聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,植物們隨著風(fēng)兒跳起了舞,風(fēng)越來(lái)越大[音樂(lè)節(jié)奏加快],植物們也越跳越歡快。風(fēng)慢慢地停了,植物們慢慢停了下來(lái)。它們你看看我,我看看你,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)成了種種各樣的植物。 師:誰(shuí)能告訴大家你長(zhǎng)成什么啦? 生:一朵美麗的花。 生:一顆參天大樹。 師 :你們想知道我現(xiàn)在長(zhǎng)成什么了嗎? 師:我呀,變成了一棵神奇的太陽(yáng)樹。想看看是一棵什么樣的太陽(yáng)樹嗎? 生:想。 (三)賞析探究→賞太陽(yáng)、變太陽(yáng) 1、出示課件,學(xué)生欣賞“太陽(yáng)樹”,即作品欣賞 師:你喜歡那一個(gè)呢? 生:我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶?yáng)。 生:我喜歡像一個(gè)漂亮的小姑娘的太陽(yáng)。 生:我喜歡花紋很好看的太陽(yáng)。 生:這些畫想象非常豐富,我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要大膽想象。 2、師:如果給你一顆太陽(yáng)種子,你想種一棵什么樣的太陽(yáng)呢? 生:春天的花兒開(kāi)的美了,我把太陽(yáng)打扮成了一個(gè)大花園。 生:我的太陽(yáng)是一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng),因?yàn)樗吹轿业昧艘欢湫〖t花,所以它很高興。 生:我的太陽(yáng)很生氣,因?yàn)樗吹讲萜罕蝗瞬葔牧恕? 師:想的好,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)草坪。 生:我的太陽(yáng)長(zhǎng)了許多小腳丫,這樣它就可以走得很快,從東走到西,從南走到北,上面的五角星代表中國(guó)。 生:我的太陽(yáng)看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了,它傷心的哭了。 師:你非常關(guān)心我們的生活環(huán)境,是個(gè)懂事的孩子。 3、師:大家想的好,說(shuō)得也好。有一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō),小朋友們知道嗎? (古時(shí)候天上一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)的各不相同,一人一個(gè)樣。當(dāng)黎明預(yù)示晨光來(lái)臨時(shí),棲息在樹梢的太陽(yáng)便坐著兩輪車穿越天空。十個(gè)太陽(yáng)每天一換,輪流穿越天空,給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。 那時(shí)候,人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅P腋:湍?。人們按時(shí)作息,日出而耕,日落而息,生活美滿。那時(shí)候,人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。 可是,有一天,這十個(gè)太陽(yáng)想到要是他們一起周游天空,肯定很有趣。于是,當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí),十個(gè)太陽(yáng)一起爬上車,踏上了穿越天空的征程。這一下,大地上的人們和萬(wàn)物就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火團(tuán),他們一起放出的熱量烤焦了大地。 森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動(dòng)物,河流干枯了,大海也干涸了。許多人和動(dòng)物渴死了,人們?cè)诨鸷@飹暝妗? 這時(shí),有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,便決心幫助人們脫離苦海,射掉那多余的九個(gè)太陽(yáng)。 于是,后羿爬過(guò)了九十九座高山,邁過(guò)了九十九條大河,穿過(guò)了九十九個(gè)峽谷,來(lái)到了東海邊。他登上了一座大山,山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開(kāi)了萬(wàn) 斤力弓弩,搭上千斤重利箭,瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽(yáng),射掉了九個(gè)太陽(yáng),最后只剩下一個(gè)太陽(yáng)的光。 從此,這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起,掛在天上,溫暖著人間,禾苗得生長(zhǎng),萬(wàn)物得生存。) 其實(shí),這天上的十個(gè)太陽(yáng)都不一樣,剛才大家見(jiàn)到的太陽(yáng)都是圓形種子播種的,你還想用什么樣(形狀)的種子來(lái)播種太陽(yáng)呢? 師:現(xiàn)在,我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學(xué)你想用什么形狀的種子來(lái)播種太陽(yáng),好嗎? 生:三角形。 生:方形。 生:橢圓形。 生:梯形。 (四)表現(xiàn)與創(chuàng)作→種太陽(yáng) 1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始種太陽(yáng)吧! 太陽(yáng)很大,所以太陽(yáng)種子與是大大的,請(qǐng)你先畫一顆“太陽(yáng)種子”,然后再想辦法讓它發(fā)芽,長(zhǎng)大??纯茨懿荒荛L(zhǎng)出開(kāi)滿鮮花的太陽(yáng),看誰(shuí)種出的太陽(yáng)與眾不同,最漂亮。 2、學(xué)生作畫,教師適時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。 指導(dǎo)要點(diǎn): ①啟發(fā)學(xué)生從太陽(yáng)的臉和光芒入手進(jìn)行大膽的想象和夸張; ②為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供援助; ③及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn),并作出評(píng)價(jià)。 (五)展示與評(píng)價(jià)→評(píng)太陽(yáng) 1、師:你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽(yáng)樹嗎? 教師在黑板上出示只有枝桿的大樹 師:只要把你播種的美麗、有趣的太陽(yáng)掛在大樹上, 就可以把它也裝點(diǎn)成神奇的太陽(yáng)樹了。 學(xué)生將作品貼到大樹上展示。 2、師:找一找,你認(rèn)為太陽(yáng)樹上哪太陽(yáng)上最美麗、最有趣,請(qǐng)把“贊揚(yáng)的微笑”送給它。 生:我喜歡小姑娘的太陽(yáng),她把自己打扮的漂漂亮亮的,我把微笑送給它。 生:我喜歡放出強(qiáng)烈的光芒的太陽(yáng),它可以殺死很多細(xì)菌,保護(hù)人類的健康。 師:有了太陽(yáng)衛(wèi)士的保護(hù),我們的生活會(huì)變得更好!想的真好。 生:我喜歡帶著眼鏡的老公公的太陽(yáng),他會(huì)給我們講好多好聽(tīng)的故事。 師:太陽(yáng)變成了故事大王,小朋友一定會(huì)更加喜歡它!這真是個(gè)好主意。 3、小結(jié): 今天,小朋友們用自己的雙手播種太陽(yáng),用自己的智慧讓它長(zhǎng)大,全班同學(xué)共同努力裝點(diǎn)了這棵神奇的大樹,現(xiàn)在,就讓我們一起隨著音樂(lè)圍繞在大樹周圍,用舞蹈分享勞動(dòng)的喜悅吧! 播放歌曲《種太陽(yáng)》,教師學(xué)生一起隨著音樂(lè)跳舞。 【課后反思】 依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,整堂課我以注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力為出發(fā)點(diǎn),徹底打破學(xué)生畫太陽(yáng)時(shí)“中間一個(gè)圈,周圍幾條線”的概念化模式,運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段(如:擬人化的語(yǔ)言、范作等),將太陽(yáng)擬人化?!绑w驗(yàn)、探索、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想,學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖,激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)之情,激起了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生的想象插上騰飛的翅膀。教學(xué)過(guò)程由淺入深,通過(guò)激趣導(dǎo)課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,一步一步開(kāi)啟學(xué)生想象的大門,通過(guò)潛移默化的引導(dǎo),層層深入,使他們對(duì)太陽(yáng)這一形象的描繪越來(lái)越大膽,越來(lái)越清晰,越來(lái)越具體,越來(lái)越有情趣。教師運(yùn)用廖廖數(shù)語(yǔ),特別是幾句承接性的關(guān)鍵設(shè)疑,為學(xué)生的思路層層深入做了很好的鋪墊。課到最后,讓學(xué)生自己來(lái)為本節(jié)課定課題,不僅使學(xué)生的想象力再一次得到發(fā)揮,也是學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)很好的小結(jié)。興趣是第一老師,課堂上盡可能的選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用、讓學(xué)生感興趣、簡(jiǎn)單易懂的知識(shí),并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,通過(guò)激趣法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把他們的注意力集中到教學(xué)主題上來(lái)。 兒童年齡小,閱歷淺,見(jiàn)識(shí)少,有時(shí)侯不知道該畫些什么,如果只是簡(jiǎn)單的放任自流,也不會(huì)取得理想的效果,往往讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心。這時(shí),教師有必要向他們提供豐富的資料,使他們的大腦接受有益的刺激,從而增強(qiáng)思維的深度和廣度,這種途徑和資料包括:圖片,電視,畫作,范畫等。愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要,它是科學(xué)研究的實(shí)在因素。”兒童是最富于幻想的,但成人往往對(duì)此嗤之以鼻,說(shuō)他們瞎想,傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽(yáng),自由地想象太陽(yáng)的外形,太陽(yáng)的光芒,太陽(yáng)的顏色,我耐心地傾聽(tīng),充分地肯定,因?yàn)槲抑溃叭俗畋举|(zhì)的需要是渴望被肯定?!崩蠋熞痪滟澷p的話能使孩子信心倍增,干勁十足。 相關(guān)素材: 教學(xué)參考書 網(wǎng)絡(luò)資料 附:課件- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 我的太陽(yáng) 2教案 湘美版 2019 2020 一年級(jí) 美術(shù) 上冊(cè) 太陽(yáng) 教案
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