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2019-2020年二年級語文上冊 四季的腳步 1教案 人教版 教材分析： 這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重、難點 在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓練。 教學過程 一、看（觀看插圖，談話引入） 上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么”，并引導學生用“因為……、所以……”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。 二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容） 1.初讀課文，討論問題。 （1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。 （2）將不理解的地方提出，進行小組討論。 （3）“腳步”是什么意思？當每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在后面的教學中有待升華。 2.再讀課文，感知內(nèi)容。 （1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。 （2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。 （3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節(jié)。 （4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。 （5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。 3.小結(jié)：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導朗讀，背誦課文。 三、說（說話訓練，加強理解） 1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風，下大雪。 2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？ （1）分小組討論，教師巡視。可以進行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。 （2）請個別學生用“我還知道……”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)……） 四、畫（發(fā)展想象，課外延伸） 1.那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？ 2.完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。 （1）讓學生畫出自己是喜歡的季節(jié)。 （2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導學生用“因為……所以……”說一句完整話。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 四季的腳步 1教案 北京版 教學目標： 1.能正確認讀本課8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。 3.感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。 4.按要求抄寫指定的詞語和詩句。 教學重點： 1.能正確認讀本課8個生字，感受四季的美。 2.培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。 教學難點： 培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。 教學時間： 3課時。 教學準備： 課件。 第一課時 教學目標： 1.學會季和腳兩個字，認讀6個字。 2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，引導學生注意觀察。 教學重點： 學會2個生字，朗讀課文 教學難點： 按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。 教學準備： 課件。 一、導入 看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。 （出示課題“四季的腳步”） 學習“季”和“腳”。 在這里讓我們先認識兩個生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳” 師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細細聆聽吧！ 同學們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了，她在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？ 二、初讀課文，整體感知 （一）請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！ 學生一次自由讀課文 （二）誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？ 同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生二次自由讀課文 誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？ （三）學生交流反饋 你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學生朗讀 理解“悄悄”，體會四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個季節(jié)的到來，都會讓大自然發(fā)生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物。 老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”） 四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。 讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學生齊讀詞語） 三、再讀課文，板塊學習 （一）四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？（學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀） 春天段： 生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化） 老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”） 是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！ 夏天段：為什么喜歡夏天?。? 還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。 原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。 秋天段：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（ ）的季節(jié)?。? 是啊，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧！（出示兩首古詩） 請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。 冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么？ 是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。 北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美?。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。 （二）四季姑娘多神奇?。∷齻兏饔懈鞯奶攸c，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學們，讓我們把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎？ 四、布置作業(yè)，拓展延伸 （點擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。 （一）（背一背）有感情地背背小詩； （二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)； （三）（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。 （ ）的腳步悄悄， 悄悄地，她笑著走來—— （ ）唱起了歌兒 ——（ ），（ ）， （ ）。