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2019-2020年五年級上冊第4課《外婆的澎湖灣》教案 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。 2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。 3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互精神。 教材分析： 這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。 教學(xué)重難點： 1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。 2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。 3、用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。 教學(xué)準備： 電子琴、鋼琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 唱《師生問好歌》。 二、導(dǎo)入歌曲 1、師：同學(xué)們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當(dāng)你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》） 2、師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》的背景。 3、師介紹臺灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當(dāng)時的情景。（師點擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》） 4、學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖） 2、學(xué)生觀看《外婆的澎湖灣》flash動畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達了什么樣的感情？（師點擊屏幕顯示歌曲flash動畫） 3、師介紹這首歌曲：這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，也勾起了作者對童年美好時光的懷想。 4、學(xué)生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放VCD教學(xué)光盤） 5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過程中較難部分用筆勾畫出來。 6、學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點地方切分音重點練習(xí)。 7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個別學(xué)生提出不會的地方單獨練習(xí)。 8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。 9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。 10、師引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生感受其中包含的感情。 11、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。 四、為歌曲編配伴奏 1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。 2、學(xué)生練習(xí)伴奏譜。 3、學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。 4、師請幾名同學(xué)手拿自制小樂器上臺為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。 五、表現(xiàn)歌曲 1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺表演唱歌曲。 2、師生共同點評。 3、讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。 六、總結(jié) 希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天！ 附送： 2019-2020年五年級上冊第4課《大拇指湯姆》word教案 教學(xué)目標 1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字，會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。 2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，理解文章內(nèi)容。 3、情感、態(tài)度與價值觀：明白善良會給人帶來幸福與快樂，教育學(xué)生做善良的人。 教學(xué)重點、難點 理解文章內(nèi)容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情。 教學(xué)準備 多媒體課件，生字卡片。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們再一次走進童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。 （二）新課： 1．自學(xué)課文： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？ 二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段 2．檢查自學(xué)效果： （1）認讀生字： 出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款 自學(xué)中，你覺得這些生字中，哪個字的讀音容易讀錯？快指出來，告訴大家。 重點：剖（pōu）：讀準字音。剖開、解剖 （2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款 如果讓你給同學(xué)聽寫，這些字中，你認為哪個字最引起你的關(guān)注？你怎樣記？ 重點： 襤褸：形容衣服破舊。因為與衣服有關(guān)，所以兩個字都是衤旁。 鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫錯。 你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學(xué)們就不會寫錯了。 款：款字左上邊是個“士”字。 （3）詞語意思： 大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待 在這些詞語中，你知道哪個詞語的意思？ 款待：親切優(yōu)厚地招待。 除了這幾個詞語，你覺得課文中哪個詞語也很重要？ 喜出望外： 在課文中出現(xiàn)在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。） 你能結(jié)合語句，說說“喜出望外”的意思嗎？ 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。 你能再用“喜出望外”說一句話嗎？ 3．整體把握，捋出線索。 （1）學(xué)了幾篇童話，回憶前三課，我們在學(xué)習(xí)課文時，都先做什么？ （引導(dǎo)學(xué)生認識到應(yīng)先對課文有初步的了解，拉出線索。） （2）題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？ （離奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲） （3）分段： 默讀課文，思考課文中，哪幾個自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容？ （1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經(jīng)歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。） （4）提出不懂的問題。 教師梳理學(xué)生的問題。 教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？ 第二課時 （一）導(dǎo)入： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。 （二）新課： 1．整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容： 昨天，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什么？ 教師總結(jié)方法：把三段內(nèi)容連起來，就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。 2.在評價中讀懂課文內(nèi)容： 你喜歡這篇童話嗎？為什么？ （學(xué)生可能會從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說） （1）感受這篇童話想象的大膽、奇特： 教師相機對學(xué)生進行引導(dǎo)： ①從大拇指湯姆離奇的身世中感受： 誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？ 出示： 默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點也不見長大 引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析，聯(lián)系人類生育，談作者想象的大膽奇特。 大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？ 指名讀。 ②從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇特。 誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？ 默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。 歷險原因 歷險過程 怎樣獲救 自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險過程復(fù)述下來。 指名復(fù)述課文，同學(xué)評價是否說清楚了。 簡要說說你認為怎么奇特？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談作者的想象豐富、大膽。 湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個字來概括——那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷……） 你能讀出這“險”嗎？ 指名讀。 （2）體會童話故事蘊含的思想感情。 ①文章中有沒有直接點明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容？ 讀懂文章的最后兩句話： 出示： 但是他們不會想到，這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。 讀了兩這句話，你明白什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說出：善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，并不為了索??；人與人之間需要善良。） 朗讀。 ②角色換位，進一步體會作者情感。 此時你們就是這對貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時，你們想對大家說些什么？ 對魔術(shù)師說—— 對國王說—— 對湯姆說—— 總結(jié)：正像同學(xué)們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達著自己一個美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。