2019-2020年五年級科學上冊 林中的鳥 1教案 鄂教版.doc
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2019-2020年五年級科學上冊 林中的鳥 1教案 鄂教版 一、教學目標 1.認識更多生活在林中的鳥。 2.知道常見的鳥的翅、喙、爪的特點,知道這些外形特點與它們的生活環(huán)境和習性是相適應的。 3.能仔細觀察鳥的外形,并能分析外形與它的習性及生活環(huán)境的關系。 4.能在觀察的同時,記錄自己的觀察結果,有做觀察記錄的良好習慣。 5.能積極地與同學交流分享自己的想法和成果。 6.能意識到保護鳥類的重要性,有愛鳥護鳥的意識并能落實到行動中。 二、教學準備 1.啄木鳥、鷹、鴿、燕等鳥的飛翔狀態(tài)的圖或視頻資料。 2.啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的圖或實物標本。 3.鳥類在林中棲息、捕食的視頻資料。 4.鳥類與人類關系的視頻資料。 三、教學建議 1.師生交流導入新課。 (1)提問:你認識哪些生活在樹林里的鳥?向同學們介紹你認識的鳥。 (2)出示幾種常見的鳥的圖片,交流:這些鳥以什么為食?它們的羽毛、翅有什么特點?它們的喙、爪有什么特點? 2.觀察鳥的翅、喙、爪的特點,研究這些特點與環(huán)境及生活習性的關系。 (1)觀察鳥的翅。 ①觀看不同的鳥飛翔的視頻資料(或者掛圖),提問:這些鳥是怎樣飛行的?它們的飛行方式相同嗎?你認為它們的飛行方式可能跟什么有關系? ②觀察描述鳥翅的特點,認識鳥翅的四種類型。 ③小結:鳥翅的大小和形狀不同,適于飛行的方式也不同。 (2)觀察鳥的喙和爪。 ①觀察啄木鳥、麻雀、貓頭鷹等鳥的標本:這幾種鳥的喙和爪各有什么特點?(觀察的時候給學生提供標本,有條件的也可以提供活的鳥,學生在觀察中可以看,甚至觸摸,總之,盡量讓學生直觀地感知。) ②整理觀察記錄,小組交流。(雖然觀察的重點是鳥的翅、喙、爪,但在交流中可以不局限于這三個方面,鼓勵學生表達其他發(fā)現。) (3)研討:鳥的翅、喙、爪的特點與其生活環(huán)境及習性的關系。 ①觀看鳥在樹林里生活的視頻資料(或教材上的插圖),提問:鳥兒在林中怎樣飛行?怎樣歇息?怎樣捕食? ②討論:鳥的翅、喙和爪,對于它們在林中的生活有什么幫助? ③交流與小結。通過引導學生討論、交流,使學生知道鳥的這些外形特點都是與樹林的環(huán)境和自己的生活習性相適應的。 ④拓展:你還知道哪些鳥的外形特點與它的生活環(huán)境及習性相適應的例子? 3.愛鳥護鳥,從我做起。 (1)師生交流:喜歡鳥嗎?為什么喜歡? (2)播放鳥與環(huán)境和人類關系的資料片,提問:你有了什么新的認識? (3)討論:為了鳥類的生存,我們應該怎樣做?為什么要這樣做? (4)小結。 4.課外拓展 以小組為單位,辦一份以愛鳥護鳥為主題的小報,或者設計一幅愛鳥護鳥的宣傳畫。 附送: 2019-2020年五年級科學上冊 樹木中的紋路 1教案 鄂教版 一、教學目標 1.知道樹木的橫截面上有年輪,觀察年輪可以知道樹木的年齡。 2.知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況,年輪的變化可以反應樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。 3.能對觀察對象進行認真細致的觀察,并發(fā)現問題,提出問題。 4.能通過閱讀教材提供的資料進行學習。 5.具有參與科學探究的積極性,愿意與人合作。 二、教學準備 一塊有明顯紋路的木版,每組三種不同的樹的橫截面,觀察記錄表,有關年輪的圖文或視頻資料。 三、教學過程 1.導入。 出示帶紋路的木版,提問:你們從木板上看到了什么?這些紋路從哪兒來?你還在哪兒看到過樹木中的紋路?我們把樹木中的這種紋路叫什么?(這個過程實際上是交流學生已知經驗的過程,通過交流導入新的探究過程。) 2.觀察樹干橫截面,激發(fā)學生發(fā)現問題。 (1)教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面,學生分組觀察。要求小組在觀察中記錄自己的觀察發(fā)現和疑問。教師可以給學生設計一個記錄表發(fā)給小組,也可以讓學生直接記錄在科學筆記本上。 (2)交流發(fā)現,提出問題。 3.觀察其他樹的橫截面。 (1)給每個小組再提供兩塊樹的橫截面,小組觀察:有什么新發(fā)現?你還有什么疑問? (2)交流與質疑。教師將學生提出的問題隨堂板書,引導學生整理問題:看一看,這些問題中,哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案?哪些可以同學們互相解答?把已經解決的問題做上標記。然后給剩下的問題進行分類。 4.了解年輪的形成。 (1)閱讀教材上的小資料,思考:年輪是怎樣形成的?年輪跟樹木的生長情況有什么關系?你從這段資料中又解決了哪些疑問? (2)交流。 (3)為學生補充一些相關資料,豐富學生的認識。 5. 了解更多的來自年輪的信息。 (1)觀察年輪圖,估算樹的年齡。(五年級的學生一般都知道通過數年輪的圈數可以知道樹的年齡,如果只是簡單地去數數意義就不大了,因此教師要啟發(fā)學生思考:怎么數、為什么數出圈數就是樹的年齡。) (2)觀察:同一個年輪的寬窄都是一致的嗎?不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎? (3)討論:同一個年輪的寬窄不同,不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關? (4)記錄討論結果并交流。 (5)你還知道年輪可以告訴我們什么信息? 6.課外拓展。 (1)繼續(xù)觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。 (2)收集有關樹木年輪的資料,讀一讀,把學到的知識與同學交流。- 配套講稿:
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