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2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 愛的禮贊（第二課時(shí)）教案 蘇教版 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《甜甜的秘密》 2．動(dòng)：采集與分享、露一手 3．認(rèn)：四拍子指揮圖式 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指揮圖式。 2. 情感目標(biāo)：通過表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。 3. 能力目標(biāo)：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止符。 2. 正確唱出弱起音符。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 在《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中走進(jìn)教室，師生問好。 二、學(xué)習(xí)新歌。 1. 導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范唱。 2. 有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。 3. 學(xué)唱第一樂段。 1）跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。 2）聽?zhēng)煆椬鄡煞N不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休止符的感覺。 3）再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八分休止。 4）跟唱第5—8小節(jié)。注意弱起的“把”字不要漏掉。 5）跟琴完整演唱第一樂段。 4. 學(xué)唱第二樂段。 1）教師范唱第二樂段。 2）跟琴小聲哼唱旋律。 3）加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。 5. 跟琴完整地唱全歌。 6. 說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演唱歌曲。 7. 有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。 8. 學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式。 1）教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。 2）教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。 3）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。 三、采集與分享（布置作業(yè)）。 1. 收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌（樂）曲，把它們送給你喜愛的人。 2. 采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。把自己喜歡的歌送給老師，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。 3. 采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流。 四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 愛的禮贊（第五課時(shí)）教案 蘇教版 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱：《螢火蟲》 2.我的創(chuàng)造 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。 2.在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2.初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。 難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入。 師：今天老師要和同學(xué)們一起去快樂音樂園， 想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜?！? 猜謎語(yǔ) 師：夏夜里，誰(shuí)提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？ （學(xué)生回答） 揭示課題 師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！ 二、學(xué)習(xí)歌曲。 1.節(jié)奏樂園。 （1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂） （2） 師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來） 2.歌唱樂園。 （1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱） 師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答） （2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 （3）學(xué)生用lu哼唱旋律。 （4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。 （5）你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱 （6）完整演唱一遍。 （7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換） （8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？ （學(xué)生回答） 3.表演樂園。 師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧?。S著音樂表演，表現(xiàn)螢火蟲的愛心。） 三、創(chuàng)作樂園。 請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。 3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃ （1） 選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編； （2） 試著寫一寫后唱一唱； （3） 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。