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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 今天天氣怎么樣 3教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道利用根據(jù)觀測比利用感官更準(zhǔn)確有效. 2.能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物. 3.能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料. 4.知道可以用溫度、濕度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等來描述和測量天氣. 5.知道基本氣象觀測器材的作用. 6.認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的. 7.關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問題. 二、教學(xué)目的： 過程與方法 1.能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象，獲取有關(guān)天氣的信息. 2.能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況. 知識與技能 1.能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報工作. 2.認(rèn)識一些常見的氣象符號. 3.知道可以用一些可測量的量來描述天氣如氣溫、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、氣壓等. 4.知道150年前人們預(yù)報天氣的一些方法. 情感、態(tài)度和價值觀 1.意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化. 2.愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣. 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 反映不同天氣的圖片，VCD 四、教學(xué)過程： （一）集中話題 1.提問：同學(xué)們，你們覺得今天天氣怎么樣?(不求詳細(xì)、具體)關(guān)于"天氣"，你知道些什么?你還有什么問題，想知道什么嗎? 、講述：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的知識，學(xué)習(xí)《今天天氣怎么樣》。 （二）導(dǎo)入新課。 探索和調(diào)查 1.講述：天氣預(yù)報同學(xué)們都看過吧!你能試著報一下今天的天氣嗎?下面，請大家分小組討論，把討論出的有關(guān)天氣的詞填寫在75頁.(學(xué)生討論、交流.) 2.提問：同學(xué)們已經(jīng)知道了許多詞語可以描述天氣.但是，這樣記天氣太麻煩了，怎么辦? 3.講述：下面就請同學(xué)們在書上43頁的表格中設(shè)計符號來表示相關(guān)的天氣.設(shè)計好的同學(xué)可以互相交流一下。 4.學(xué)生設(shè)計、交流， 澄海天氣，用實物投影展示。 5.講述：剛才，許多同學(xué)描述了一下最近的天氣狀況，又自己設(shè)計了一些符號來表示天氣。接著，我們來討論一下，天氣預(yù)報的來源。 6.提問：我們可以通過哪些途徑了解天氣預(yù)報?(學(xué)生自由回答。) 7.提問：又有誰知道，我們平時聽見的或者看見的天氣預(yù)報又是怎么來的?(有的學(xué)生能答出) 8.講述：我們一起來看看究竟是怎么來的呢?請大家看書上43頁， 仙桃天氣。 9.提問：150多年前的人們是怎么預(yù)報天氣的呢? 10.學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上交流。 11.提問：天氣預(yù)報是氣象工作者做出的，我們可以說他們是最關(guān)心天氣的。那么，還有誰關(guān)心天氣?請分組討論"在你們心目中，誰最關(guān)心天氣"。此外，老師還有一個小小的要求，待會兒，回答的時候，請你來表演一下，什么樣的天氣對誰有什么影響。 12.學(xué)生討論，匯報，演示。 a.如何描述天氣。 b.了解現(xiàn)代天氣預(yù)報的方法。 c.了解歷史上人們預(yù)報天氣的方法。 d.討論"誰最關(guān)心天氣"。 （三）回顧和解釋 1.欣賞各種各樣的天氣(美麗的、惡劣的) 2.講述：讓我們來看一些圖片，如果你覺得她很美，就起來告訴大家"美在哪里"; 如果你覺得她很討厭，就起來告訴大家"討厭在哪里"。 3.觀賞圖片，并討論。 你喜歡哪一種天氣，為什么? 鞏固總結(jié)。 相關(guān)的主題文章： 清明節(jié)氣 起居飲食注意要點 12月份公眾可賞雙子座流星雨等三大天象 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 他們都是鳥1教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能用簡單的工具對動物進行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡易模型。 2.意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究。 3.認(rèn)識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征。 二、教學(xué)重難點： 1.能用簡單的工具對動物進行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡易模型。 2.意識到要珍愛生命，能對鳥進行長時間的觀察研究。 3.認(rèn)識常見的動物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征。 三、教學(xué)過程： （一）觀察鳥的特征 1.學(xué)生觀察鳥： 教師：你認(rèn)識那些鳥？它們有什么特征？鳥有什么特征？ 2.布置探究任務(wù)： 我們從哪些方面對鳥進行觀察？在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究。 教師及時地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題。 3.學(xué)生進行交流： 你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好。 學(xué)生進行比較歸納。 4.教師提示學(xué)生思考：我們觀察的這些鳥有哪些相同之處? 5.學(xué)生交流： 6.總結(jié)：像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動物都是鳥。 7.教師出示幾種動物，讓學(xué)生判斷他們是否是鳥? （二）保護我們的朋友-----鳥 1.討論：有人說鳥是人類的朋友，你對這個問題怎么看? 2.交流。 3.討論：我們應(yīng)該怎樣對待我們的朋友-----鳥呢? 4.交流：保護鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥。 （三）自由活動： 教師：我們來組織一個鳥類展示會吧。 1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品。 2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進行準(zhǔn)備。 3.展示作品。 （四）拓展活動： 教師：我們來組織一次愛鳥護鳥的活動吧。建議學(xué)生利用課余時間組織愛鳥護鳥活動。