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2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 作業(yè)完成情況統(tǒng)計教案 龍教版 一、教材分析 本課主要介紹在幻燈片中插入圖表，學會添加圖表，掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法，設(shè)置統(tǒng)計圖的動畫。在Office中所說的圖表一般情況下是指統(tǒng)計圖，而不是統(tǒng)計表。由于本課所講的基本操作方法也適用于在EXCEL軟件中的操作處理，所以在教學此課時，應(yīng)引導學生靈活運用所學知識解決傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 重點：掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法，并能利用圖表工具制作統(tǒng)計圖。 難點：設(shè)置數(shù)字格式的方法和統(tǒng)計圖的動畫制作。 二、學生分析 在數(shù)學課上學生已經(jīng)對條形統(tǒng)計圖表有了一定的理解和認識，但對于如何在幻燈片中添加圖表，進行圖表的設(shè)置，數(shù)據(jù)和文本的修改是陌生的。此階段的學生對卡通世界等特別感興趣，建議開展以“我愛看的卡通片”或“我最愛看的書”等為主題的信息技術(shù)課。也可以結(jié)合學生的喜好自擬主題，教材上的統(tǒng)計表可以由教師收集，學生直接引用就可以。 三、教學目標 知識與技能目標：①學會如何添加圖表。②掌握文本和數(shù)據(jù)的輸入方法。③設(shè)置數(shù)字格式的方法。④設(shè)置統(tǒng)計圖表的動畫。 過程與方法目標：通過學生自由選擇學習內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學習知識。 情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的參與意識和與他人的溝通能力。在自主學習和交流學習過程中，提高學生審美能力和表現(xiàn)能力。 四、教學準備 1.硬件資源的：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，投影機 2.軟件資源：Powerpointxx ，Word xx 3.素材資源：教師準備 “我愛看的卡通片”的各片統(tǒng)計表，調(diào)查項目可以由學生自定。學生收集喜歡的卡通片的數(shù)據(jù)，以小組為單位進行數(shù)據(jù)匯總。 五、教學過程 教學模式：情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動，自學探究、評價交流，反饋小結(jié)。 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：同學們，我們校園電視臺征集大家愛看的卡通片，并陸續(xù)播出了大家推薦的卡通片后，同學們對這些節(jié)目都很感興趣，上節(jié)課我們對各個卡通片受歡迎的程度進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大家都做出了表格，那如何把它制成統(tǒng)計圖呢？在統(tǒng)計圖上要體現(xiàn)哪些項目呢？這個環(huán)節(jié)也可以利用教師制作的圖表來引出新課。出示教學任務(wù)： 1.如何添加圖表。 2.如何把輸入需要的文本和數(shù)據(jù)進行？ 3.設(shè)置數(shù)字格式的方法。區(qū)分條形圖表和和折線圖形的操作步驟的異同點。 4.在制作圖表過程中你會有什么發(fā)現(xiàn)？把有價值的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 （二）自學探究、協(xié)作學習 學生利用教材和老師制作的自學課件，自由嘗試、上機操作，這一環(huán)節(jié)要以學生為主體，培養(yǎng)學生的各種能力，教師作為教學過程的組織者、引導者，來組織教學。如果學生的基礎(chǔ)不好，教師要以講授為主，將知識點一定要給大家講清楚，學生知道要做什么，如何做？ 首先學習插入條形統(tǒng)計圖的方法，在工具欄中單擊插入圖表工具，出現(xiàn)圖表程序編輯界面。看到在數(shù)據(jù)表中的原有數(shù)據(jù)，更改為“我愛看的卡通片”的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。此時圖表中的內(nèi)容也會隨著作相應(yīng)的改變。接著小組討論，合作研究，怎樣把條形統(tǒng)計圖改為折線統(tǒng)計圖，如何再次進入圖表編輯程序；怎樣才能出現(xiàn)圖表類型列表框，由條件統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬€圖。 最后是設(shè)置數(shù)字格式。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點所在，通過讓學生小組合作學習，互相研究尋找出設(shè)置數(shù)字格式的方法。教師可以下到小組之中，加以適當?shù)狞c撥，學生可以利用課件的輔助來進行學習）。把常規(guī)數(shù)字格式更改成“時間”數(shù)字格式：如果需要以百分比形式輸出數(shù)據(jù)，應(yīng)該如何做？重點是要提醒學生注意根據(jù)數(shù)據(jù)的需要來選擇恰當?shù)臄?shù)字格式?？梢栽谌嗟姆秶鷥?nèi)開展一次找問題競賽，鼓勵學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題。教師巡視指導，參加學生的討論活動。 大多數(shù)學生利用藝術(shù)字來加入標題，有的學生利用模版中提供的標題來進行輸入，教師還可以提示學生進入圖表菜單中的圖表選項為統(tǒng)計圖加上標題。如果不小心把數(shù)據(jù)表關(guān)閉了，如何打開數(shù)據(jù)表。引導學生在選中統(tǒng)計圖后利用工具欄里的顯示數(shù)據(jù)表圖標打開數(shù)據(jù)表。根據(jù)課件中利用右鍵中的快捷菜單中“數(shù)據(jù)工作表”打開數(shù)據(jù)表。 小組討論交流學習方法，對圖表進行設(shè)置。在交流整理，構(gòu)建新知的過程中主要通過學生交流：通過網(wǎng)絡(luò)演示作品或制作以及修改過程，交流學習體會。教師抓住時機，針對學生情況反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示圖表的設(shè)置，數(shù)據(jù)的輸入方法，以及數(shù)字格式的設(shè)置。 學生制作的再細化，針對作品的問題加以修改或進一步完善。 試著利用圖表類型，把你的圖表變幻幾種樣式，看一看，比一比哪一個圖表最適合你要表達的數(shù)據(jù)。 （三）匯報成果，評價交流 我們圖表是千篇一律，還是百花齊放，讓我們來看一看你的圖表設(shè)計。學生展示個人或小組制作的圖表。 六、小結(jié) 1.學生的作品都完成后，在瀏覽中學生可下位，也可通過網(wǎng)上鄰居在網(wǎng)上瀏覽，方式靈活多樣，既培養(yǎng)學生的審美情趣，又發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造精神?？梢愿鶕?jù)學生交流后對好作品的人氣指數(shù)來對每組學生的作品進行評價。 2.在相互瀏覽的基礎(chǔ)上，大家推薦幾幅好的作品，由老師調(diào)到講臺屏幕上，同學們共同評價；也可調(diào)入稍差一些的作品來評價，學生可從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點。通過評價反饋，學生可發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取其他同學的長處以及好的經(jīng)驗，對自己的作品作到心中有數(shù)，不需要學生被動地接受老師的評價，通過學生之間的交流，達到較好的評價反饋效果。 個人表現(xiàn)評價量規(guī) 自評 它評 主動與同學討論 運用多種方法學習 與其它小組交流 評價標準 我做得更好！ A 我做到了！ B 我還需要努力！C 小組作品評價量規(guī) 自評 它評 引用的圖表 數(shù)據(jù)準確 對圖表數(shù)據(jù) 進行了設(shè)置 圖表清晰 評價標準 我們做得更好！A 我們做到了！ B 我們還需要努力C 人氣指數(shù) 總積分 小組1 小組2 小組3 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 保護環(huán)境、珍愛海洋教案 龍教版 教學目標 1．知識目標：掌握變形動畫的制作方法，完成參考作品動畫過程的制作，并對整個動畫的制作并有所創(chuàng)新。在學習變形動畫的過程中初步形成自主學習信息技術(shù)的能力。 2．能力目標：能熟練運用信息技術(shù)，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，完成作品等。能對自己和他人的活動過程和結(jié)果進行評價，能歸納變形動畫的制作方法。 3．情感目標：體驗變形動畫效果的趣味性，激發(fā)FLASH學習的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。培養(yǎng)學生自主學習、與他人合作的能力。 教學重點 掌握如何建立“氣球變字”影片剪輯元件，創(chuàng)建氣球生起的“移動”動畫。 教學難點 如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補間動畫。 教學準備 硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、操作平臺 或?qū)嵨锿队皟x。 軟件資源：Flash、制作相關(guān)的多媒體課件。 學習資源：提供制作變形動畫的操作方法及相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址 如：閃客帝國( flashempire) 閃吧(flash8.net) 教學過程 本課是通過氣球變字的變形動畫來認識形狀漸變動畫的作用，要提醒學生在學習過程中注意漸變中的變形線索及狀態(tài)提示點的設(shè)置，如果不設(shè)置FLASH 將自動為待變形的形體設(shè)置一些關(guān)鍵點。形狀漸變其實就是關(guān)鍵點的位置變化，系統(tǒng)也可以自行設(shè)置提示點，本課可以采用建構(gòu)主義的拋錨式教學。 創(chuàng)設(shè)情境——確定問題——自主學習——協(xié)作學習——學習效果評價 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：同學們，我們制作的“海上日出”的作品你們感到很完美嗎？你們上節(jié)課的評價表統(tǒng)計結(jié)果出來了嗎？（播放此動畫）學生提出設(shè)想是：當帆船行駛到大海中央時，船上升起四個彩色大字，氣球越升越高，最后變成了“一帆風順”四個彩色大字。 出示老師的作品，請同學談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā? 師：同學們，那你們想不想也創(chuàng)作出更好的作品呢？今天就讓我們一起走進變形動畫的精彩世界。（出示本課的學習任務(wù)課件） 1.學會變形動畫的制作方法。 2.將氣球變字元件插放到“海上日出”作品中。 二、自學探究，協(xié)作學習 這一環(huán)節(jié)可以通過多種方法學習制作變形動畫，如：通過網(wǎng)上鄰居訪問教師機中的教學課件，即制作變形動畫的操作方法；可以生與生間的討論、交流、合作和教師點撥等渠道，掌握變形動畫的操作方法。…… 首先可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)，訪問學習資源來自學，依據(jù)自身的學習能力和知識結(jié)構(gòu)，自主學習完成相應(yīng)程度的學習任務(wù)。學生嘗試后，提出疑難問題。如：1.為什么建立“氣球變字”為影片剪輯元件？2.所畫的氣球在第13幀要插入空白關(guān)鍵幀，那么插入空白關(guān)鍵幀與插入關(guān)鍵幀有什么不同？3.為什么第1幀和第12幀中的氣球必須是元件而不能是圖形呢？…… 然后小組進行討論交流、合作研究，把在嘗試中遇到的問題通過小組協(xié)作一一來解決，如果學生解決不了的，教師進行點撥示范，著重演示如何創(chuàng)建氣球變文字的“形狀”補間動畫。并告訴大家“分解組件”的作用和一些小竅門（略）。 接著，讓學生再實踐，繼續(xù)完善自己的作品，此時教師課間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導。 在教學過程中，借助于變形動畫的分析制作，培養(yǎng)其自主學習的習慣，使學生從"口傳身教"的學習習慣中走出，向自由探索、自主學習轉(zhuǎn)向。 反饋小結(jié)：“帆”字的變形動畫，其它三個字與其方法一致，學生繼續(xù)完成作品。學生完成好的可以提示他們?nèi)绾卧O(shè)置關(guān)鍵點，是否可以把文字的變形動畫擴展到幾何圖形的變化，鼓勵學生通過嘗試，創(chuàng)作出風格不同的變形動畫。 通過學習目標的拆分，為學生搭建一個逐步通向最高目標的階梯。只要有能力，學生可以一步一步前進直到完成所有任務(wù)。而學習能力不足的同學也能在完成基礎(chǔ)目標的時候體驗到成功，有向更高目標攀登的動力。 三、匯報成果，評價交流 先自己評價，以便增加自信，同學之間互相欣賞作品，取長補短。然后進行師生互評、生生互評，通過多種形式的評價，以達到最佳的教學效果，讓學生擁有成就感。從而使學生明確學會了如何制作變形動畫不是目的，重要的是創(chuàng)作出更精美、更豐富的變形動畫作品。評價的形式也可以多種多樣，如星級評價、運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評價，如：BBS、Netmeeting等 四、總結(jié) 在教學中，采用“自主探究式”的學習形式，學生可以從動畫的使用是否合理并有助于表現(xiàn)作品的主題，是否能綜合運用所學的知識，技能完善作品，是否以小組合作的形式完成任務(wù)。