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2019-2020年三年級英語上冊 Uint 2 第四課時教案 人教PEP 一、教學內容 1、 Let’s Learn 學習顏色單詞 black, white, orange, brown 2、 Let’s do 通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞. 二、教學目標 1、能聽、說、讀black, white, orange, brown等表示顏色的單詞。 2、通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞，如“Colour it ~”，“Black, black, Stand up”等. 3、 學習策略 （1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓學生能把所學的內容主動聯系實踐，在生活中使用英語。 （2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。 4. 情感目標：激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感。 三、教學重點和難點 1. 教學重點：black, white, orange, brown 2. 教學難點：能用所學過表示顏色的單詞來完成相應指令。 四、教學準備： 自制PPT課件、顏色單詞卡片、彩色筆，錄音機與磁帶 五、教學過程 教學過程: 一、Warm-up/review： 1、Greeting 2、Sing a song “colour song” 二、Presentation/practice： 1、 PPT展示一些彩色圖片。 T: Look at the pictures; do you know the names of the colours? （復習green, red, yellow,blue）； 2、To study the new words：(black, white, orange, brown) 出示黑色彩筆： 1）T: Do you know the name of the colour? 學生回答，相機出示 black的顏色單詞卡片，并帶讀，指導發(fā)音，指名讀，小組讀，齊讀。 2) 以同樣的方法教學：white, orange, brown 3) Practice Activity 1: Listen and point . （把色卡粘到黑板上，師讀單詞，生聽然后指出來） Active2: Play a game. Teacher shows the cards, students say the words. Activity 3:Play a game .(教師手里拿著色卡，學生說：Show me black. 教師根據學生說出的指令做出相應的動作。) Activity4：學生準備一張白紙與彩色筆，按教師指令“Colour it ~”練習句型. 3、Let’s do 1）聽錄音，跟讀。 2）師帶讀，并示范相應的動作。如：“Black, black, Stand up”等. 3）聽錄音，做出相應動作。小組比賽，看哪個組完成得較好。 三、Extension/Consolidation 1、討論生活中，我們比較常見的重要的顏色標志，如：Red light, green light 等. 2、完成Let’s learn 部分的配套練習。 3、把學過的表示顏色的單詞讀給父母聽。 教學反思：整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成地，其教學效果自我感覺還是挺好的。但是，也有不足之處。比如，無法面向全體學生，由于班級學生人數比較多，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當然，在平常的課堂中，我還是會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中。 練習課 《 新課程 新練習 》section B 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Uint 2教案 人教PEP The First Period 教學目標 1.能聽懂、會說問候語:“ Good morning.”。 2.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情境中準確運用打招呼的句型。 3.能用句型“This is...”介紹他人。 教學重、難點分析 重點：句型“Good morning.”， “This is...”在實際情境中的具體應用。 難點：能在實際情景中正確運用句型“This is...”介紹他人。 教學準備 1.準備教學掛圖以及教學過程所需的人物頭飾。 2.準備錄音機和錄音帶。 3.學生準備畫紙。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 1、打招呼。 T: Hi, boys and girls. Ss: Hello, Miss Huang. T: What’s your name? S1: My name’s… T: What’s your name? S2: I’m… ... 2、播放歌曲A B C song的錄音，學生邊唱邊拍手。 二、課前預習（Preview） 學生在兩人小組內互相問好，詢問對方姓名并有禮貌地進行回答，如： S1：Hello! What’s your name? S2：Hello, my name is Lily. What’s your name? S1：I’m John. 三、新課呈現（Presentation） 1. A. Let’s talk. （1）出示一張畫有早晨的太陽圖，引出單詞“morning”，并帶讀幾遍。 （2）出示早晨學生和老師在校門口相遇情景的掛圖，說:“ Good morning, boys and girls.”，幫助學生明白“Good morning.”的意思。然后再帶讀幾遍。 （3）用頭飾介紹人物，如舉起Miss Green的頭飾，說:“ This is Miss Green.”,然后戴上Miss Green的頭飾說:“ Good morning, boys and girls. I’m Miss Green. Nice to meet you.”, 并引出其回答語:“ Nice to meet you, too.”。 用同樣的方法介紹Miss White, Mr. Jones，并要求學生和這些人物打招呼。 （4）請三位學生戴上頭飾分別扮演Mr. Jones，Miss White，Miss Green，用唱歌的形式互相問候。 （5）呈現“A. Let’s talk”部分的教學掛圖并演示其內容，使學生進一步理解對話，如：左手舉起Miss White的頭飾，右手舉Miss Green的頭飾，用不同的聲調引出對話內容。 (6)學生先三人一組表演對話，再請兩三組學生上講臺表演。 2. Draw and say. (1)讓學生拿出畫紙，在上面畫出自己最喜歡的老師的頭像，用句型“This is...”向同桌介紹。 （2）請幾位學生上講臺簡單介紹自己最喜歡的老師。 鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.句子接龍。 把全班學生分成四大組，每組的第一位學生拿著自己畫的頭像說:“ Good morning,This is...”第二位學生說:“ Hello,…”，然后再拿著自己畫的頭像向第三位學生說:“ Good morning,This is...”，以此類推。 2.重點句型。 (1) Good morning，Miss Green. 早上好，格林小姐。 (2) Mr. Jones，This is Miss Green. 瓊斯先生，這是格林小姐。 五、課堂小結（Summary） T:這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？ 六、布置作業(yè)（Homework） 模仿部分“A. Let’s talk.”的對話，課后與同學編類似的對話。 板書設計 Unit2 Colours The First Period Good morning,… This is… The Second Period 教學目標 1.能聽、說、認讀“blue”，“green”，“red”，“yellow”這些表示顏色的單詞。 2.能聽懂“A. Let’s do”部分的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。 教學重、難點分析 重點：學習表示顏色的單詞:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。 難點：1.“green”一詞中的字母組合“gr”的發(fā)音。 2.能聽懂“A. Let’s do”部分的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。 教學準備 1.準備該課時的教學掛圖、四種顏色：blue , green, yellow, red的單詞卡片和顏色卡片。 2.準備錄音機和錄音帶。 3.準備紅、黃、藍、綠色的蠟筆。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 學生同桌合作，互相介紹自己最喜歡的老師，如： S1: This is Mr. / Miss… S2: Good morning/Hello, Mr. / Miss… 二、課前預習（Preview） 1.說指令讓學生做動作，學生邊聽邊做。如： Open your pencil box. Show me your crayon. Close your book. ... 2.和全班學生齊唱A B C song，活躍課堂氣氛。 三、新課呈現（Presentation） 1. A. Let’s learn. （1）展示該部分的教學掛圖，指著最前面的樹向學生介紹:“ This is a green tree.”，之后強調“green”，出示單詞卡片和顏色卡片，并帶讀。 （2）接著再介紹彩虹，根據彩虹上的顏色再逐一教學“blue”，“red”，“yellow”這三個單詞。學生跟讀幾遍。 （3）邊分別出示紅、黃、綠、藍色的蠟筆，邊說:“ I see red/yellow/green/blue.”（在說的同時輔助表情和手勢，幫主學生理解句型“ I see…”的含義） (4)指著學生的書本，說:“ I see a book.”，再指著其他的物體用句型“ I see…”說幾句話，進一步幫助學生理解該句型。 (5)同桌兩人合作，用句型“ I see…”說說自己看到的東西。 （6）讓學生聽“A. Let’s learn”部分的錄音，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖。 2. A. Let’s do. (1)舉起蠟筆并說指令:“ Show me your crayons.”，讓學生拿起自己的蠟筆邊說邊做動作。 (2)拿起一支紅色的蠟筆，問:“ 這是什么顏色？”學生答:“ It’s red.”，接著說:“ Yes, a red crayon.”并領讀 (3)反復說指令:“ Show me red.” 并拿起“red crayon”,引導學生理解該句子的意思，繼而模仿。按此方法逐一用單詞“green”， “yellow” ，“blue”練習句型。 (4)播放A. Let’s do.部分的錄音，讓學生邊聽邊跟讀和做動作。 (5)全班學生站起來，根據我發(fā)出的指令做動作，做錯動作的學生坐下，幾輪以后，剩下的學生為勝利者，頒發(fā)小禮物。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.重點語句。 red 紅色的 green 綠色的 blue 藍色的 yellow 黃色的 Show me...把……拿給我看一下。 2.操練。 （1）當我說一種顏色并指向一位學生，被指的學生重復說出該種顏色的英文，并指出教室中有哪些相同顏色的東西。 （2）請一位學生面朝黑板，然后另一位學生任抽一張顏色卡，請第一位學生猜，給他三次機會，猜對可為本組贏一分。最后評選獲勝的小組，給予獎勵。 五、課堂小結（Summary） 與學生共同總結本課時所學的重點單詞與句型。 六、布置作業(yè)（Homework） 將身邊物體的顏色用所學的英語單詞說給爸爸媽媽聽。 板書設計 Unit2 Colours The Second Period red green blue yellow Show me … The Third Period 教學目標 1.能在單詞中讀準字母“a”，“b”，“c”，“d”的發(fā)音。 2.能在四線三格內正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。 3.能根據錄音選出所聽單詞的首字母。 教學重、難點分析 重點：能在四線三格內正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。聽力練習。 難點：字母“a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音。 教學準備 1.準備螞蟻、蘋果、書本、書包、蠟筆、貓、狗、鴨子的圖片。 2.準備含有不同的顏色的圖片。 3.準備錄音機及本課時教學所需錄音帶。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 1、自由談話。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss Huang. T:（拿出相對應的圖片） It’s a tree. It’s a green tree. The colour is … Ss: Green. 用上面的方法引導學生復習其他表示顏色的單詞。 二、課前預習（Preview） 1.唱反調。 規(guī)則：當我大聲讀出上節(jié)課所學的表示顏色的單詞，學生就小聲讀；反之，我小聲讀，學生就大聲讀。 2.當我分別出示紅、黃、藍、綠色的色板，學生大聲說出其對應的英語。 三、新課呈現（Presentation） A. Letters and sounds. 1. Listen, repeat and chant. (1)出示各種各樣的蔬菜水果的圖片，并粗略介紹其中含有的營養(yǎng)成分：維生素A,B,C,D等，引出本節(jié)課要學習的字母。 (2)在黑板的上面一行貼上螞蟻、書本、蠟筆、小狗的圖片，在下面一行貼上鴨子、書包、蘋果、貓的圖片，和學生進行對話，如: T:螞蟻喜歡吃什么東西？ Ss:蘋果。 （將螞蟻和蘋果的圖片連線，并在圖片下面寫上相對應的英文單詞） T:書本應該放在哪里？ Ss:書包里。 （將書本和書包的圖片連線，并在圖片下面寫上相對應的英文單詞，并在蠟筆和貓的圖片下面寫上相應的英文單詞） T:這兩個單詞有什么聯系？ Ss:首字母相同。 （將蠟筆和貓的圖片連線） 接著用同樣方法將狗和鴨子的圖片連線。 (3)播放兩遍本部分的教學錄音，學生跟讀。 (4)帶讀單詞，引導學生注意字母 “a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音。 (5)將準備好的字母卡片在學生面前閃過，讓學生一起說出該字母。先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。 2. Listen and circle. 讓學生聽一遍錄音，快速圈出與所聽單詞相對應的首字母。接著再聽一下，共同核對答案。然后學生跟讀錄音。 3. Write and say. （1）告訴學生英語書寫練習本是四線三格本。大小寫字母在占格時有所不同。讓學生仔細看課本上的書寫示范。 (2)在畫有四線三格的黑板上寫字母，邊寫邊告訴學生筆順并說明英語字母書寫要向右稍傾斜。 (3)讓學生打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，邊寫邊讀。然后再教室里巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的字母。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） (1)歌謠記字母 AAA, say “Hello”. BBB, show your book. CCC, look and see. DDD, make a “D”. (2)做動作，讓學生根據動作說出相應字母。 五、課堂小結（Summary） 與學生共同總結本課時所學主要內容。 布置作業(yè)（Homework） 將本節(jié)課所學的四個字母的大小寫在四線三格內抄寫五遍。 板書設計 Unit2 Colours The Third Period The Fourth Period 教學目標 掌握在下午和別人打招呼的日常用語:“ Good afternoon”。 鞏固所學的問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并會用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you, too.”和未見過面的人打招呼。 在不同的情景中準確運用所學用語，要求語音準確、語調自然。 教學重、難點分析 重點:“ B. Let’s talk”部分的對話的學習。 難點：1.在實際情景中運用本課時所學的句型。 在不同的情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，要求語音準確、語調自然。 教學準備 準備教學所需的掛圖和圖片。 2.準備錄音機及本課時教學所需錄音帶。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 T: Good morning/Hello, everyone. Ss: Good morning/Hello, Miss Huang. 與學生對唱英語歌曲 Hello! 課前預習（Preview） 傳遞游戲。 規(guī)則：請學生排在兩組間的過道里，每組7-8人，站成兩排，然后把寫有字母的卡片給最后一個學生看，該名學生拍拍前一位學生的肩膀，小聲將該字母說給這位學生聽，一個接一個，直到最前面的一位同學說出所聽到的字母。兩組學生比賽，看哪組又快又正確。 三、新課呈現（Presentation） 1. B. Let’s talk 出示下午的太陽圖，進行師生對話，如： T: 這是什么時候？ Ss: 下午。 再出示下午3:20的時鐘圖，進行和上面一樣的對話，引出單詞“afternoon”。然后帶讀單詞并用“唱反調”的方式練習幾遍。 出示下午放學，教師和學生在校門口相遇的情景的掛圖，進行對話，如： T: 這時老師和學生應該說些什么？ Ss: 下午好。 此時指著掛圖上師生用“Good afternoon."進行對話的句子，然后帶讀幾遍，并用“Good afternoon."和幾位學生問好。 拿出Zip的圖片，說:“ This is Zip."，然后用Zip的語氣和全班學生打招呼:“ Hello, Im Zip. Nice to meet you.”，再用自己的語氣和Zip說:“ Nice to meet you,too."。 最后講解情景并用這兩句常用的打招呼用語與全班學生進行對話練習。 播放教學錄音，學生聽；再次播放錄音，學生跟讀。 讓學生三人一組表演對話，再請幾組上講臺表演。 2.B. Lets play. (1)讓學生看“B. Lets play.”部分的活動，在小組內練習幾分鐘。 (2)準備Sarah,Mike,Mikes mother,Wu Yifan,John的頭飾，全體學生進行Lets play部分的活動，用“chain game”的形式讓學生大量練習與運用Lets play部分的會話。 (3)讓學生用自己的真實姓名做“B. Lets talk”.部分的活動。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.游戲鞏固。 (1)出示動畫人物Tom的圖片，向學生介紹說:“This is Tom.”，接著用Tom的語氣說:“Hello, everyone. Nice to meet you."，引導學生用“ Nice to meet you, too."回答。然后用再用幾張學生熟悉的卡通人物圖片反復和學生進行操練。 (2)全班學生站起來，聽指令做動作。T:“ Good afternoon."，Ss舉起左手:“Good afternoon."，T:“ Nice to meet you."，Ss舉起右手:“ Nice to meet you."，舉錯手或說錯的學生坐下。幾輪以后，剩下的學生為獲勝者，給予獎勵。 2.重點知識。 (1)Good afternoon. 下午好。 這是下午和別人見面時常用的問候語。 Nice to meet you. 很高興見到你。 Nice to meet you, too. 我也很高興見到你。 這是兩個未見過面的人見面時常用的問候語。 五、課堂小結（Summary） 與學生共同總結本課時所學的重點句型。 六、布置作業(yè)（Homework） 熟讀并背誦“ B. Let’s talk”部分的對話。 板書設計 Unit2 Colours The Fourth Period This is... Good afternoon. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. The Fifth Period 教學目標 幫助學生進一步鞏固已學過的顏色單詞:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。 要求學生能聽、說、認讀“white”，“black”，“orange”，“brown”這些新單詞。 能聽懂指示語“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Turn around.”并能按照指令做出相應的動作。 教學重、難點分析 重點：1.能正確、熟練地聽、說、認讀表示顏色的新單詞:“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英語描述不同顏色的物品。 2.能聽懂指示語“Stand up.”，“Sit down.”，“Touch the ground.”，“Turn around.”并能按照指令做出相應的動作。 難點：“black”，“brown”，“ground.”，“Turn around.”的發(fā)音。 教學準備 準備各種顏色的玩具、一個橘子圖、未涂色的熊的圖片、彩虹的圖片。 準備黑、白、橘、棕色的顏料、“B. Start to read"部分的教學掛圖。 準備錄音機及本課時教學所需錄音帶。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 T: Good afternoon, class. Ss: Good afternoon, teacher. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. ... 學生三人一組表演上節(jié)課“ B. Let’s talk”部分的對話，同時讓學生帶上手勢、動作，表情要自然。 將全班學生分成四大組，第一組學生說:“Good afternoon.",第二組學生說:“Good afternoon.",第三組學生說:“Nice to meet you.”，第四組學生說:“Nice to meet you,too.”如此反復練習幾次。 課前預習（Preview） 全班分小組進行比賽，如： T:" Close your book." 學生做此動作。 T:" Show me your crayon." 學生迅速地做此動作。 T:" Girls, open your pencil box." 女同學做此動作。 做錯動作的同學坐下，退出游戲。最后站著人數最多的組獲勝，并及時給予表揚。 三、新課呈現（Presentation） 1. B. Lets learn. （1）拿出各種顏色的玩具，用舊知識帶出新知識。 T:" Look at this, what colour is it? S1: Its red. T: What colour is it? S2: Its green. T: What colour is it? ... (2)拿出白色的玩具，引導學生說“white”（用夸張的口型示范“white”的發(fā)音）,學生跟讀幾遍。然后讓學生在教室里尋找白色的物體并用句型“Look, its white.”大聲說出來。 (3)拿出黑色的玩具，引導學生說“black”(用夸張的口型示范字母“a”的發(fā)音，口型張大，聲音短促)學生跟讀幾遍。然后讓學生在教室里尋找黑色的物體并用句型“Look, its black.”大聲說出來。 (4)拿出棕色的玩具，說:“What colour is it? Oh, its brown.”。學生跟讀:"Its brown." (5)拿出一個橘子，帶領學生學習“orange”，告訴學生橘子、橘色都可以用“orange”表示。 T:" Its an orange. Its orange”. 學生跟讀:"Its an orange. Its orange." (6)拿出未涂色的熊的圖片貼在黑板上，并和熊打招呼:“Hello! Nice to meet you."。 (7)手拿彩色的粉筆，說:"Colour it brown."并把熊的身體圖上棕色。然后用同樣的方法把熊的其他身體部分分別涂上白色、橘色和黑色。 (8)學生拿出各種顏色的蠟筆，然后根據指示語“Show me...”做動作，幫助學生鞏固所學的新單詞。 2. B. Lets do. 拿出四個色塊卡，一邊說指令一邊做動作，讓學生理解并做出正確的反應。 在學生熟悉了各個指令后，播放錄音，讓學生跟磁帶再做一遍動作。 將四個色塊卡分別分給四個小組，播放錄音，讓拿著相應顏色的小組做相應的動作，對全對的小組給予表揚。 3.B. Start to read. (1)Find and say. 師生對話。 T: 你們喜歡童話故事嗎？ Ss: 喜歡。 T: 今天，我就帶大家一起去童話故事中的城堡里逛一逛，好嗎? Ss:好！ 接著出示本部分的教學掛圖，讓學生說說這里有哪些動物和建筑物。然后指著圖中的字母“C”，說:“I see C."，讓學生用這個句型說說自己能看到的字母。最后在黑板上板書出學生能找出的字母。 Read and tick 先出示掛圖，講解題意，再做示范，最后讓學生自己寫答案。 鞏固延伸（Consolidation & Extension） 重點語句。 Black, black. Stand up. 黑色，黑色，（請你）站起來。 Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色，（請你）坐下去。 White, white. Touch the ground. 白色，白色，（請你）摸摸地面。 Brown, brown. Turn around. 棕色，棕色，（請你）轉個圈。 B. Lets sing. 將彩虹的圖片貼在黑板上，給學生創(chuàng)設一個五彩繽紛的氣氛。先播放兩遍錄音，然后讓學生跟錄音唱，最后全班學生齊唱。 五、課堂小結（Summary） 與學生共同總結本課時所學的重點知識。 六、布置作業(yè)（Homework） 1.將今天所學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。 2.將今天所學的四個新單詞在四線三格內抄寫五遍。 3.聽三遍“B. Lets do”部分的指示語，并跟著指示語做相應的動作。 板書設計 Unit2 Colours The Fifth Period Black, black. Stand up. Orange, orange. Sit down. White, white. Touch the ground. Brown, brown. Turn around. The Sixth Period 教學目標 1.能正確完成“B. Let’s check”部分的聽力和涂色練習。 2.能聽懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。 3.檢測本單元知識的掌握情況。 教學重、難點分析 重點：復習本單元的主要知識，做聽力練習。 難點：能聽懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。 教學準備 1.準備顏色卡片。 2.準備“C. Story time”部分的教學掛圖。 3.準備錄音機和教學所需錄音帶。 教學過程 一、課前熱身(Warm-up) 1.打招呼。 T: Good afternoon, class. Ss: Good afternoon, Miss Huang. T: Hello! Nice to meet you. S1: Hello! Nice to meet you, too. T: Hi! Nice to meet you. S2: Hi! Nice to meet you, too. ... 2.播放歌曲Colour song的錄音，學生跟唱。 二、課前預習（Preview） T: “What colour do you like?” Ss: “I like…”，接著將該顏色的卡片給學生，然后由學生問老師，老師通過回答將卡片一一收回。 2.學生四人一小組，統計每個組員喜歡的顏色，制作成表格。 Name I like… 三、新課呈現（Presentation） 1. B. Let’s check. (1)Listen and tick or cross. a. 學生觀察本部分的各幅圖片，猜測錄音內容。 b. 播放兩遍本部分的錄音，學生判斷錄音內容與圖片是否相符。 c. 再次播放錄音，核對答案。 (2) Match and colour. 學生合上課本，回憶已學過的表示顏色的英文單詞。然后打開書本，完成連線練習。 2. Story time (1)在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍三色的花。 T: “ This is a flower, a blue flower.”教學“flower”,讓學生跟讀。然后指著紅色花說:“This is a red flower.”,強調“flower”。 (2)學生聽錄音，了解故事內容。 (3)學生聽兩遍錄音，然后全班學生分角色讀故事。 (4)讓學生對Zoom的行為展開討論，對學生進行德育教育。 四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） 1.單詞接龍。 將全班學生分成5-6組，開展“單詞接龍”游戲。 規(guī)則：第一位學生隨意說出一種顏色詞，第二位學生重復前一位學生所說的顏色詞，并再添加一種顏色，以此類推，說不出或說不全的學生被淘汰，最后剩下的一位學生位獲勝者，給予小禮品作為獎勵。 2.重點知識。 (1)—How are you? 你好嗎？ Fine, thank you. 很好，謝謝。 這是日常問候語中常出現的形式。 Wow! Flowers! 哇！花！ 英語中常用“Wow!”表示驚訝或感嘆。 五、課堂小結（Summary） 與學生共同總結本課時所學的重點知識并詢問是否有不懂之處。 六、布置作業(yè)（Homework） 聽三遍“C. Story time”部分的錄音并將故事講給爸爸媽媽聽。 板書設計 Unit2 Colours The Sixth Period ---Good morning. ---Good morning. ---How are you? ---Fine, thank you. Wow! Flowers!