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2019-2020年五年級語文 《我喜歡》教案 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。 　　2、在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。 　　3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。 　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。 【教學(xué)重、難點】 　　1、通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。 　　2、你喜歡什么？依照課文寫一寫。 【課前準(zhǔn)備】 　　1、學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。 　　2、教師：課件 【教學(xué)過程】 　　一、談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物：喜歡小動物、喜歡和朋友交往，喜歡做夢，喜歡……今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧。 　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑。 　　1、出示生字詞語認(rèn)讀。 　　2、指名分段讀課文。 　　3、交流質(zhì)疑。 　　三、初讀——了解內(nèi)容。 　　1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，讀后你有什么感受？ 　　2、聽課文配樂朗讀、思考： 　（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。） ?。?）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。） 　　四、品讀——感悟語言。 　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。 　　2、全班交流。 　　3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。（可采用自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式，讓學(xué)生從讀中體會，感悟作者的情感。） 　　五、研讀——質(zhì)疑問難。 　　進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題： 　　1、“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？ 　　2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？ 　　3、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。 　　4、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達了什么？ 　　六、小結(jié)。 　　七、仿寫課文 　　你喜歡什么？為什么喜歡？ 　　1、學(xué)生仿寫。 　　2、全班交流。 　　八、全文總結(jié)。 【教學(xué)反思】 設(shè)計理念 　　教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個性化意識，讓學(xué)生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。 附送： 2019-2020年五年級語文 《打電話》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。 2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。 課前準(zhǔn)備： 1、相聲《打電話》錄音。 2、其他相聲節(jié)目的錄音。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，出示課題。 1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。 2、說說學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或希望。 二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點 1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。 2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。 3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？ 教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱…… 三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點 1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。 2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？ （1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。 是耗子呀。…… …… 對，是我，我找小王講話……” ——說話繞圈子。 （2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀?！? ——明知故說。 （3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？……不開會?！? ——沒話找話。 （4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！? ——東拉西扯。 …… 3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。 四、熟讀課文，嘗試表演相聲 1、 選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。 2、 自由組合，學(xué)說相聲。 3、 聽聽其他的相聲選段。