《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《范進(jìn)中舉》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《范進(jìn)中舉》課件 新人教版（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、吳敬梓吳敬梓學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)述故事復(fù)述故事品讀賞析感知藝術(shù)形象品讀賞析感知藝術(shù)形象作家作品介紹作家作品介紹 1 1。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用對(duì)比和諷。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用對(duì)比和諷刺刻畫人物的寫法。刺刻畫人物的寫法。 2 2。認(rèn)識(shí)封建科舉制度。認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害和封對(duì)知識(shí)分子的毒害和封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世態(tài)。建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世態(tài)。重難點(diǎn)重難點(diǎn)吳敬梓（吳敬梓（17011754），字敏軒，安徽省全），字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說(shuō)家。椒縣人，清代小說(shuō)家。作家作品作家作品儒林外史儒林外史是一部是一部章回體章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后

2、世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。它以整個(gè)封建社世的譴責(zé)小說(shuō)以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子會(huì)為批判對(duì)象，以不同類型的封建知識(shí)分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群析，勾畫了一群“儒林儒林”的丑惡形象。的丑惡形象。全書全書中心就是中心就是反對(duì)科舉制度和封建禮教教的毒害，反對(duì)科舉制度和封建禮教教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)習(xí)氣劣的社會(huì)習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)十八

3、世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫社會(huì)的風(fēng)俗畫。 作品簡(jiǎn)介作品簡(jiǎn)介2解釋下列詞語(yǔ)。解釋下列詞語(yǔ)。 作揖：作揖： 倒運(yùn)：倒運(yùn)： 狗血噴頭：狗血噴頭： 不省人事：不省人事：商酌：商酌：1讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 星星宿宿 齋公公 醉醉醺醺醺醺 靦靦腆腆 相相公公 癩蛤蟆癩蛤蟆閻王閻王 攥攥 萬(wàn)萬(wàn)貫貫家私家私 桑桑梓梓 避避諱諱 帶帶挈挈啐啐 簇簇?fù)頁(yè)?僥僥幸幸預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查（xi ）（zh i ）（x n ）(ti n)(xing)（li h ma ）（y n ）(zun)(gun)(z )(hu )（qi ）（cu ）（c ）（ji o)拱手行禮。拱手行禮。事情不順利，倒霉。事情不順利，倒霉

4、。形容罵得很兇。形容罵得很兇?；杳裕チ酥X(jué)。昏迷，失去了知覺(jué)。商量斟酌。商量斟酌。 1.快速默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概快速默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。述故事情節(jié)。 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉作者著意描寫范進(jìn)中舉前后的不同遭遇。作者著意描寫范進(jìn)中舉前后的不同遭遇。2 2、根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概、根據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概12345678910111213141516、范進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？當(dāng)時(shí)他重復(fù)說(shuō)范進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？當(dāng)時(shí)他重復(fù)說(shuō)了哪些話？范進(jìn)中舉后是什么了哪些話？范進(jìn)中舉后是什么“好了好了”？“好好”在哪里？中舉前又在哪里？中舉前又“壞壞” ” 在哪里？在哪里？、作者是怎樣寫范進(jìn)發(fā)

5、瘋的？可分幾層理解？、作者是怎樣寫范進(jìn)發(fā)瘋的？可分幾層理解？、對(duì)范進(jìn)喜極發(fā)瘋作者不僅從正面寫，還從、對(duì)范進(jìn)喜極發(fā)瘋作者不僅從正面寫，還從側(cè)面描寫，請(qǐng)找出來(lái)分析其作用。側(cè)面描寫，請(qǐng)找出來(lái)分析其作用。 合作探究合作探究 課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？ 第一層寫第一層寫昏厥昏厥。范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層。范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層。用用“爬將起來(lái)爬將起來(lái)”“”“拍著手大笑拍著手大笑”“”“飛跑飛跑”這些動(dòng)作描這些動(dòng)作描 寫，寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫狂喜的心情。寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫狂喜的心情。 用用“看看”“”“念念”“”“拍

6、拍”“”“笑笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后往后 一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語(yǔ)言描寫中作神態(tài)。語(yǔ)言描寫中 “噫噫”寫出驚喜過(guò)望的心情。寫出驚喜過(guò)望的心情?！昂昧撕昧恕睅资曜非蠊γ坏?shí)現(xiàn)，富貴榮華滾幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來(lái)。滾而來(lái)。 用了什么描寫？用了什么描寫？第二層寫瘋跑。第二層寫瘋跑。又用了什么描寫？又用了什么描寫？又用了什么描寫？又用了什么描寫？第四層寫瘋走集上。第四層寫瘋走集上。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，塘里的丑態(tài)，

7、“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。刺意味。 第三層寫第三層寫跌倒跌倒。 “拍著笑著拍著笑著”的動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。的動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。又用了什么描寫？又用了什么描寫？在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)范進(jìn) 未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，即能吐盡幾十年的苦水悶氣， 從此將身價(jià)百倍，從此將身價(jià)百倍，享盡富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，享盡富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)

8、寐以求的，一旦到手，竟一旦到手，竟 喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度封建科舉制度對(duì)讀書人的毒對(duì)讀書人的毒害。害。 課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？ 簡(jiǎn)介封建科舉制度簡(jiǎn)介封建科舉制度 封建科舉制度是封建科舉制度是隋隋以后封建王朝用考試選拔官以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。明清兩代的吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。明清兩代的科舉制基本相同。清代規(guī)定：凡參加正式科舉考科舉制基本相同。清代規(guī)定：凡參加正式科舉考試之前必須參加試之前必須參加童試童試，童試參加者稱儒童或童生，童試參加

9、者稱儒童或童生（不管年齡大?。?，經(jīng)過(guò)童試被錄取入縣學(xué)的稱（不管年齡大?。?，經(jīng)過(guò)童試被錄取入縣學(xué)的稱秀才秀才，也叫，也叫生員生員、相公相公，還叫，還叫進(jìn)學(xué)進(jìn)學(xué)等。這是得功等。這是得功名的起點(diǎn)。正式的科舉考試分三級(jí)，即名的起點(diǎn)。正式的科舉考試分三級(jí)，即鄉(xiāng)試、會(huì)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試試、殿試。鄉(xiāng)試通常每三年在各省城舉行一次，。鄉(xiāng)試通常每三年在各省城舉行一次，考試時(shí)間在秋季。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中考試時(shí)間在秋季。秀才才有資格參加鄉(xiāng)試，考中者稱為舉人，第一名稱者稱為舉人，第一名稱解元解元。會(huì)試在鄉(xiāng)試后第二。會(huì)試在鄉(xiāng)試后第二年春天在京城禮部舉行。參加者是舉人，考中的年春天在京城禮部舉行。參加者是舉人，考中的

10、稱稱貢士貢士，第一名稱，第一名稱會(huì)元會(huì)元。 殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的殿試由皇帝主持，貢士有資格參加，考中的稱稱進(jìn)士進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名稱甲錄取三名，第一名稱狀元狀元，第二名稱，第二名稱榜眼榜眼，第，第三名稱三名稱探花探花，合稱，合稱三甲鼎三甲鼎?？婆e考試實(shí)際上是由?？婆e考試實(shí)際上是由下而上的層層考試?？婆e考試明朝以后主要考下而上的層層考試?？婆e考試明朝以后主要考八八股文股文以四書五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文，文章有固以四書五經(jīng)中某

11、個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式，從內(nèi)容到形式都不允許越軌半步，都不允許越軌半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。加之參考人數(shù)多，入選者少，官場(chǎng)黑暗，許多讀加之參考人數(shù)多，入選者少，官場(chǎng)黑暗，許多讀書人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸形，成了科舉書人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。的奴隸，成了科舉制度的受害者。 思考：作者從哪些方面將范進(jìn)中舉前后的狀況進(jìn)行對(duì)比，并從課文中找出依據(jù)。 對(duì)比、夸張手法的運(yùn)用對(duì)比、夸張手法的運(yùn)用（1）經(jīng)濟(jì)地位（2）社會(huì)地位（別人的態(tài)度）以胡屠戶與鄰人的以胡屠

12、戶與鄰人的表現(xiàn)為例，分析比表現(xiàn)為例，分析比較范進(jìn)中舉前后地較范進(jìn)中舉前后地位的變化。位的變化。中舉前中舉前胡屠戶胡屠戶-教導(dǎo)教導(dǎo)稱呼：現(xiàn)世寶稱呼：現(xiàn)世寶 賀禮：一副大腸賀禮：一副大腸 和一瓶酒和一瓶酒語(yǔ)言：癩蝦蟆想語(yǔ)言：癩蝦蟆想吃天鵝肉、尖嘴吃天鵝肉、尖嘴猴腮猴腮 、不三不四不三不四鄰居：漠不關(guān)心鄰居：漠不關(guān)心中舉后中舉后鄰人：拿蛋送酒的鄰人：拿蛋送酒的 背米捉雞的背米捉雞的 搬桌搬桌拿椅的拿椅的胡屠戶胡屠戶-巴結(jié)、討好巴結(jié)、討好稱呼：賢婿老爺稱呼：賢婿老爺賀禮：七八斤肉、賀禮：七八斤肉、 四五千錢四五千錢語(yǔ)言：天上星宿、語(yǔ)言：天上星宿、 才學(xué)又高、才學(xué)又高、 品貌又好品貌又好 分析下面的細(xì)節(jié)

13、描寫對(duì)刻畫人物起到了什么作用？分析下面的細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物起到了什么作用？胡屠戶站在一旁，不覺(jué)那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)。屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。用漫畫式的夸張筆法，顯用漫畫式的夸張筆法，顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的丑態(tài)。巴結(jié)的丑態(tài)。 范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。人之間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。從范進(jìn)中舉前后境遇的鮮明對(duì)比中，你想到了什么

14、？作者用了哪些方法刻畫人物？語(yǔ)言語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作表情表情 夸張、對(duì)比夸張、對(duì)比辛辣的諷刺；無(wú)情的批判辛辣的諷刺；無(wú)情的批判 ！ 準(zhǔn)確、生動(dòng)、洗練v正面描寫、側(cè)面描寫正面描寫、側(cè)面描寫拓展遷移：辯論賽：男拓展遷移：辯論賽：男/喜劇喜劇 女女/悲劇悲劇 魯迅語(yǔ)：魯迅語(yǔ)： 喜劇是把無(wú)價(jià)值的東西撕開給人看喜劇是把無(wú)價(jià)值的東西撕開給人看 ； 悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看 。范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲??？結(jié)合課文，談?wù)勀氵€是悲??？結(jié)合課文，談?wù)勀愕目捶?。的看法。喜劇喜?1、運(yùn)用夸張手法寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶、運(yùn)用夸張手法寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶 自打

15、嘴巴；自打嘴巴； 2、揭露了當(dāng)時(shí)讀書人熱衷功名的丑惡、揭露了當(dāng)時(shí)讀書人熱衷功名的丑惡 靈魂和趨炎附勢(shì)的市儈嘴臉；靈魂和趨炎附勢(shì)的市儈嘴臉； 3、范進(jìn)終于清醒過(guò)來(lái)，結(jié)局圓滿。、范進(jìn)終于清醒過(guò)來(lái)，結(jié)局圓滿。悲劇悲劇 1、把一生浪費(fèi)在科舉考試中，、把一生浪費(fèi)在科舉考試中， 是范進(jìn)的人生悲??；是范進(jìn)的人生悲劇； 2、把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，、把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)， 扼殺其獨(dú)立人格和自由靈魂，扼殺其獨(dú)立人格和自由靈魂， 是國(guó)家民族的悲劇。是國(guó)家民族的悲劇。 課外延伸課外延伸19011901年，慈禧下令改革科年，慈禧下令改革科舉?？荚噧?nèi)容中加中外政治歷史。為了迎合此舉?？荚噧?nèi)容中加中外政

16、治歷史。為了迎合此旨意，有一次考官出題時(shí)把法國(guó)的拿破侖塞進(jìn)旨意，有一次考官出題時(shí)把法國(guó)的拿破侖塞進(jìn)去了，因粗略知道拿破侖與中國(guó)的項(xiàng)羽一樣是去了，因粗略知道拿破侖與中國(guó)的項(xiàng)羽一樣是一位以失敗而告終的猛將，便出了一道中外比一位以失敗而告終的猛將，便出了一道中外比較試題：較試題：項(xiàng)羽拿破輪論項(xiàng)羽拿破輪論。出題的考官趕時(shí)。出題的考官趕時(shí)髦，可來(lái)自全國(guó)的八股考生哪里跟得上？于是髦，可來(lái)自全國(guó)的八股考生哪里跟得上？于是趕出了笑話。一位考生一開筆就寫道：趕出了笑話。一位考生一開筆就寫道： 夫項(xiàng)羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而夫項(xiàng)羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又焉能為項(xiàng)不能拿哉？使破輪自修

17、其政，又焉能為項(xiàng)羽所拿者？拿全輪而不勝，而況于拿破輪羽所拿者？拿全輪而不勝，而況于拿破輪也哉？也哉？十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。 一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝為田舍郎，暮登天子堂。朝為田舍郎，暮登天子堂。詩(shī)句欣賞詩(shī)句欣賞課下練筆：課下練筆：1、文中怎樣刻畫胡屠戶的？請(qǐng)從文中、文中怎樣刻畫胡屠戶的？請(qǐng)從文中找出具體的句子，說(shuō)明他對(duì)范進(jìn)前后態(tài)找出具體的句子，說(shuō)明他對(duì)范進(jìn)前后態(tài) 度有何不同？度有何不同？2、鄰居對(duì)范進(jìn)態(tài)度如何？這樣寫有何、鄰居對(duì)范進(jìn)態(tài)度如何？這樣寫有何深意？深意？3、從張靜齋的語(yǔ)

18、言中，你能看出他是一個(gè)什么、從張靜齋的語(yǔ)言中，你能看出他是一個(gè)什么樣的人？樣的人？ 例如：下列加點(diǎn)的詞含有什么意味，體例如：下列加點(diǎn)的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？ 屠戶把銀子屠戶把銀子攥在手里緊緊的攥在手里緊緊的，把拳頭，把拳頭舒過(guò)來(lái)舒過(guò)來(lái)，道：，道：“這個(gè)，你且收著。我原這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。”屠戶屠戶連連忙把拳頭縮了回去忙把拳頭縮了回去，往腰里揣往腰里揣答：答： 。 反思： 學(xué)習(xí)全文用白話寫成，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、洗練，細(xì)節(jié)描寫傳神，人物栩栩如生的藝術(shù) ，要抓住范進(jìn)中舉前后的變化來(lái)上課。