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2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 推敲教案 北師大版 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。 2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀好句子，讀通課文。 教學(xué)過程： 一、出示詩句，導(dǎo)入新課。 1.映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。 2.映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 （1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）說說詩句的意思。 3.同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？ 卡片出示：唐朝 賈島 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 4.映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀： 題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動(dòng)云根。 暫去還來此，幽期不負(fù)言。 5.簡(jiǎn)介賈島： （1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。 （2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。 （3）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲 6.揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。 7.學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。 師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！ 二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。 三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求： 1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。 2.借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）： 皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決 四、檢查自讀效果。 1.抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。 2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：和尚 恰當(dāng) 差人 李凝 3.認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）： 皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門閂 莽撞 避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜 4.指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句： 一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。 月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。 5.指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。 五、指導(dǎo)書寫生字。 皎、騎、僧：左窄右寬； 斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。 尚、妥：上小下大。 賈：上寬下窄。 愈：上大下小。 唐：第三筆要有足夠的伸展。 六、作業(yè)： 1.見習(xí)字冊(cè)。 2.抄寫詞語。 3.正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖 2.填空：（ ）有個(gè)詩人叫（ ），早年因（ ），出家當(dāng)了和尚。 二、導(dǎo)讀課文。 第二自然段 1.映示圖畫，說說圖意：寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。 2.這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。 映示并指導(dǎo)朗讀這句話。 3.自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友） 4.從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？ 5.理解重點(diǎn)句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 （1）讀句子，說說這句話什么意思。 （2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探取（動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。 （3）指導(dǎo)讀好這句話。 6.出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔 （1）學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。 （2）指導(dǎo)朗讀。 7.指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。 8.小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng) 第三自然段 1.映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？ 2.指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關(guān)的句子） 3.學(xué)生交流。 4.“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。 5.比較分析： 賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。 （1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。 （2）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。 6.自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。 7.小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 第四至六自然段 1.默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？ 2.學(xué)生交流。 3.指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。 （1）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請(qǐng)求原諒的語氣。 （2）分角色朗讀。 4.小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。板書：高潮 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕 第七自然段 1.自由朗讀，思考：這主要寫了什么？ 2.學(xué)生交流。 3.“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？ 4.韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。 5.映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。 （1）指名讀。 （2）給“思索”找近義詞。 （3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？ 6.映示韓愈說的話。 （1）指名朗讀。 （2）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。 （3）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法） 7.指導(dǎo)表情朗讀這一段。 8.小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 第八自然段 1.過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？ 2.齊讀第八自然段。 三、作業(yè)： 1.熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。 2.朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。 3.寫出近義詞。妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ）吟哦（ ） 4.寫出下列加點(diǎn)字的意思。幽居（ ）島宿池邊樹（ ）僧敲月下門（ ） 第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來開個(gè)故事會(huì)，看誰講得最精彩。 二、指導(dǎo)講故事。 1.熟讀課文。 師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。 學(xué)生練讀課文。 2.提示講述順序。出示板書： 發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈(zèng) 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 3.學(xué)生練講： （1）各自練講。 （2）分小小組練講。 （3）各組推派代表講。 （4）評(píng)選“故事大王”。 三、指導(dǎo)造句。 1.映示原句。 2.學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。 3.練習(xí)： （1）把句子補(bǔ)充完整： 即使明天下雨，你也______________________ _______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。 這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。 4.學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。 四、作業(yè)。 1.造句。 2.練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 教黃山奇松第一課時(shí)教案 蘇教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。理解新的詞語的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。 3．初讀課文，整體感知，分清段落，寫出段意。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解新的詞語的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。 教具準(zhǔn)備：課件、預(yù)習(xí)課文，解釋詞語的意思。查找有關(guān)資料 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題。 1．板書“奇”，用“奇”組詞。 2．板書“奇松”，說說詞義。 3．板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。 二、初讀課文。 1．朗讀生字表上的生字和課后的詞語。 檢查： （1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 （2）朗讀下列詞語：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲 2．朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子： （1）山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。 （2）它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀…… 指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預(yù)習(xí)）： 譽(yù)地情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁 3．逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。 三、導(dǎo)讀第一自然段。 1．指名朗讀。 2．交流：讀了這一段，你懂得了什么？ 3．你還有什么不明白的地方？ 結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”（換詞）。 4．練習(xí)： （1）黃山被譽(yù)為_______________________。 （2）黃山“四絕”是指_________________________。 （3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉 （4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。所以課文說人們對(duì)黃山奇松，更是“________”。 卡片出示“情有獨(dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀。 5．投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。 指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛的感情。 自由讀，齊讀。 設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？——下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1．學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。 2．范寫下列生字： 譽(yù)：撇和捺要舒展。 　　遒：“西”內(nèi)別忘了一橫。 　　盆：撇和捺的位置要擺正。 　　屹：右邊不要多橫。 　　俯：右邊“府”的一撇要到位。 　　狀：同“壯”要區(qū)別開來。 　五、作業(yè)： 1．見習(xí)字冊(cè)。 教學(xué)檢測(cè)：比一比，再組詞。 狀（ ）陪（ ）府（ ）盆（ ） 壯（ ）部（ ）俯（ ）貧（ ） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 2．背誦課文第二自然段 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。 教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 引入情境 設(shè)疑：為何人們對(duì)黃山奇松特別偏愛呢？今天讓我們?cè)俅芜M(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！ 二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。 1．告訴大家，要看奇松，最好的去處就是曾被明代著名旅行家徐霞客成為“黃山絕勝處”的玉屏樓了，就讓我們登上黃山最妙的觀松處——玉屏樓吧！ 玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？自由讀第2小節(jié) 2．交流：你看到了哪些奇松？ 3．品味迎客松 （1） 三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？ （2）出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。 （3）過渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？ （4）交流： 一奇在模樣 姿態(tài)優(yōu)美 遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì) 讀好這個(gè)詞 郁郁蒼蒼 談?wù)剬?duì)這個(gè)詞的理解 二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜卻生命力強(qiáng) 迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下： 大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀、齊讀） 三奇熱情好客 出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！? 通過朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來。北京人民大會(huì)堂安徽廳也陳列著巨幅鐵畫《迎客松》，象征著我們中華民族的熱情好客。伴隨著改革開放，它正走出國(guó)門，走向世界。 4．交流陪客松 抓“綠色的巨人”體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛，補(bǔ)充講陪客松的高度，進(jìn)一步體會(huì)比作“巨人”的妙處?？?，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。通過朗讀來表現(xiàn)。 5．送客松，多媒體展示送客松圖片 （1）你覺得它的神奇之處在哪兒呢？從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？ （2）多么好客的送客松?。∧馨阉臒崆樽x出來嗎？練讀、指名讀 指點(diǎn)：依依不舍的樣子能讀出來嗎？小手能伸出來演一演嗎？ （3）師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂在一起把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。 6.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。看完了錄像，咱們?cè)賮碜x一讀課文最后一節(jié)吧?。R讀） 三、總結(jié)全文： 美麗的黃山，是中國(guó)的瑰寶；神奇的黃山，是全世界的奇觀；夢(mèng)幻般的黃山，是大自然的驕子！黃山正敞開雙臂歡迎我們！ 教學(xué)檢測(cè)：背誦課文