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2019-2020年三年級語文上冊教案 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?1 教學目標： 　　　情感目標：一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 　　　知識目標：會認6個，會寫9個生字。 　　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 教學重點：會認會寫生字，有感情朗讀課文。仿照詩歌的形式，仿寫詩文。 教學準備：錄制秋天的各種聲音 教學過程： 第一課時 　　一、讀題引入。 　　　1．秋天是個色彩斑斕的世界，秋天是個味道豐富的世界，秋天是一個美奐的音樂廳。在你的印象中，秋天有哪些特有的聲音？ 　　　2．這一節(jié)課，我們就隨著作者一起去聽秋的聲音，請大家齊讀課題上《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰? 　　 二、初讀課文，感知詩歌內(nèi)容。 　　　1．教師范讀詩歌，注意聽清每一個字的字音。 　　　2．學生自由練讀，圈畫出不認識的生字，教師巡視，引導學生借助文中拼音和工具書識字。 　　　3．請四名學生分別讀詩的各小節(jié)，糾正字的讀音，注意象聲詞。 　　　4．每一小節(jié)詩都描寫了秋天里哪些事物的聲音？ 　　 三、再讀課文，關注字詞。 　　 四、多種形式讀課文。 第二課時 　　一、指導讀題。 　　　　板書課題，指名讀題，你想突出哪個詞就重讀哪個詞。 　　 二、感受詩情，讀出感情。 　　（一）學習第一小節(jié)。 　　　　1．請同學們自己美美地讀一讀這首小詩，然后思考：你聽到了哪些秋的聲音？ 　　　　2．哪一小節(jié)詩使你聽到了這種聲音。 　　　　3．誰聽過黃葉下落的聲音？ 　　　　4．能不能把大樹抖身子的樣子讀出來？ 　　　　5．這時，黃葉要與一同走過春、夏、秋三個季節(jié)的大樹道別了，它可能會對大樹說些什么呢？ 　　（二）學習第二小節(jié)。 　　　　1．你還聽到了哪些聲音？ 　　　　2．誰能讀一讀這小節(jié)詩？ 　　（三）學習第三小節(jié)。 　　　　　你還聽到了什么聲音？你們聽過誰對你的叮嚀？他們叮嚀的話語，你聽后有一種什么感受？這兩行詩應怎樣讀？ 　?。ㄋ模┑谒男」?jié)：這是一個什么樣的音樂廳？ 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　我們?nèi)ヂ犌锏穆曇? 　　　　　　　　　　黃葉　　蟋蟀　　大雁　　豐收 　　　　　　　　　　刷刷　　叮嚀　　歌吟　　“音樂廳” 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 我家門前的海 1 教材簡析： 《我家門前的?！肥橇x務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六版“海的故事”中的第三篇課文。課文主要寫我家門前的海像一面大玻璃鏡，之后作者又將天空想象成一個倒過來的大海；接著寫大海給了我無盡的遐思；最后寫笑是海的聲韻。它篇幅短小，語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)出大海的美麗。 教學理念： 1．根據(jù)學生身心特點及認知規(guī)律，從創(chuàng)設情境激發(fā)興趣入手，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。 2．以學生自讀，讀中感悟，設身處地的聯(lián)想，想象為主要教學手段，讓學生在生動的語境中感受大海的美，體驗大海給人們帶來的快樂。 3．在多種形式讀中，增強觀察自然，培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟，體會自然界給人們帶來的美。 教學目標： 情感目標：感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美。體會作者對海的熱愛。 能力目標：有感情地朗讀課文，積累語言。培養(yǎng)孩子對身邊事物認真觀察，用心感悟的良好習慣。掌握“晶”字的字理演變過程。 知識目標：認識7個生字，會寫8個生字。了解文中的比喻、排比修辭方法。同時理解省略號和冒號的作用。 教學流程： 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣，初步感受大海的美，因勢利導確定學習內(nèi)容。 1．出示課件：波濤澎湃的海面。 師提問：這是什么地方？你看到了什么？ 【生1：這是海面。大海是藍的。生2：大海很大，海上有鳥，還有霧】 師：同學們觀察的很認真，是的海很大，海水又清又藍，那么你們知道住在海邊，在海邊長大的孩子，他看到了海的什么特點嗎？ 現(xiàn)在就讓我們一起來看看他眼中的大海是什么樣的，好嗎？ 請聽：配樂錄音，我家門前的海，【板書課題】 　【通過聽配樂錄音，能把學生的思維帶入情境中，培養(yǎng)學生的聽力，去感悟、去想象，初步感知課文內(nèi)容】 二、 初讀課文。 學生用自己喜歡的方式閱讀課文，初步理解課文大意。 三、 再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 1．指名分自然段讀。 2． 開火車講讀。 3．賽讀。 【《語文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級。三年級的小學生更應該注重讀，只有讀得好，才能理解得透。我在教學中不管哪篇課文都注重讀，充分調(diào)動學生多種形式讀，使他們“愛”讀、“想”讀、“會”讀，學生讀完之后，我都要給予肯定和鼓勵。通過讀，才有所思，有所悟。從而感受語言的豐富、語言的美感、語言的魅力。從而提升閱讀的樂趣。】 4．小組合作交流，探知，悠悠都參與。 這個小朋友眼中的海是什么樣的？ 【把學習的主動權交給學生，讓學生自由發(fā)表自己的想法，任意想象。】 5．提出自己不理解的句子或詞。 四、 回文再現(xiàn)，感受語言美。 1． 聽錄音，看課文 2． 你覺得“我”家門前的海美嗎？哪些語句讓你感受到了美，找出來讀一讀，試著表現(xiàn)出這種美。 齊讀1－4自然段 【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感教學時，教師應該讓學生直接去感受語言，積累語言，在特定的背景里產(chǎn)生真切的情感體驗。】 3．哪些句子寫出大?！八{”？（霧、風、聲、云、鳥） 哪些句子寫出大?！按蟆保浚ㄌ欤? 4．這個孩子為什么能看到這些？ 【調(diào)動孩子的想象力，從而感悟到是認真觀察，感受到的】 師：在海邊長大的孩子對海有什么樣的感受？你怎么理解？ 學生可能會答：“無窮的樂趣……無盡的遐思……永恒不泯的童心。 5．反復讀這個句子。 【讓學生設身處地地去聯(lián)想，聯(lián)系到身邊生活，激發(fā)熱愛大自然的情感?！? 五、 練習。 1.出示課件，填句子。 ①海像（　　　　　）。 ②那云，就是（　　?。区B，就是（　　　　　　）。 ③我就生長在這（　　　　　　　　）世界。 ④這世界給了我（　　　）。給了我（　　　），給了我（　　）…… ⑤漁家的孩子有著（　　?。模ā　。谎郏ā　。?；笑（ ）。 【在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生了真切的情感體驗，產(chǎn)生喜愛大自然，贊美大自然，讓學生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。】 六、 全課總結： 每個人眼中的海都是不同的，對海的感覺也有所不同海邊的孩子對海有著深刻的感受和熱愛，你們每天面對的是哪些自然景象，你有什么印象？你認為什么最美？說一說。 【學生能把課文學到的知識應用于實踐，聯(lián)系身邊的事物說一說。】 七、 拓展練習。 練筆：我家門前的(菜園、果園、小河……) 【這種練筆密切結合課文所學內(nèi)容，將所學知識熔于寫作訓練，學生積極參與，認真觀察自家門前的，抒發(fā)他們熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的美感，同時，學生的觀察力也得到了極好的拓展?！?