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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版 課時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：五年級(jí)（上） 準(zhǔn)備：欣賞圖片、繪畫(huà)材料 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。 2、通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。 難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸（媽媽）在外貌上有什么特征？ 2、如果讓你畫(huà)一幅你爸爸（媽媽）的肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表現(xiàn)他（她）怎樣的神態(tài)呢？ 二、深入教學(xué) （一）、欣賞中國(guó)畫(huà)《張卿子像》 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅中國(guó)畫(huà)肖像畫(huà)《張卿子像》，這幅作品是我國(guó)明代著名畫(huà)家曾鯨的作品。畫(huà)中的張卿子在外貌上有什么特征呢? 2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看到了什么樣的表情? 3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢？ 4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？ 5、同學(xué)們從欣賞《父親》這幅肖像畫(huà)中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫(huà)應(yīng)具備哪幾方面的要素嗎？ （二）、欣賞版畫(huà)《藏族少女》 1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《張卿子像》不同，誰(shuí)知道這幅作品是用什么方法來(lái)創(chuàng)作的嗎？ 2、你覺(jué)得版畫(huà)和中國(guó)畫(huà)相比較，它有什么特點(diǎn)？ 板書(shū)： 中國(guó)畫(huà)：用線造型，細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)，色彩高雅明快 版畫(huà)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，畫(huà)面清晰，線條粗獷，色彩強(qiáng)烈、鮮明 3、仔細(xì)欣賞這幅作品，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩的臉部刻畫(huà)與其他地方不同？ 4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好嗎？為什么？ （三）、欣賞雕塑《白求恩》 1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？ 2、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？ 3、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪里？ 《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫(huà)了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。任務(wù)形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。 三、練習(xí)實(shí)踐 1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞油畫(huà)《青年女歌手》 ，說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受？ 《青年女歌手》：畫(huà)家用油畫(huà)的形式表現(xiàn)人物。畫(huà)面以中國(guó)山水作為背景。畫(huà)面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫(huà)風(fēng)格，可謂中西融合，形成中國(guó)油畫(huà)新古典主義學(xué)派。 2、欣賞線描肖像畫(huà)《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫(huà)在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？ 2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎么樣？ 感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，進(jìn)一步感受藝術(shù)表現(xiàn)形式與作品的和諧統(tǒng)一。 3、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。 四、作業(yè)展評(píng)。 五、總結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)。首先要抓住“神”，既要表現(xiàn)人的性格、感情，同時(shí)也要抓住人的外貌特征。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《肖像藝術(shù)》教案設(shè)計(jì) 人美版 一欣賞 1、出示肖像作品（國(guó)畫(huà)、雕塑、油畫(huà)、版畫(huà)、線描），讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體會(huì)不同的工具和畫(huà)法所帶來(lái)的不同感受。 2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫(huà)。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家達(dá)芬奇的作品。畫(huà)家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫(huà),也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無(wú)窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻。很多人都說(shuō)這是一種神秘的微笑。 3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。 二、 學(xué)生討論 如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)呢？ 這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。 三、猜一猜 拿出自己的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。 四、 畫(huà)一畫(huà) 選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫(huà)方式改畫(huà)。并可按照自己的理解加上背景。 五、 課后拓展 從課外書(shū)上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。 提問(wèn)：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？ 2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對(duì)你的小天地滿意嗎？ 4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？ 5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？ （學(xué)生討論） 想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等） 三.學(xué)生作業(yè)： 要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。 教師指導(dǎo) 四.學(xué)生作品展示： 學(xué)生交流討論 1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方 五.拓展： 運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。 札記：沒(méi)想到一本進(jìn)口兒童房家具的宣傳圖冊(cè)竟成了這節(jié)課最好的教具，學(xué)生們看到這些充滿想象力的設(shè)計(jì)，對(duì)自己的兒童房感到很不滿。又有學(xué)生談起了熱播的《家有兒女》中的兒童家具是多么的讓人羨慕。于是我鼓勵(lì)學(xué)生們“為自己設(shè)計(jì)一套家具”，并提出實(shí)用性和裝飾性要并重。在這樣的引導(dǎo)下學(xué)生的作品還真的不錯(cuò)。