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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 五十六朵花 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。了解羌笛,隨歌曲跳鍋莊舞。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒,演唱《吹起羌笛跳鍋莊》加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 2.在唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)中大膽、熱情、奔放表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。 3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)以及對(duì)五十六個(gè)民族共同繁榮的向往。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 學(xué)會(huì)用歡快、活潑的情緒演唱羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。 2. 在音樂(lè)活動(dòng)中大膽、熱情、奔放的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 跳鍋莊的圖片、羌笛的圖片、歌曲錄音帶、歌片等。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景 1.進(jìn)教室 師生隨一首歡快的藏族歌曲《走進(jìn)西藏》跳著藏族舞蹈進(jìn)入教室。 二、 導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)藏族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。 教師：同學(xué)們我們進(jìn)教室聽到的是哪個(gè)民族的歌曲？ 學(xué)生：藏族。我們同樣跳得是藏族的舞蹈。 教師：大家想一想我們?cè)诒硌輹r(shí)藏族的舞蹈有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生: 熱情、奔放。 教師：以往的學(xué)習(xí)中領(lǐng)略過(guò)藏族的風(fēng)土人情，感受到藏族的音樂(lè)風(fēng)格。大家還記得藏族人民獨(dú)有的樂(lè)器嗎？ 學(xué)生：扎木聶、貝、拉線口弦等。 教師：你能向大家介紹一首你喜歡的少數(shù)民族歌曲嗎？（唱、聽、舞、奏的形式表現(xiàn)） 2.學(xué)生介紹一首少數(shù)民族歌曲 三、 新授歌曲 1.導(dǎo)言 當(dāng)我們走進(jìn)民族音樂(lè)時(shí)會(huì)深深被民族音樂(lè)的魅力所折服。今天我們就隨歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》一同走進(jìn)一個(gè)與藏族人民毗鄰而居同樣能歌善舞、熱情奔放的民族——羌族（將羌qiānɡ 族兩字出現(xiàn)在屏幕上）。 2.范唱 播放歌曲范唱，感受歌曲情緒，熟悉羌族音樂(lè)韻味。 3.簡(jiǎn)介羌族 教師：我們一起來(lái)了解羌族人民地的生活。羌族主要分布在四川省阿壩藏族自治區(qū)。 穿著特點(diǎn)；布衣為主。這里的景色優(yōu)美（唐代詩(shī)人王之渙看到如此美麗的景色吟詩(shī)做到：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！笨磮D片同時(shí)播放《吹起羌笛跳鍋莊》的歌曲旋律） 4.介紹羌笛 教師：詩(shī)中提到的羌笛也是羌族人民歌舞時(shí)得主要樂(lè)器它是什么樣子的呢？現(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)音。（觀看圖片可用電子琴的羌笛音色演奏《吹起羌笛跳鍋莊》的旋律。） 教師：我們對(duì)羌族的主要樂(lè)器——羌笛有了了解，羌族人民為了表現(xiàn)歡快情緒時(shí)有跳的是什么舞蹈呢？ 學(xué)生：鍋莊舞。 5.學(xué)習(xí)鍋莊舞 教師：鍋莊舞其實(shí)是藏族的民間舞蹈，由于居住地相近羌族人民也喜歡并把它變成了自己的舞蹈。你們想知道他們是怎樣跳鍋莊的嗎？一同來(lái)看看圖片。大家是不是也想和羌族人民一起跳鍋莊??？那么我們就一起來(lái)吧！ （1）教師教授鍋莊舞的基本動(dòng)作：弓腰、甩袖等。 （2）師生隨《吹起羌笛跳鍋莊》原地表演。 （在聽、舞的過(guò)程中學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲） 6.創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏 教師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲。聽聽這是一首幾拍子的歌曲？你能自己創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏型為它伴奏嗎？用各種聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。 學(xué)生；兩拍子全身心投入。（播放歌曲） 教師：請(qǐng)大家用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)旋律的高低。學(xué)生用手來(lái)劃線條感受旋律的高低、變化。（播放歌曲伴奏） 用Ii哼唱歌曲旋律。 教師：剛才我們對(duì)這首羌族歌曲中的羌笛和鍋莊舞有了初步的了解，下面咱們一同有感情輕聲高位置朗讀歌詞。學(xué)生：理解掌握歌詞，注意襯詞的朗讀。 教師：大家歌詞讀的不錯(cuò)現(xiàn)在我們隨琴慢速、輕聲填詞演唱。 學(xué)生：輕聲演唱歌曲。（教師糾正存在的問(wèn)題） 教師鋼琴伴奏學(xué)生運(yùn)用不同速度演唱歌曲（慢-快） 學(xué)生隨錄音伴奏完整演唱歌曲。 7.熟悉旋律 8.朗讀歌詞 9.完整演唱 四、表現(xiàn)歌曲 教師：在羌寨只要聽到有跳鍋莊的，不論男女老少都會(huì)高興的加入，我們也加入他們的行列中吧。男女分別占男女同學(xué)各站一排，全班圍成一個(gè)大圓圈?，F(xiàn)將歌曲輪唱一遍后又領(lǐng)舞者帶領(lǐng)大家翩翩起舞。歌曲反復(fù)播放中 1.學(xué)生用豎笛作為打擊樂(lè)器兩人和作為歌曲伴奏。 2.學(xué)生用歡快、活潑的情緒輪唱歌曲。 3.隨歌聲歡快的跳起鍋莊舞來(lái)。 五、小結(jié)： 教師：真可謂“五十六個(gè)民族，五十六朵花”，每個(gè)民族都有它獨(dú)特的魅力，等待我們?nèi)ジ兄Ｍ蠹腋嚓P(guān)注我們的民族音樂(lè)，去領(lǐng)略民族音樂(lè)獨(dú)有的風(fēng)韻。師生隨《吹起羌笛跳鍋莊》邊歌邊舞走出教室。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 五十六朵花 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《阿嘍嘍》 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受彝族兒童看到家鄉(xiāng)巨大變化時(shí)的高興心情。 2.能富有表情地演唱歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。 3.用聽唱法初步學(xué)會(huì)這首歌曲的曲譜。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有表情地演唱歌曲，設(shè)計(jì)演唱形式。 2.學(xué)習(xí)歌曲曲譜 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、多媒體課件及有關(guān)圖片 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入 欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸福》 初聽《阿嘍嘍》，從歌曲的旋律及歌曲襯詞中，能感覺(jué)出是哪個(gè)民族的嗎？ （襯詞及曲調(diào)與《彝家娃娃真幸?！酚泻芏嘞嗨浦?。） 這就是我們這本節(jié)要學(xué)習(xí)的彝族歌曲《阿嘍嘍》，讓我們一起在歌曲中到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了! 2.初聽歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象，并思考歌曲演唱的內(nèi)容是什么？ 生答后，師小結(jié)介紹： 貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來(lái)或是電力灌溉）。同學(xué)們說(shuō)得很好，改革開放以來(lái)，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。表現(xiàn)了彝族孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓我們帶著這樣的情感來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《阿嘍嘍》。 3.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》 （1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，加深學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。 （2）歌曲是2 /4與3 /4的變拍子，3 /4拍在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（4次） （3）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。 （4）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。 （5）跟著伴奏帶演唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。 （6）提示學(xué)生注意其中的反復(fù)記號(hào)、跨小節(jié)的連音線的時(shí)值、附點(diǎn)及一字多音的地方。 4.學(xué)唱歌譜 這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。 這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。 5.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式 這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)對(duì)比演唱，確定最佳方案。 （齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 （女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽誰(shuí)的話哎? （男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過(guò)沒(méi)有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。 6.小結(jié)：