2019-2020年北師大版品德與生活二下《人人有長處 合作力量大》WORD版教案2.doc
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2019-2020年北師大版品德與生活二下《人人有長 處 合作力量大》WORD版教案2 教 學(xué) 目 的 1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長處和短處,各人有特點(diǎn),能力各有不同。 2.能與同學(xué)合作,共同做事。 教材分析 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長處和短處,各人有特點(diǎn),能力各有不同。 難點(diǎn) 能與同學(xué)合作,共同做事。 教具及電化教學(xué)手段 小笑臉貼畫;《你我手拉手》音樂課件 教學(xué)步驟、內(nèi)容方法 修改意見 (一)讓你了解我 師:同學(xué)們好!我是你們的新朋友,你們想認(rèn)識(shí)我嗎? 生:想! 師:那好,你們想了解什么,盡管提問! 生:老師,您叫什么名字? 師:我叫姚穎,我非常喜歡交朋友,你們?cè)敢夂臀页蔀楹门笥褑幔? 生:(齊聲)愿意! 教師走向?qū)W生,握手問好。 生:姚老師,您幾歲了? 師:幾歲?我給你們出道數(shù)學(xué)計(jì)算題,再過2年我30歲。 生L搶著回答)28歲! 師:你們腦子真靈! 師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學(xué)老師介紹自己。誰先來? 生1:大家好!我叫,我最喜歡唱歌,我還參加了學(xué)校合唱隊(duì)。 師:那咱倆有共同愛好,握握手。 生2:大家好!我叫,我的特長是書法和繪畫,大家叫我小才女。 師:是嗎?過會(huì)兒讓我們大飽眼福看看你的作品,行嗎? 師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很大方,都想讓別人了解自己?,F(xiàn)在,我們就來展示自己的風(fēng)采,亮出一個(gè)自信的我、快樂的我,好嗎? 學(xué)生積極性高漲,個(gè)個(gè)躍躍欲試。 (二)“為同學(xué)喝彩”才藝展示會(huì) 師:那怎樣展示自己呢?誰有好主意?這樣吧,小組進(jìn)行討論,看誰的點(diǎn)子最新,我們一起來采納! 學(xué)生進(jìn)行交流。 生1:扮演大風(fēng)車的小記者,來一個(gè)外景拍攝才藝表演。 生2:制作一張“我之最”星星卡,進(jìn)行自我展示。 生3:現(xiàn)場表演自己的拿手好戲! 生4:我有個(gè)好主意,我們來做一個(gè)游戲,叫“猜猜他是誰”,由一個(gè)同學(xué)介紹另一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),讓大家來猜猜他講述的同學(xué)是誰。 生5:我給他補(bǔ)充一點(diǎn)建議,還可以把一名同學(xué)的眼睛蒙起來,說一個(gè)自己的好朋友,然后請(qǐng)被提到的同學(xué)與另外幾名同學(xué)站到一起,讓他摸一摸、聽一聽、想一想,從中找出自己的好朋友。 生6:我還有一點(diǎn)補(bǔ)充,可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 師:這些辦法太好了,你們個(gè)個(gè)都像小諸葛!干脆這樣,我們來一場“為同學(xué)喝彩”二(4)班才藝展示會(huì),行嗎?(教師電腦顯示主題,配有背景圖片)你們選擇自己喜愛的方式來進(jìn)行展示。 學(xué)生自由組合成各展示小方陣,進(jìn)行準(zhǔn)備。 學(xué)生展示才藝?!〉谝唤M小記者現(xiàn)場采訪 師:誰愿意接受采訪和扮演小記者呢? 許多學(xué)生都舉起了手。 師:那好,你們自己來安排! 生1:大家好!我是《大風(fēng)車》劇組的主持人月亮姐姐,我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會(huì),今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭,誰來試試? 生2:我擅長跳舞,我給大家來一段獨(dú)舞《喜洋洋》。 生3:我會(huì)吹笛子。 師:正好你們一起合作,一個(gè)伴奏,一個(gè)跳舞。 學(xué)生表演。 生1:剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王,聽說你最具有表演天賦,今天來一段?生4:好的,不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。 生1:沒問題,掌聲歡迎! 第二組“猜猜他是誰” 師:剛才的場面真精彩,接下來我們來個(gè)游戲――“猜猜他是誰”這個(gè)活動(dòng)由剛才發(fā)起人來主持,老師也來參與。 生1:(展示自己的漫畫,投影打出)看我畫的這個(gè)人,他是誰? 生2:下面我們請(qǐng)老師來蒙上眼睛,讓她來猜! 第三組“我之最”星星卡展示 師:最后?!拔抑睢毙切强?duì)了,俗話說,好戲在后頭,你們會(huì)給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢? 生:我的星星卡做成了天線寶寶的形狀,因?yàn)槲易钕矚g看動(dòng)畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 師:是嗎?那你給大家來幾個(gè)打乒乓球的動(dòng)作。那好,和老師對(duì)打,準(zhǔn)備接球! 師生模擬打乒乓球的動(dòng)作。 師:(走近一沒有舉手的學(xué)生)那你呢? 學(xué)生沉默,教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點(diǎn)。 師:告訴老師,怎么沒寫? 生:我沒有什么特長。 師:說她沒有什么特長展示,真的嗎?大家?guī)退艺?,在你們眼中,的什么最棒? 生1:她的字寫得好! 生2:她愛幫助人。 師:你看,同學(xué)們幫你找到了這么多優(yōu)點(diǎn),是不是? 學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。 師:其實(shí),我們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),你們一定要自信。好了,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富,誰來說說? 生1:我設(shè)計(jì)的卡上寫著:我最喜歡講笑話,我最拿手的是跳舞,我的音樂和語文最棒。 生2:我寫的是:我最大的優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)結(jié)同學(xué),愛勞動(dòng)。我還有一個(gè)小缺點(diǎn)是上課坐不住,愛說話。 師:你是一個(gè)有勇氣的同學(xué),不僅說出自己的優(yōu)點(diǎn),還指出自己的不足,正因?yàn)槟愕闹t虛,你會(huì)不斷進(jìn)步的。我們頒發(fā)他一個(gè)謙虛獎(jiǎng)好嗎? 師:我們每個(gè)人身上都有長處和短處,如果我們相互學(xué)習(xí)長處,改進(jìn)自己的不足,我們會(huì)共同進(jìn)步、共同提高的! (三)互贈(zèng)“我之最”卡,并相互留言 師:大家的小星星卡內(nèi)容那么好,我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌挘@才是真正關(guān)心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 學(xué)生開始活動(dòng)。 師:有哪一對(duì)好朋友想說說? 生1:我的好朋友張明是班上的小畫家,她畫畫可棒了!班上每期板報(bào),大家都請(qǐng)她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 生2:我的好朋友揚(yáng)揚(yáng)是我們班的“飛毛腿”,在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時(shí)值日不認(rèn)真。 揚(yáng)揚(yáng):謝謝你的建議,我會(huì)努力改正。 ?。ㄋ模┪覀儊碛螒?,我們來合作 師:同學(xué)們剛才了解了自己的朋友,那你最想跟朋友一起做些什么呢? 生1:我最想跟朋友一起游戲。 生2:我想跟朋友一起去旅游、讀書。 生3:我想跟朋友聊天,比賽跑步、踢球。 師:既然你們很喜歡跟朋友一起玩,老師就邀請(qǐng)大家來參加一個(gè)有趣的比賽――拔河!先由兩個(gè)小組參加,其他的兩組同學(xué)做啦啦隊(duì),幫他們加油、打氣。比賽開始! 學(xué)生游戲。 師:這次比賽是第二組贏,第四組的同學(xué)也表現(xiàn)得不錯(cuò)。老師頒給第四組的同學(xué)“團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)”,第二組的同學(xué)取得了優(yōu)勝,你們獲得了“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。 向獲勝同學(xué)頒發(fā)小笑臉獎(jiǎng)品。 師:老師要采訪一下獲勝的同學(xué),你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 生1:因?yàn)槲覀兇蠹倚暮荦R。 生2:我們事先商量好對(duì)策,請(qǐng)我們組的大力士站在關(guān)鍵的第一個(gè)位置,他最賣力。 生3:我們心往一處想,勁往一處使,所以成功! 師:對(duì),你們說得太好了,下面我們來總結(jié)一下怎樣才能合作好。 生1:事先分工。 生2:事先商量好怎樣合作,比如你做什么,他干什么。 師:在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該怎樣做呢? 生1:比如,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)首先要挑選好參賽的隊(duì)員,然后安排好啦啦隊(duì)小組,還有現(xiàn)場服務(wù)小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 生2:對(duì),上次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班還得了優(yōu)秀集體獎(jiǎng)!正是我們每個(gè)同學(xué)努力的功勞! 師:那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學(xué)們合作得怎樣。有信心嗎? 生:有! 師:大家以“人人有長處,合作力量大”為主題,一起辦一期班級(jí)宣傳板報(bào)。怎么樣? 生:我是中隊(duì)長,我來分工、安排,大家?guī)臀页鲋饕?,也可自我推薦。 師:看來大家都會(huì)合作!老師為你們高興!讓我們勇敢地參與到集體生活中來,發(fā)揮自己的聰明才智,為集體添光彩!好,讓我們一起活動(dòng)吧! 《你我手拉手》音樂響起,學(xué)生在音樂聲中開始活動(dòng)。 板 書 設(shè) 計(jì) 人人有長處 合作力量大 長處 短處 能與同學(xué)合作,共同做事,共同提高 布 置 作 業(yè) 集體備課老師簽名及簡評(píng) 附送: 2019-2020年北師大版品德與生活二下《人人有長 處 合作力量大》教學(xué)實(shí)錄 〖活動(dòng)目標(biāo)〗 1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長處和短處,各有特點(diǎn),能力各有不同。 2.能與同學(xué)合作,共同做事。 〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗 (一)學(xué)情分析 本校學(xué)生大多數(shù)是擇校生,大部分家庭生活條件比較富裕,加之都是獨(dú)生子女,因而在家庭中的位置比較特殊,往往是家中的“小皇帝”和“小太陽”,受到父母的過度保護(hù),又沒有與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn),不太能看到別人身上的長處,不善于體會(huì)共享的歡樂,缺乏協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。例如:每次考完試,學(xué)生在向家長匯報(bào)考試情況時(shí),最愛說的是:“我們班誰考不及格了”、“我們班誰考倒數(shù)第一了”、 “誰考得不如我了”。而很少有學(xué)生告訴家長“班上誰有進(jìn)步了”、“誰考得比我棒”。又如:學(xué)生課上回答問題時(shí),不能對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,不能從中吸取同學(xué)的長處,而是盲目地認(rèn)為自己的想法是最正確的。長此下去,不利于學(xué)生的健康成長。因此,使學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)別人的長處,同時(shí)也看到自己的不足,學(xué)會(huì)與別人合作,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)是具有重要意義的。 (二)課前準(zhǔn)備 學(xué)生針對(duì)自己的長處和短處以及同學(xué)的長處進(jìn)行調(diào)查,并制成調(diào)查表。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行現(xiàn)狀分析。 〖活動(dòng)時(shí)間〗 課外調(diào)查1周,課內(nèi)1課時(shí)。 〖活動(dòng)過程〗 (一)談話導(dǎo)入 師:上學(xué)期在語文課上,我們學(xué)過一個(gè)成語是“尺有所短,寸有所長”,說的就是每個(gè)人都各有長處和短處,不能一概而論。那么經(jīng)過與同學(xué)將近一年半的相處,你肯定發(fā)現(xiàn)了同學(xué)很多的優(yōu)點(diǎn)。哪位同學(xué)將你的調(diào)查情況向大家匯報(bào)一下? ?。ǘ┙涣髡{(diào)查表 1.小組交流。 師:我們先在小組里匯報(bào)好嗎? 學(xué)生以小組為單位交流調(diào)查表。 同學(xué)姓名 優(yōu)點(diǎn) 2.全班交流。 師:哪位同學(xué)愿意將你的調(diào)查情況向大家匯報(bào)一下? 生1:我的好朋友是可馨,因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。 生2:我的好朋友是洪軒,因?yàn)樗麗蹘椭瑢W(xué)。 師:你能說說他怎樣幫助同學(xué)的嗎? 生2:有一次,我生病了,晚上他給我打電話告訴我作業(yè)。 生3:我的長處是愛看書。 師:說說你都看了哪些好書? 生3:我看的書有《唐詩三百首》、《十萬個(gè)為什么》、《上下五千年》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返鹊取? 生4:我的好朋友是小涵,他的體育特棒! 師:大家還記得小涵在體育方面為我們班爭得了哪些榮譽(yù)嗎? 生4:上次運(yùn)動(dòng)會(huì)小涵跳短繩得了第一名。 生5:上次運(yùn)動(dòng)會(huì)小涵短跑還得了第一名呢! 3.展覽交流。 師:為了便于大家交流,請(qǐng)同學(xué)們把調(diào)查表貼在墻上和黑板上,然后互相參觀,你就能了解到更多同學(xué)的長處。 學(xué)生觀看同學(xué)們的調(diào)查表。 師:通過參觀,你對(duì)誰印象最深? 生1:我知道了佳琪的長處是畫畫,她和我的長處一樣。 生2:我知道了兆智這學(xué)期打算和我交朋友,我也打算和他交朋友。 師:我發(fā)現(xiàn)木子是很多同學(xué)的好朋友,木子你是怎樣做的? 木子:我上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),同學(xué)有困難我主動(dòng)去幫助他們。 師:希望其他同學(xué)向木子同學(xué)學(xué)習(xí),成為更多同學(xué)的好朋友。 師:我發(fā)現(xiàn)小揚(yáng)同學(xué)的名字沒有出現(xiàn)在同學(xué)的調(diào)查表上,我想是有的同學(xué)還沒有發(fā)現(xiàn)小揚(yáng)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。大家回憶一下在與小揚(yáng)同學(xué)的接觸中,你發(fā)現(xiàn)他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)? 生1:小揚(yáng)同學(xué)從不與同學(xué)鬧意見。 生2:小揚(yáng)同學(xué)日記寫得好。 生3:小揚(yáng)同學(xué)知道很多車模知識(shí)。 生4:小揚(yáng)同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。 師:希望每位同學(xué)利用課下時(shí)間與小揚(yáng)同學(xué)成為好朋友。 ?。ㄈ┖献髯鍪? 1.體會(huì)合作的意義和方法。 師:在學(xué)校學(xué)習(xí)中,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是語文課,還是美術(shù)課,老師總愛讓大家以小組為單位合作學(xué)習(xí),你們知道這是為什么嗎? 生1:如果我們一起學(xué)習(xí),遇到困難時(shí)同學(xué)們可以互相幫助。 生2:如果要完成一幅作品,大家一起做可以節(jié)約時(shí)間。 師:大家回憶一下,你與同學(xué)合作過哪些事情? 生3:我同妍萱、殿臣共同畫過板報(bào)。 師:合作時(shí)你們遇到什么問題?怎么解決的? 生3:開始我和妍萱都想畫畫,可是兩個(gè)人都畫,一個(gè)人寫字比較浪費(fèi)時(shí)間,于是我讓妍萱畫畫,我和殿臣寫字。這樣速度就快多了。 生4:我和雪松一起練過雙人跳。我們倆說好一起跳,才能跳過去。 師:那么,怎樣才能合作好? 生4:事先商量好。 生5:分好工,再干。 2.合作做事。 師:現(xiàn)在是3月,3月里有很多節(jié)日,其中3月12日是植樹節(jié),請(qǐng)每個(gè)小組選擇喜歡的方式,向全校同學(xué)宣傳植樹節(jié),好嗎? 小組活動(dòng)。 成員介紹作品是怎樣完成的。 小組1 生1:太陽是我畫的。 生2:樹是我剪完再貼上的。 生3:山是我貼上的。 生4:小朋友是我畫的。 師:你們小組為什么第一個(gè)就完成了?怎么這么快? 生:我們先分好工,再干。 小組2 生1:草地是我畫的。 生2:樹是我剪完再貼上的。 生3:小鳥是我貼上的。 生4:花是我畫的。 師:你們小組在活動(dòng)中遇到了什么困難?怎么解決的? 生:每個(gè)同學(xué)都想畫,可小瑩的長處是畫畫,我們決定讓她畫,我的長處是表達(dá)能力強(qiáng),于是我負(fù)責(zé)介紹。 ?。ㄋ模┛偨Y(jié) 師:通過剛才的活動(dòng),你最想對(duì)大家說些什么? 生1:每一個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn),不能小看別人。 生2:大家合作力量大。 生3:大家一起做一件事情節(jié)約時(shí)間。 生4:大家一起做一件事情可以互相幫助。 師:希望每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,多看到別人身上的長處,發(fā)揮每一個(gè)人的優(yōu)勢(shì),看到合作的力量是巨大的。 〖教學(xué)反思〗 1.課前進(jìn)行充分的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有利于有針對(duì)性地確定該課的重點(diǎn)難點(diǎn),并能提前設(shè)計(jì)好教學(xué)對(duì)策。 2.品德與生活課程的素材來源于生活,我們用生活中比較熟悉的事物教育學(xué)生,遠(yuǎn)比進(jìn)行空洞的說教有效得多。 3.先體驗(yàn)后感悟,符合從情感到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使自己的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,才能讓學(xué)生從內(nèi)心感悟其中所蘊(yùn)涵的道理。 4.教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生好動(dòng)、好奇的天性,應(yīng)利用這一特點(diǎn),組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),要敢于放手,不要扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。 〖點(diǎn)評(píng)〗 點(diǎn)評(píng)一 討論是品德與生活課常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,這種方式能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力。朱老師執(zhí)教的《人人有長處,合作力量大》一課,運(yùn)用討論方式,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中捕捉有意義的教育內(nèi)容,重溫學(xué)伴間的友情,將品德教育有機(jī)地融入教學(xué)過程中。 在宣傳植樹節(jié)的活動(dòng)中,教師幫助學(xué)生體會(huì)合作的價(jià)值,學(xué)生們各顯其能,初步體驗(yàn)到了合作的真諦。 點(diǎn)評(píng)人:天津市河西區(qū)教研室 穆寶環(huán) 點(diǎn)評(píng)二 在學(xué)情分析中,教師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題。在活動(dòng)中,教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間介紹、展覽,使學(xué)生能夠充分地了解同學(xué)的長處;啟發(fā)學(xué)生分析做過的事,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而合作創(chuàng)作宣傳畫,讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣;在展示作品時(shí),不忘請(qǐng)學(xué)生介紹是怎樣合作的,加深了學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí);請(qǐng)學(xué)生通過討論、合作完成植樹的宣傳任務(wù),請(qǐng)學(xué)生依照原有的經(jīng)驗(yàn),感悟合作的意義和方法,這些做法是本案例比較突出的亮點(diǎn)。不過,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處固然重要,這是合作的基礎(chǔ)與前提,很多學(xué)習(xí)活動(dòng)中都在運(yùn)用這一方法,但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)所限,往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作,學(xué)生更是不清楚,教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)還需要注意的是,在小組活動(dòng)中,教師給予了學(xué)生什么樣的指導(dǎo),從案例中難以得知。學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中合作得怎么樣不能只靠學(xué)生的匯報(bào),更要靠教師的觀察、分析、指導(dǎo)。教師的自我反思缺乏對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)比較全面的分析,而只有真正走進(jìn)自己的活動(dòng),對(duì)照目標(biāo)看得失,才是教師走向成熟的路徑。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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