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2019-2020年北師大版四年級下冊《誰打電話的時間長》word教案之一 教學目標： 1．使學生理解除數是小數的除法的計算方法，初步學會除數是小數的除法計算方法，能正確地進行計算。 2．培養(yǎng)學生應用已經學過的知識解決新問題的能力，初步認識轉化的思想和方法。 3．培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 重點難點： 通過教學掛圖中的信息引入，讓學生學會自己提出問題，主動探索，解決問題，掌握小數除法的計算方法。 教學媒體： 課件或小黑板 教學過程： 一、創(chuàng)景激疑 1．口算下面各題。 　　3.28 6.33 7.55 5.64 　　0.328 0.633 0.755 0.564 提問：商的小數點位置是怎樣確定的？指出：小數除以整數，按整數除法算，商的小數點要和被除數的小數點對齊。 2．提問： 　　(1)除數擴大了10倍，要使商不變，被除數應該怎樣？除數擴大了100倍呢？ 　　(2)把13.8、4.67、0.725的小數點去掉，和原來的數相比，各擴大了多少倍？ 　　(3)把5.344擴大10倍，小數點應該向哪邊移幾位？要擴大1000倍呢？ 3．引入新課。 　　我們已經知道，被除數和除數擴大相同的倍數，商不變。(板書：被除數和除數擴大相同的倍數)而且也知道，把小數點向右移動一位、兩位、三位......原來的數就擴大10倍、100倍、1000倍......今天就要應用這兩方面的知識來繼續(xù)學習小數除法。 二、互動解疑 1．提問：求平均每小時織多少米要怎樣算？這道除法計算題和上節(jié)課學習的除法計算題，有什么不同的地方？先啟發(fā)學生思考：我們已經學會了除數是整數的小數除法。 2.這道題的除數是小數，能不能依據過去的知識，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法來計算呢？現在再來說一說：怎樣才能使除數變成整數？(把除數擴大10倍，就可以使它變成整數) 3.要使商不變，也就是要得出原來的商，被除數應該怎樣？(被除數也應該擴大10倍) 4.教師在豎式中做出示范，結合說明：要把除數7．5擴大10倍，就是把除數的小數點向右移動一位，除數就變成整數了。 5.為了簡便，只要把除數7．5的小數點劃去。除數擴大了10倍，要使商不變，被除數47．85也要擴大10倍，只要把原來的小數點劃去，向右移一位重新點上小數點，使被除數變成478．5。追問：怎樣把剛才的題轉化成除數是整數的除法的？這樣做的根據是什么？ 三、啟思導疑 　　提問：這題轉化后，現在變成多少除以多少了？這樣的題現在會計算了嗎？讓學生把這道題做完后，教師檢查學生在計算時，要注意說明商的小數點要和轉化后的被除數的小數點對齊。在橫式寫結果，并板書答案。 　　提問：除數是小數的除法要轉化成怎樣的除法再計算？是怎樣轉化的？把被除數和除數擴大相同的倍數，只要把小數點怎樣移動？(在前面板書后接著板書：小數點同時向右移動) 四、實踐應用 1.做“練一練”中的第1題。 2.試做“練一練”中的第2題。 3.讓學生將練習十的第2題、第4題做在課堂作業(yè)本上。 五、總結評價 　1.這節(jié)課學習了什么內容？除數是小數的除法要怎樣算？ 　2.算的根據是什么？你認為計算過程中的關鍵是什么？ 附送： 2019-2020年北師大版四年級下冊《誰打電話的時間長》word教案之二 　　教學目標： 　　1．通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數是小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活密切聯系。 　　2．利用已有知識，經歷探索除數是小數的小數除法案的計算方法的過程，體會轉化的數學思想。 　　3．正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法，并能解決有關部門的實際問題。 　　教學流程： 　　一、創(chuàng)設情境 　　師：我想知道咱班學生，誰家沒有電話？ 　　師：你家電話每月要花費多少錢你知道嗎？ 　　師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時間有什么關系呢？ 　　今天我們就學習一節(jié)數學課誰打電話的時間長！ 　?。ɡ蠋煱鍟n題） 　　在學習新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計算） 　　24030 44020 4800400 （口算） 　　15025 80025 xx125（學生板演） 　?。ɡ蠋熆偨Y） 　　二、自主探究，創(chuàng)建數學模型 　　師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數學信息嗎？ 　　出示主題圖，讓學生說一說圖的意思 　　師：和你的同桌討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。先估算一下。 　　學生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！ 　　師：今天這2個算式和以前我們學的算式有什么不同？ 　　（在探索之前,先引導學生比較這兩個算式和前面學習的小數除法有什么不同，使學生體會到如果除數變成整數就好了，引導學生把新的知識轉化為已有的知識。） 　　師：現在大家小組內學生探索： 　　如何計算2.380.34和23834的得數是否相等？ 　　　　 　　（不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按照小數除以整書的方法進行計算。）　　 　　三、鞏固與應用 　　1． 試一試：其中37.10.53和8.40.56被除數和除數同時擴大100倍后，被除數末尾需要補0，2.77.5被除數和除數同時擴大10倍后，被除數比除數小，商的整數部分需要補0，在練習后反饋時要引起學生的注意。 　　2 .練一練 ：請把下列相等的兩式連結起來。 　　 　　練習： 　　一、把下面各題變成除數是整數的除法： 　　4.681.2＝□12 　　2.380.34＝□□ 　　5.20.325＝□325 　　1610.46＝□□