《吉林省雙遼市八年級語文上冊 1詩歌二首《觀滄海》課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省雙遼市八年級語文上冊 1詩歌二首《觀滄海》課件 長版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課：詩歌二首觀滄海第一課：詩歌二首觀滄海教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標教學目標知識與技能（1） 積累文言文文學常識 （2） 作者生平及作品（3）寫作背景 （1）有情感的朗讀 （2）賞析及重難點探究 （3）分組默寫及背誦過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學重點難點教學重點教學難點. .通過對詩句中有關對大海的描述呼吁保護自然環(huán)通過對詩句中有關對大海的描述呼吁保護自然環(huán)境境 （1）有情感的朗讀 （2）賞析及重難點探究 （3）分組默寫及背誦教學準備教學準備讀通全文，準備教學課件。作業(yè)布置課堂小結拓展延伸新知探究創(chuàng)設情境激情導入教學過程教學過程創(chuàng)設情境，激趣導入 曹操（曹操（155

2、155220220），字孟德，小名阿瞞。曾歷任），字孟德，小名阿瞞。曾歷任 大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。東漢末年政治家、軍事家、丕稱帝，追尊為武帝。東漢末年政治家、軍事家、杰出的詩人。代表詩作有杰出的詩人。代表詩作有步出夏門行步出夏門行蒿里蒿里行行短歌行短歌行等。文學史上等。文學史上“三曹三曹”是指曹操、是指曹操、曹丕、曹植曹丕、曹植。曹操雅愛詩章，好作樂府歌辭，今。曹操雅愛詩章，好作樂府歌辭，今存二十一篇。著作有存二十一篇。著作有魏武帝集魏武帝集，已佚。，已佚。他的他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中詩歌散

3、文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。生活。 掌握字掌握字 音、字義，掃除閱讀障礙音、字義，掃除閱讀障礙東臨碣石, 以觀滄海。水何澹澹， 山島竦峙。樹木叢生， 百草豐茂。秋風蕭瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星漢燦爛， 若出其里。幸甚至哉， 歌以詠志。jidnsng zhzi 東臨碣石，以觀滄海。東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。水何澹澹，山島竦峙。 l 樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。 l l l秋風蕭瑟，洪波涌起。秋風蕭瑟，洪波涌起。 蕭瑟的風聲傳來了，海上掀起巨浪，在翻卷，蕭瑟的

4、風聲傳來了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，（似要將宇宙吞沒。）在呼嘯，（似要將宇宙吞沒。）向東登上碣石山，來觀賞大海的奇景。向東登上碣石山，來觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。幸甚至哉，歌以詠志。（ 大海，多么博大的胸懷?。┤赵碌纳荡蠛?，多么博大的胸懷?。┤赵碌纳灯鹇?，好像出自大海的胸中。起落，

5、好像出自大海的胸中。銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的?，F(xiàn)出來的。 啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。歌唱，暢抒心中的情懷。合作探究：合作探究： 1、全詩圍繞全詩圍繞“觀觀”字來寫，那字來寫，那么詩人登上碣石后觀看到什么景色么詩人登上碣石后觀看到什么景色?這些景色又有這些景色又有什么特點什么特點?觀觀海水海水山島山島樹木樹木百草百草秋風秋風洪波洪波日月日月星漢星漢澹澹澹澹 叢生叢生 豐茂豐茂 蕭瑟蕭瑟 涌起涌起 若出其中若出其中 若出其里若出其里 竦峙竦峙 統(tǒng)領統(tǒng)領動靜映襯顯示出大海的遼闊與威嚴靜動（運用夸張的修辭手法）（運用夸張的修辭手法）小結：小結： 讓學生概括 詩人的胸懷與精神及遠大抱負，然后教師作總結。作業(yè)布置1.背誦及默寫本文。2.課外搜集曹操的其它詩做課外積累。板書設計板書設計 觀滄海 景物描寫： 動靜結合 波瀾壯闊 博大 壯麗教學反思教學反思 學生誦讀較好，對詩歌理解較好，個別學生學生誦讀較好，對詩歌理解較好，個別學生默寫出問題，關鍵在于教師對于問題預設不默寫出問題，關鍵在于教師對于問題預設不夠。夠。