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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《光和影》教案設(shè)計(jì) 教科版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。 2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。 3、物體影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。 4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。 過程與方法 1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。 2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。 2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、手電筒、4開的白卡紙、長(zhǎng)方體的小木塊。 教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。 1、看過《狗狗的一天》嗎？想不想看？一邊看一邊思考： (1)、這是什么表演？(2)、表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？ 2、播放手影表演《狗狗的一天》。 哪位同學(xué)來回答剛才提出的兩個(gè)問題？ 3、結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書影子產(chǎn)生需要的條件。 有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。板書：光和影 二、組織活動(dòng) 開展探究 （一）、認(rèn)識(shí)光源 1、教室里哪些物體可以發(fā)出光？學(xué)生會(huì)說電燈、手電筒，引導(dǎo)必須是打開的。（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個(gè)要點(diǎn)。） 2、給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源。 3、生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什么不是？ （二）探究活影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān) 1、在陽(yáng)光下，你看到了自己的影子嗎？ 這時(shí)，光源、遮擋物、屏各指的是什么？ 2、影子在一天當(dāng)中有什么變化呢？為什么會(huì)有長(zhǎng)短的變化？和什么有關(guān)呢？ 學(xué)生猜測(cè) 3、教師演示：把紙放在桌面上做屏，放一個(gè)小木塊代表遮擋物，手電筒模擬太陽(yáng)從不同位置照射。講述光源從不同的位置照射，照射的角度也發(fā)生了變化。 4、提示：在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不要讓光源與遮擋物距離發(fā)生改變 5、小組匯報(bào)，形成板書： 斜射 長(zhǎng) 直射 短 6、在實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)影子的方向有什么特點(diǎn)？ （三）、探究影子的大小和什么有關(guān) 1、影子的長(zhǎng)短會(huì)發(fā)生變化，大小呢？板書：大、小 我們?cè)僖豢匆欢问钟埃⒁庥^察表演者怎樣使影子產(chǎn)生大小的變化。播放手影。 2、表演者有沒有長(zhǎng)了一只大手一只小手？（表演中有一個(gè)場(chǎng)景是一只大人的手牽住一只小孩的手）他是怎樣表演的？你想上講臺(tái)來試試嗎？學(xué)生試做手影的大小變化。 3、學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) 4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)形成以下板書： 離光源近 大 離光源遠(yuǎn) 小 （四）、研究影子的形狀 1、影子的形狀與什么有關(guān)呢？出示長(zhǎng)方體，有一個(gè)兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。這個(gè)面是長(zhǎng)方形，這個(gè)面是正方形。用光源照射不同形狀的兩個(gè)面，得到的影子形狀一樣嗎？ 2、照射長(zhǎng)方形的面影子是什么形狀？照射正方形的面呢？學(xué)生猜測(cè)之后教師演示?？偨Y(jié)后板書： 光照面的形狀 形狀 三、投影的應(yīng)用 1、學(xué)習(xí)投影的意義 我們把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很有用處。 2、學(xué)習(xí)投影的應(yīng)用 出示衛(wèi)生間標(biāo)志、緊急出口標(biāo)志。 其實(shí)很早以前人們就開始利用投影，出示手影圖片。還有皮影、電影、數(shù)碼投影。依次出示皮影、電影和北京奧運(yùn)會(huì)點(diǎn)火儀式圖片。 3、小結(jié) 從手影到皮影到電影再到數(shù)碼投影，人類對(duì)投影的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步把人類對(duì)投影的運(yùn)用不斷推向新的高度，我們希望同學(xué)們?cè)谇叭说幕A(chǔ)上了展投影，創(chuàng)造美的生活。最后，讓我們一起來感受投影帶給我們的美好時(shí)刻。播放奧運(yùn)會(huì)點(diǎn)火儀式視頻。 四、全課小結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于影子你還想了界解什么？ 板書設(shè)計(jì) 光和影 光 擋光物 屏 影子 斜射 長(zhǎng) 直射 短 離光源近 大 離光源遠(yuǎn) 小 光照面的形狀 形狀 反思 本課是我組內(nèi)教研時(shí)上的一節(jié)課，本課的教學(xué)思路是：創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生，然后讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)影子及其產(chǎn)生條件，引出相關(guān)概念，然后通過活動(dòng)探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解和掌握。回顧整個(gè)教學(xué)，應(yīng)該說有成功也有遺憾： 成功 1、情境導(dǎo)入，收獲掌聲 上課后，我布置了這樣一個(gè)環(huán)境：拉上全部的遮光窗簾，打開投影大屏幕。同學(xué)們靜悄悄的坐在座位上，坐好后，大屏幕播放了一段精彩的手影視頻，播放完后，我還沒講話，就聽到一片雷動(dòng)的掌聲?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)被這精彩的視頻完全吸引。有了好的開端，課已經(jīng)成功了一半。 2、在“玩中悟，悟中思” 因?yàn)檎?jié)課的設(shè)計(jì)突現(xiàn)靈活，所以學(xué)生已經(jīng)不能回到原有的探究模式，索性給學(xué)生足夠的時(shí)間去玩。我只是在“玩”前，提了個(gè)小要求：你們小組要在5分鐘的“玩”中發(fā)現(xiàn)些影子的小秘密。結(jié)果同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了“影子的位置隨著光源位置的改變而改變”、“影子大小隨著光源遠(yuǎn)近的改變而改變”兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，我只對(duì)第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)“影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面形狀有關(guān)”，做了引導(dǎo)。應(yīng)該說充分體現(xiàn)了“玩中悟，悟中思”的理念。 遺憾 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，積極動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)了影子的規(guī)律，但用時(shí)太多，投影的應(yīng)用根本沒時(shí)間教學(xué)了，雖然學(xué)生和我都有新的體驗(yàn)，但是在今后的教學(xué)中還要在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)壓縮時(shí)間，盡量在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《光和影》說課稿1 教科版 尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《光》第一課時(shí)《光和影》。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)方面進(jìn)行說課。 一、說教材 （一）教材內(nèi)容和學(xué)情分析 本課內(nèi)容分為兩部分：光源和影子。教材先以影子游戲?qū)?，通過引導(dǎo)讓學(xué)生找出影子產(chǎn)生的條件，而后揭示什么是光源，最后通過三個(gè)活動(dòng)探究影子的特點(diǎn)。 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察動(dòng)手能力，也經(jīng)歷過探究過程，對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，這都是開展教學(xué)的有利方面。但他們的認(rèn)識(shí)還比較模糊，因此有必要通過教師的指導(dǎo)，實(shí)際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，在完善概念的過程中體驗(yàn)科學(xué)方法。 （二）教材處理 為了更好地滿足教與學(xué)的雙重需要，我對(duì)教材進(jìn)行了一些處理：一是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順序進(jìn)行了調(diào)整。先引出光源，再一起探究影子產(chǎn)生的條件，最后再探究影子與光源的關(guān)系。這樣，更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。二是實(shí)驗(yàn)器材上注重創(chuàng)新，自制了一個(gè)“簡(jiǎn)易量角裝置”，這樣，既能增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三是注重課后拓展延伸。在拓展中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是設(shè)計(jì)一幅墻圖，向中央電視臺(tái)《正大綜藝.墻來了》節(jié)目投稿；二是觀察陽(yáng)光下物體影子的變化。這樣,激發(fā)學(xué)生的探索興趣，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,使科學(xué)延伸到生活中，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。 （三）、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)科學(xué)課以全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程理念，結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本課的三維目標(biāo)如下： 科學(xué)概念：知道產(chǎn)生影子的條件；了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用處；能用科學(xué)的語(yǔ)言總結(jié)影子變化的特點(diǎn)。 　　 過程與方法：利用科學(xué)教具探究,做光和影的實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系,并將結(jié)論運(yùn)用于新的情境中。 　　 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從平常的游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘,激發(fā)科學(xué)探索的好奇心。認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中能認(rèn)真觀察、勤于思考，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 　　 基于以上理念我確定本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過實(shí)驗(yàn)，探究影子的特點(diǎn)。 三、說教法學(xué)法 1.教法：現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控器。為此,針對(duì)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在開展思維訓(xùn)練中重視知識(shí)的應(yīng)用。 2.學(xué)法：施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。我在學(xué)法上采用小組狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、分析歸納法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”。 四、說教學(xué)過程 依據(jù)本節(jié)教材編排的順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)我始終以學(xué)生的自主探究為核心，貫穿一個(gè)“玩”字，著眼一個(gè)“究”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字，體現(xiàn)一個(gè)“用”字，讓學(xué)生充分體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。下面，我就說說具體設(shè)計(jì)： (一)激趣揭題 以手影引入新課,在激趣的同時(shí)引起學(xué)生對(duì)“光”和“影”的關(guān)注。 （二）認(rèn)識(shí)光源 1.讓學(xué)生舉例說說身邊有哪些物體能發(fā)光。 2.教師給出光源概念，出示相關(guān)事物圖，讓學(xué)生根據(jù)概念判斷是否是光源，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解光源這個(gè)概念。 （三）玩造影游戲，探究影子產(chǎn)生的條件 1.提問：是不是只要有了光就有影子？引發(fā)學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生條件的猜測(cè)。 2.分組玩造影游戲,驗(yàn)證猜想。讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚探究興趣的同時(shí)激活思維，更容易想到產(chǎn)生影子的條件。 3.學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)，用科學(xué)的語(yǔ)言歸納出影子的產(chǎn)生條件。 （四）探究影子與光源的關(guān)系 這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1.讓學(xué)生上臺(tái)配合制造影子并適當(dāng)變化，讓學(xué)生觀察影子的變化，并根據(jù)這些變化提出一兩個(gè)科學(xué)問題。引發(fā)學(xué)生猜想：是哪些因素影響了影子的變化呢?用什么方法來驗(yàn)證呢？讓學(xué)生自己提出問題的同時(shí)想到解決問題的辦法,激發(fā)他們科學(xué)探索的興趣。 2.以影響因素之一“光源照射的角度”為例，結(jié)合多媒體動(dòng)畫進(jìn)行點(diǎn)撥提示，并選擇這個(gè)最難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行示范演示加以突破，這樣，既能讓學(xué)生直觀清晰地明確實(shí)驗(yàn)如何操作，又能讓學(xué)生更好地理解如何控制實(shí)驗(yàn)條件的變化來進(jìn)行研究。 3.讓學(xué)生思考在探究“遮擋物與光源的距離”這一因素時(shí)， 只要改變什么，了解學(xué)生對(duì)控制實(shí)驗(yàn)條件變化的理解，以便進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。 4.在做足了實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備文章后，大膽放手，讓學(xué)生以小組為單位，自主選擇最想探究的一個(gè)問題，各自展開實(shí)驗(yàn)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性和小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生的理念。 5.小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示匯報(bào)，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化課堂參與作用，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。 （五）總結(jié) 采用師生交流的方式，結(jié)合板書，先讓學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理和回顧，再說說生活中用到了影子原理的地方。講解投影概念及在生活中的應(yīng)用。。 （六）反饋拓展 欣賞完皮影戲后玩手影游戲，讓學(xué)生在游戲中驗(yàn)證規(guī)律。在課后拓展中，我設(shè)計(jì)了有梯度的兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生的科學(xué)探索興趣延伸到生活中！ 以上是我的說課內(nèi)容，既有我的一些小小體驗(yàn)，同時(shí)也存在很多不足，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師多多批評(píng)、指正！謝謝！ 《春雨的色彩》說課稿 一、教材內(nèi)容分析： 　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 二、幼兒情況分析： 　　中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。 　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。 　　3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。 四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬(wàn)紫千紅”。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 　　1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 　　2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。 　　3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。 　　此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。 七、學(xué)法： 　　1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 　　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。 八、教學(xué)過程 　　活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式） 　　1、激發(fā)興趣談春天 　　“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 　　2、看春雨 　　觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？ 　　這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》 　　3、欣賞散文詩(shī) 　　（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 　　（2）尋找句子、加深印象 　　給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。 　　4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。 　　5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 　　將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。 　　6、擴(kuò)展延伸、升華主題 　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。