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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自己去吧 1說(shuō)課稿 教科版 一、說(shuō)教材。 《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 本課的教學(xué)目標(biāo)： １．鞏固“自、己、吧、要、吃、多、這、樣呢、字、去”；會(huì)寫(xiě)“子、去、果”。 ２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文。 3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力、自強(qiáng)的思想，不依賴父母。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．會(huì)讀、寫(xiě)“子、去、果” 2．有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 二、說(shuō)學(xué)生 我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。 三、說(shuō)教法、學(xué)法。 （一）讀中品味，理解感悟。 我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語(yǔ)言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。 我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！ （三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。 在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。 （一）我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字. 1．學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀。 2.師生做識(shí)字游戲。 （二）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理. 1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順。 2、貼字卡。 3.師生接龍讀課文。 4.小組讀.------要求讀出感情。 （三）我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話順練 1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎? 2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō) 四、我會(huì)寫(xiě)-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示生字----果 子 去。 2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描。 4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 五、聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè) 1.說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么? 2.想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自己去吧 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 （二）能力目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 教學(xué)媒體 教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫(huà)課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題 1．導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。（板書(shū)課題。） 2．齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。(提示：自是平舌音。) 3．質(zhì)疑：“自已去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？ 二、初讀課文 1．教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。 2．學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。 3．學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。 4．讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。 三、識(shí)字 1．檢查生字讀音。 游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。) 出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開(kāi)火車讀等。 重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。 2．小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。 3．利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。 4．小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。 四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文) 1．聽(tīng)教師范讀課文。 2．學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。 3．在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。 4．指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 5．再讀課文，鞏固生字。（出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰(shuí)讀得正確流利。） 6．名讀，分組讀，全班讀。 7．學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，以備下節(jié)課解決。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．學(xué)生觀察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。 2．學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。 3．比較字形：自與目、己和巴。 4．教師范寫(xiě)。 5．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。 第二課時(shí) 一、鞏固識(shí)字 “走迷宮”，認(rèn)讀生字。 二、朗讀、感悟課文 1．出示投影片，播放樂(lè)曲。 今天天氣真好，小鴨子和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？ 媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？ 2．學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話。 3．教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。 4．同桌互讀。 5．教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣？又是怎么說(shuō)的？ 6．小組合作學(xué)習(xí)。 結(jié)合觀察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問(wèn)題，各自發(fā)表自己的看法。 分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。 7．各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。 比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好。 匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。 8．小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。) 教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難？學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說(shuō)？) 組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。 小組合作學(xué)習(xí)。 9．自學(xué)匯報(bào)。 三、看圖，指導(dǎo)背誦 1．看圖提示背誦。 2．看文聽(tīng)老師朗誦。 3．傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。 4．背誦自己喜歡的部分。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 1．說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。 2．分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．讓學(xué)生觀察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。 2．讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。 3．教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱。 4．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 自己去吧 小鴨自己學(xué)游泳 小鷹自己學(xué)飛翔