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2019-2020年四年級科學上冊 水在自然界的循環(huán)教案 湘教版 科學探究 培養(yǎng)學生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡單的文字表示自然變化的能力。 情感、態(tài)度價值觀 使學生認識到水在自然界里是不斷變化和運動的，向學生進行科學自然觀的教育。 科學知識 通過分析水的三種狀態(tài)互相轉化以及有關的自然現象，使學生認識水在自然界里的循環(huán)運動。 學習用具：“朋友”對對碰的游戲道具。 一．導入 在自然界中，水的形態(tài)有哪些變化？ 二．活動一----“朋友”對對碰 1．活動前人員組織 全班60人，分為12組； 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。 2．游戲獎懲規(guī)則： 做對每人獎一顆星，做錯罰一顆星，看哪組星最多，評為最優(yōu)活動小組。 3．游戲過程：分兩個過程，第一個過程是互相找“朋友”在找的過程中，要說出找“朋友”的理由來；第二過程是找“家”，在地面上畫三個圓圈，分別寫上“氣態(tài)”“液態(tài)”“固態(tài)”最后由持“條件”板的同學找到自己站的位置，并說明理由。 4．學生游戲。 5．小結：把游戲用圖示的方法記錄下來： 水蒸汽 （氣態(tài)） （加熱） （受熱） （遇冷0℃以下） （遇冷） （遇冷0℃以下） 水 （受熱） 冰 （液態(tài) ） （固態(tài)） 三．活動二----水在自然界的循環(huán) 1．說一說：哪一些地方有水？ 2．思考：江河湖海里的水從哪里來？ 地下的水從哪里來？ 天空中的水從哪里來？ 植物的水從哪里來？ 3．學生觀察圖：你能說一說水在自然界是怎樣循環(huán)的嗎？ 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 水族的公民教案 湘教版 教學目標 科學探究 1．能運用多種感官和借助工具觀察、認識魚的外形特征，能用文字、圖畫、表格等方式記錄觀察結果并進行描述。 2．能通過實驗（或資料查詢）探究魚的身體結構是否與水中生活環(huán)境相適應。 情感、態(tài)度、價值觀 1．體驗到探究的樂趣，意識到珍愛小生命。 科學知識 1．認識常見的魚及魚類的外形特征。 2．認識到魚類的身體構造是與水中生活環(huán)境相適應的。 3．知道我國人民對魚類的觀察、認識和利用的有關知識。 教學準備 教師準備： 1．搜集各種魚的生活習性和相應特點的資料（文字、圖片、影像等）并進行加工。 2．準備好學生分組實驗的材料：鯽魚、玻璃水槽、毛巾、紅墨水、滴瓶、注射器。 一．活動1----觀察魚 1．觀察鯽魚，找外表特征。 2．觀看視頻，找魚類特征。 3．討論特征與水中生活的作用。 魚鰭：游泳 魚鰓：呼吸 魚鱗：保護 二．活動2-----研究魚 1．再次觀察，自主提問。 引出問題：鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？ 2．討論實驗設計。 3．江報實驗設計方案。 4．交流、完善你們準備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時候要注意些什么呢？ 要求：實驗的時候請把實驟步驟和觀察到的現象記錄在研究報告上。 5．進行實驗 6．匯報實驗發(fā)現 7．補充資料，加深理解，魚鰓可以過濾水中的氧氣。當水經過魚鰓時，水中的氧氣就滲入到了魚體內，而二氧化碳就和水一起排出了體外！ 三．拓展部分： 1．欣賞金魚 2．拓展作業(yè)：搜集其其它水生動物的資料，制作資料卡片。